PEP三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

1、PEP三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思Unit 11. 學(xué)生第一次上英語(yǔ)課，熱情很高，個(gè)個(gè)都很專注地聽著。他們對(duì)英語(yǔ)的好奇心非常有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹， 但I(xiàn)m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書中各個(gè)人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。2. 本課中ruler,eraser,crayon三個(gè)單詞，學(xué)生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強(qiáng)。鑒于學(xué)生沒有英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強(qiáng)課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動(dòng)可充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)文具，通過shou me your 進(jìn)行同桌練習(xí)，擴(kuò)大

2、學(xué)生操練面。4. 本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是whats your name?這句的發(fā)音，還要更強(qiáng)調(diào)m,得讓學(xué)生認(rèn)真聽，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)，可選Mike Chengjie兩個(gè)名字好念的。5. 動(dòng)作演示put in the bag很生動(dòng)。練sharpener時(shí)，讓學(xué)生邊說邊幫老師削鉛筆，比較有趣。Bag 和book發(fā)音很像，要拿出來(lái)比較區(qū)分6.Unit 21. morning這詞和拼音的發(fā)音像，要結(jié)合拼音規(guī)律，操練時(shí)，讓學(xué)生模仿小鳥，趣味操練。Lets go to school!是難點(diǎn)，先操練go to school ，再用“一起上

3、學(xué)”的游戲，效果較好，綜合活動(dòng)還不足，可以采用故事的形式，去點(diǎn)文字，讓學(xué)生表演出來(lái)。2. Look at me 可加上動(dòng)作，eye把e e比作眼睛，y當(dāng)鼻子，形象，有助于記憶。練face,加入歌曲this si my face，增加趣味性。之后將單詞放在eyes and ears歌曲里操練，效果好。最后，讓學(xué)生同桌練習(xí)，touch your 擴(kuò)大操練面。4. good afternoon的發(fā)音很難，在這課堂上，操練還不到位，學(xué)生不落實(shí)?？梢苑纸庾x音，用不同的聲音(小鳥、小熊)練習(xí)。綜合活動(dòng)，可采用lets play中的活動(dòng)，借用木偶表演。5. 本課讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，說一說，演一演，學(xué)生興致高。難點(diǎn)

4、在音和義，學(xué)生對(duì)不上，要在教完單詞后，進(jìn)行綜合性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生從個(gè)別到綜合，從而達(dá)到掌握個(gè)別的目的。Unit31,這課上后，目標(biāo)基本落實(shí)，但課文中的Miss white 和Mr.Black給課文造成負(fù)擔(dān)，我想可以在教完顏色后，再教這課，效果會(huì)更好4. 本課中用開火車操練問候語(yǔ)，加上拍手的動(dòng)作，學(xué)生很感興趣，學(xué)得也很快。我把fine 和Im fine,thanks 和thank you放一起教，本以為兩者只是稍微改變了一下，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說似乎是全新的內(nèi)容，是不是應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的共同點(diǎn)，那樣學(xué)生會(huì)覺得比較簡(jiǎn)單呢。5. 本課中我嘗試用音標(biāo)來(lái)教學(xué)單詞，結(jié)合拼音，學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音掌握很好，尤其

5、是以往教學(xué)時(shí)很難掌握的棕色、黑色。但是如何使lets do 更有效呢？可以讓每位同學(xué)先準(zhǔn)備好顏色蠟筆，小組內(nèi)一學(xué)生說顏色，三個(gè)同學(xué)舉起相應(yīng)顏色?！邦伾旌稀笨上扔妙伾嗉樱儆妙伾珕卧~相加，過渡到認(rèn)讀。unit 41. 這課主要句型簡(jiǎn)單，和chant:I have a pencil聯(lián)系，學(xué)生很快掌握新知識(shí)。就是最后要給學(xué)生自由度，讓學(xué)生用物品或?qū)嵨镞M(jìn)行表演。2. panda,cat,rabbit三個(gè)單詞都有/a/音，可進(jìn)行歸納。聽了艷艷老師的課后，可借鑒的好點(diǎn)子有：1.monkey king,I like 2.Hello, Im a cat.表演，可以將以前學(xué)過的語(yǔ)言運(yùn)用起來(lái)，可以滾

6、雪球的方式越滾越大。3. 利用teddy bear歌曲學(xué)會(huì)詞組teddy bear，加上動(dòng)作學(xué)各句子，效果較好，就是Its nice.I like it.這句學(xué)生掌握不好，只有在以后適合的教學(xué)情境中滲透了。5. ：bird 和bear的發(fā)音和認(rèn)讀是難點(diǎn)，學(xué)生掌握不好。本課亮點(diǎn)：操練形式多樣1.用歌曲Hello,pig,do oh do操練pig。 2.顏色練大象單詞。3.bear,bear,touch your聽指令做一做。 4.bird,fly fly5.squirrel,jump.7.同桌拍手游戲貓抓老鼠。8.結(jié)合故事，進(jìn)行四人小組活動(dòng)，如：pig,pig,follow me.用學(xué)生喜聞樂

