學(xué)習(xí)《講師德,就要講奉獻(xiàn)》的心得體會

1、學(xué)習(xí)講師德，就要講奉獻(xiàn)的心得體會陶行知先生曾說過： “學(xué)高為師，德高為范。 ”作為一名光 榮的人民教師， 不僅要具有廣博的知識， 更要有高尚的道德。 講師德， 更要講奉獻(xiàn)精神， 講師德更要講敬業(yè)、 精業(yè)、 成業(yè)、 講人文，更要講組織紀(jì)律；師德是一個教師的靈魂，是搞好 教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。教師需要從小事 做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感 染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富 的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大胸懷愛護人。我簡單得談?wù)勔韵聨c 體會：1、要熱愛教育事業(yè)， 要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。 既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不 計

2、名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的 本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但 求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。我嚴(yán)格要求自己，奉 公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)， 為人師表，廉潔從教。2、孜孜不倦，積極進(jìn)取。有句話說的好，沒有學(xué)不會 的學(xué)生，只有不會教的老師。 這就向老師提出了更高的要求， 不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。 怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜 不倦的學(xué)習(xí)， 積極進(jìn)取， 開辟新教法， 并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)， 誨人不倦、精益求精。3、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個學(xué)生的心靈。沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，

3、就不可能成為一名 好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績， 作出貢獻(xiàn) 教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花 朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒 了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了 光明，因此教師應(yīng)該是無私的。第一，身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授 知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己， 努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生， 以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真 誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的 人格塑造一切學(xué)生的美

4、好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真 正成為一名優(yōu)秀的人民教師。第二，教育為社會服務(wù)的最終目標(biāo)，還是為了促進(jìn)人 本身的身心素質(zhì)的發(fā)展，是為了人類的生存幸福而服務(wù)的； 同時，社會的要求也只有凝聚為人的個體的一種內(nèi)在的，永 恒不變的身心素質(zhì)之時，教育的效果才會真正顯露出來，我 們才可以說教育是成功的，而教育要有效地促進(jìn)人的身心發(fā) 展，外在教育影響要凝結(jié)為人的內(nèi)在素質(zhì)，則又都離不開教 師對學(xué)生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循，也就是 說，以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā) 點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略 或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！所以教育的效果，并不在

5、于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi) 容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的 教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點與年 齡特征， 并以此作為教育的起點。 在學(xué)生心靈成長的道路上， 需要教師的輔助，教師對學(xué)生的幫助要得體，愛學(xué)生，還要 會愛學(xué)生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富 的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻(xiàn)，愛也是理解；愛可以通過 滿意而傳達(dá)，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會附耳細(xì)說，學(xué)會正面暗示。4、要具有淡泊名利、堅守教育的信念法國著名作家雨果曾說過： 花的事業(yè)是尊

6、貴的，果實 的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平 凡而謙遜的。蘇霍姆林斯基曾提出： 要給學(xué)生一杯水，教師需要有 一桶水。然而，知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地 豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變 化，特別是在被稱作 知識爆炸時代 、 數(shù)字時代 、 互聯(lián)網(wǎng)時代 的今天。教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動的小 溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必 須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外，還要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識 結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實 和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。社會的發(fā)展和人性本身的弱點使人的物欲不斷 膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精 神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折 磨，而且是長期的，揮之不去的。年輕的我曾經(jīng)為自己在黑 夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單 純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù) 不盡的教師們無怨無悔， 像春蠶、 像蠟燭， 用自己的青春和 生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的 行動，用自己