語言學(xué)習(xí)環(huán)境在語言學(xué)習(xí)中的角色及對(duì)語言學(xué)習(xí)者的啟示

1、語言學(xué)習(xí)環(huán)境在語言學(xué)習(xí)中的角色及對(duì)語言學(xué)習(xí)者的啟示摘要：從大量的語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，我們知道，語言學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于語言學(xué)習(xí)者來說是非常重要的，語言學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)語言學(xué)習(xí)者的重要影響：，從以上討論中，我們知道，從與以英語為母語者的談話中學(xué)習(xí)對(duì)英語學(xué)習(xí)是非常有益的一、【摘要】：語言學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的過程，也是一個(gè)積累的過程。語言學(xué)習(xí)者想要學(xué)好一門語言，不僅要靠孜孜不倦的努力，還要通過掌握一些方法和技巧來提高學(xué)習(xí)效率。從大量的語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，我們知道，語言學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于語言學(xué)習(xí)者來說是非常重要的。在英語學(xué)習(xí)中，只記單詞和語法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有融入語言學(xué)習(xí)環(huán)境，才能全面提升一個(gè)人的英語水平，說一口流利的英語

2、。本文詳細(xì)分析了語言學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)語言學(xué)習(xí)者的幾個(gè)重要影響因素，并為沒有語言環(huán)境的學(xué)習(xí)者提出了解決方案，詳細(xì)論述了有效輸入，日常練習(xí)和錯(cuò)誤更正等學(xué)習(xí)方法在英語學(xué)習(xí)中的重要作用。二、語言學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)語言學(xué)習(xí)者的重要影響：（一）聽力水平的提高：在一個(gè)說英語的國(guó)家中，學(xué)習(xí)者可以通過與當(dāng)?shù)厝藴贤ê徒涣鱽硖岣咦约旱挠⒄Z水平。首先，在聆聽別人講話的同時(shí)，學(xué)習(xí)者的聽力水平會(huì)得到提升。即使你不能聽懂他們說的每一個(gè)單詞，你仍然可以從他們的面部表情和身體語言中來獲得你所需要的信息。在傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)中，人們常常通過聽英語錄音的方式來鍛煉自己的聽力水平，包括聽BBC,CNN新聞等。在這種方式下，學(xué)習(xí)者并不能得知說話者的面部表

3、情和身體語言，不能獲取除了說話者語言內(nèi)容之外的其他信息，從而加大了他們理解語句含義的難度。這種訓(xùn)練方式并不能達(dá)到學(xué)習(xí)者經(jīng)過訓(xùn)練后預(yù)期要達(dá)到的與他人進(jìn)行溝通交流的目的。并且，不適當(dāng)?shù)匿浺舨牧系倪x擇不利于學(xué)習(xí)者正確認(rèn)識(shí)自己的聽力水平和英語綜合水平。相較之下，直接與以英語為母語者溝通更有益于學(xué)習(xí)者英語聽力水平的提高。除此之外，在與以英語為母語者溝通時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們并不是時(shí)時(shí)刻刻都遵照語法說話。會(huì)話英語中會(huì)出現(xiàn)很多省略句，倒裝句，不完整句等形式的句子，這與傳統(tǒng)英語教材中內(nèi)容有很大出入。與生活中較為隨意的會(huì)話英語相比，英語教材中所選的材料更加正式，更加嚴(yán)肅，但缺少了一些實(shí)際性。在教育學(xué)者吳曉燕的實(shí)驗(yàn)中

4、，聽力水平相當(dāng)?shù)脑囼?yàn)者被平均分為兩組，一組（實(shí)驗(yàn)組）學(xué)生在聽力實(shí)踐（即在與以英語為母語者交流溝通）中練習(xí)英語聽力，另一組（對(duì)照組）則通過聽英語錄音學(xué)習(xí)。兩組試驗(yàn)者學(xué)習(xí)內(nèi)容與難度大致相同，學(xué)習(xí)形式不同。通過長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，測(cè)試結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的英語聽力水平較之前有提升，而對(duì)照組學(xué)生英語聽力水平與之前無顯著提升。之后，又有很多教育學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了研究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與該次實(shí)驗(yàn)結(jié)果大致相同。這樣的結(jié)果表明，學(xué)習(xí)者通過與以英語為母語者溝通和交流來提高自己的英語水平的方式是合理且有效的。（二）習(xí)語與慣用表達(dá)方式的學(xué)習(xí)：在與以英語為母語者對(duì)話的同時(shí)，學(xué)習(xí)者能夠?qū)W到很多習(xí)語，俚語及慣用表達(dá)方式，能夠了解中國(guó)與