7、見的方式，使全班同學(xué)參與到課堂中。unit5 1. French fries學(xué)生掌握不好，可用事物或圖片激發(fā)學(xué)生說的積極性。Bread用red 引入，能使發(fā)音難度降低。本課可用KFC的情境貫穿始終，用價(jià)格等因素引出食物，進(jìn)行教學(xué)。最后，用I like 進(jìn)行四人小組活動(dòng)。Unit65.一、 在單詞讀音教學(xué)上，應(yīng)教給學(xué)生直拼方法1. 指導(dǎo)學(xué)生初步的拼讀。如:boat,kite，聽好讀好，再進(jìn)行詞不離句的操練。2. 要慢，到位、準(zhǔn)確，難的單詞，先讀一個(gè)，再讀升降調(diào)。3. 示范到位，糾音到位，用多種方式指導(dǎo)學(xué)生的讀音，老師糾音或?qū)W生幫助糾音、跟學(xué)生讀等多種方式結(jié)合。4. 時(shí)間上合理分配，難以

8、區(qū)分，突破難點(diǎn)，難的發(fā)音，可以強(qiáng)調(diào)元音ai ai ai kite kite kite fly fly fly運(yùn)用chant進(jìn)行練習(xí)。二、 形上，在示范寫，提前給學(xué)生寫的概念，為學(xué)生以后的英語(yǔ)書寫做充分的鋪墊。三、 板書呈現(xiàn)上，要做到從圖到文字，可以寫好單詞序號(hào)，再把卡片拿掉。在聽音時(shí)，讓學(xué)生聽音選單詞，即訓(xùn)練聽力又加強(qiáng)人讀，使板書反復(fù)利用。四、 在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，再確定好層次，由易到難，如本課在教完單詞后，應(yīng)讓學(xué)生聽、認(rèn)讀單詞，進(jìn)行猜一猜的簡(jiǎn)單活動(dòng)操練單詞，之后，再讓學(xué)生讀單詞。五、 當(dāng)堂檢測(cè)個(gè)別學(xué)生掌握單詞發(fā)音的情況，在這堂課中作了嘗試。這一方式能培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)單詞

9、讀音進(jìn)行集中復(fù)習(xí)，效率極高，并且用獎(jiǎng)品激勵(lì)學(xué)生讀單詞，促使學(xué)生之間互相傾聽，互相學(xué)習(xí)，很好地利用了學(xué)生這一寶貴資源。但是，讀單詞環(huán)節(jié)可以做更好的改進(jìn)，具體為：學(xué)生齊讀五個(gè)單詞后，讓學(xué)生再聽一次默記，然后給他們準(zhǔn)備時(shí)間練一練，再進(jìn)行反饋，這樣讓學(xué)生有心理和讀音上的準(zhǔn)備，給學(xué)生營(yíng)造安全的氛圍。反饋時(shí)，根據(jù)學(xué)生掌握單詞的個(gè)數(shù)，發(fā)放不同的獎(jiǎng)品，體現(xiàn)分層目標(biāo)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能有參與其中的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大活動(dòng)操練面。六、 在kite kite, fly fly fly這一趣味活動(dòng)時(shí)，學(xué)會(huì)僧沒有肢體語(yǔ)言，主要原因是教師示范不夠，教師和學(xué)生是飯后，若有必要，教師要和學(xué)生互換角色表演。七、 滾雪球式學(xué)習(xí)語(yǔ)言，渡頭教材，后面的敬愛噢學(xué)內(nèi)容要滲透，已學(xué)的語(yǔ)言要反復(fù)運(yùn)用，在教新語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，不忘運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言，使學(xué)生的語(yǔ)言越來(lái)越豐富飽滿，如最后活動(dòng)的反饋，當(dāng)學(xué)生展示自己的玩具：Look,I have a ball/Its red/時(shí)，可以讓其他學(xué)生給與評(píng)價(jià)（Oh,Its nice.等），即達(dá)到生生互動(dòng)的效果，又可以將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到語(yǔ)境中。八、 一堂課要有主句型，并且課堂要以主句型為主線貫穿始終。本課拓展活動(dòng)的句型為“l(fā)ook,I have a Its ”,以學(xué)生已學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，新舊知識(shí)結(jié)合，但遺憾的是該句型在單詞教學(xué)中沒