5、英語國(guó)家交流方式的差異。而這些是教材中很少涉及，學(xué)習(xí)者難以在教材中切身體會(huì)到的。在會(huì)話中，學(xué)習(xí)者能夠?qū)W到習(xí)語使用的語境，從而熟悉其用法。在學(xué)習(xí)者自己開口說英語時(shí)，使用適當(dāng)?shù)牧?xí)語，可以使自己說出的英語更加地道，更易于被英語國(guó)家的人接受和理解，能夠更清楚地表達(dá)出自己的想法，也可消除說話者之間的距離感。語言學(xué)習(xí)者從教材和課堂上學(xué)到的英語與英語國(guó)家現(xiàn)實(shí)中使用的英語是有一定差異的。下面的事例是一個(gè)典型的例證：幾個(gè)學(xué)習(xí)英語多年的女學(xué)生去英國(guó)的大學(xué)游學(xué)，上完課后她們乘坐巴士到倫敦市中心去游玩。天快要黑了，她們錯(cuò)過了最后一班車，于是她們站在路邊向路人尋求幫助。她們看到一對(duì)夫婦向她們走來，于是邊揮手邊向他們喊&

6、quot;Hello"。然而，那對(duì)夫婦用異樣的眼光看著她們，從她們旁邊繞開了。她們感到很奇怪，認(rèn)為那對(duì)夫婦不夠友好。過了一會(huì)兒，她們看到一個(gè)比較和藹的老人走過來，又用同樣的方式與他打招呼，對(duì)他說"Hello"。然而，那位老人也以與那對(duì)夫婦同樣的方式回應(yīng)她們。她們接二連三與好幾個(gè)人打招呼，得到的都是白眼與異樣的目光。她們覺得很失望，也很傷心，認(rèn)為倫敦的人都很奇怪，很冷漠，不夠友好。然而，事實(shí)并非如此。她們之所以得到這樣的回應(yīng)，是因?yàn)樗齻冇昧隋e(cuò)誤的溝通方式。"Hello"這種打招呼的方式，只用于熟人之間，對(duì)陌生人這樣說是不合適的。對(duì)陌生人用這槿打招

7、呼的方式的人，通常是一些做特殊職業(yè)的人。這群學(xué)生被誤會(huì)成了一些做不正當(dāng)職業(yè)的人，所以遭到了異樣的目光。如果需要尋求幫助，應(yīng)該用"Excuseme"。由此看來，了解東西方文化差異和表達(dá)方式的不同，學(xué)習(xí)一些地道的英語表達(dá)方式是十分重要的。它可以使語言學(xué)習(xí)者更清楚地表達(dá)自己的目的，與英語國(guó)家的人更好地溝通。（三）發(fā)現(xiàn)和改正語言錯(cuò)誤:在與以英語為母語者交流時(shí)，語言學(xué)習(xí)者可以發(fā)現(xiàn)并改正自己的語言錯(cuò)誤。在交談的過程中，說話人與聽話人之間有互動(dòng)，二者的角色是相對(duì)的。在交談時(shí)，談話雙方凡是有不懂的地方可以隨時(shí)停下來詢問對(duì)方，消除困惑，也可以從對(duì)方的反應(yīng)中判斷出自己是否已經(jīng)將意圖表達(dá)清楚，或

8、是是否使用了正確的表達(dá)方式。如果對(duì)方的回答答非所問，你可以從中判斷出你沒有使對(duì)方明白你的意圖，從而采取另一種表達(dá)方式使對(duì)方明白或者更正自己的語言錯(cuò)誤。除此之外，你可以將自己的英語發(fā)音和語言表達(dá)方式與以英語為母語者進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，并更正錯(cuò)誤，從而提高自己的英語水平。你也可以告知談話者，讓他幫忙指出你語言中的錯(cuò)誤，并告訴你正確的表達(dá)方式。三、有效提高英語水平的方法并不是每一個(gè)語言學(xué)習(xí)者都有相應(yīng)的語言環(huán)境。對(duì)于沒有相應(yīng)語言環(huán)境的語言學(xué)習(xí)者來說，想要找到一個(gè)以英語為母語的人來進(jìn)行交談是十分困難的。下文將為沒有語言環(huán)境的語言學(xué)習(xí)者介紹一些有效提高英語水平的方法，從而使他們能像在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語

9、言一樣快速地提高自己的英語水平。（一）有效輸入學(xué)習(xí)并記憶大量的英語單詞和短語，是英語學(xué)習(xí)中一個(gè)不可缺少的部分，這是一種有效的輸入。牢記大量的英語單詞是理解英語句子的前提，所以語言學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)重視單詞的記憶。從以上討論中，我們知道，從與以英語為母語者的談話中學(xué)習(xí)對(duì)英語學(xué)習(xí)是非常有益的。實(shí)際上，我們真正需要從他們的談話中學(xué)習(xí)的是一些地道的英語表達(dá)方式和他們?cè)诒磉_(dá)思想時(shí)常用的單詞和短語。即使不能與他們進(jìn)行面對(duì)面的交談，語言學(xué)習(xí)者仍然可以使用一些方法，從而達(dá)到同樣的學(xué)習(xí)效果。首先，你可以看一些英文電影。從電影中，你可以學(xué)到一些英語中的慣用表達(dá)方式，不同的場(chǎng)景中人們不同的交流方式和語言背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵

10、。如果你不想受到電影中演員的表演和電影場(chǎng)景的影響，想要專注于學(xué)習(xí)語言知識(shí)，你可以聽一些英語電影臺(tái)詞的錄音，從中學(xué)習(xí)一些有用的語言知識(shí)。除此之外，你還可以聽一些英文歌曲。如果你對(duì)此非常感興趣，還可以學(xué)唱英文歌。它可以幫助你練習(xí)連讀，提高說英語的流暢度。但是需要注意的是，英語歌曲中有很多單詞和語法都不是正規(guī)的用法。在用這種方式學(xué)習(xí)之前，你需要有一定的英語基礎(chǔ)來辨別什么是正確的用法和正式的用法，不能一昧地將歌曲中的單詞和語法照單全收。除此之外，在使用這些學(xué)英語的方法時(shí)，學(xué)習(xí)者要明確學(xué)習(xí)目的，否則注意力會(huì)被語言知識(shí)之外的其他因素分散，從而達(dá)不到語言知識(shí)的有效輸入。再者，語言學(xué)習(xí)者可以購(gòu)買英語慣用語詞典

11、或相關(guān)資料書，通過直接背誦書上的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。但同時(shí)也要注意慣用語使用的場(chǎng)合和方式，結(jié)合書中例句記憶，只有這樣才能真正理解和使用這些語言知識(shí)，從而能夠與說英語的人游刃有余地交談。（二）日常練習(xí)根據(jù)語言學(xué)中的語言和言語理論，我們知道一個(gè)人真正掌握的語言知識(shí)和他實(shí)際能夠使用的語言知識(shí)并不是相等的。也就是說，即使一個(gè)人背誦了大量的英語單詞和短語，他也不一定能夠在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合熟練使用這些單詞表達(dá)自己的想法。所以在日常生活中，語言學(xué)習(xí)者要經(jīng)常練習(xí)學(xué)過的語言知識(shí)，從而能夠熟練地運(yùn)用它們，而不是僅僅將它們儲(chǔ)存在腦海中。其中一個(gè)練習(xí)方法是將你所學(xué)到的英語單詞和短語運(yùn)用在寫作和會(huì)話中。在背誦完單詞和短語之后，你可

12、以嘗試寫一篇小作文，在文章中運(yùn)用上新學(xué)的內(nèi)容，從而熟悉它們的用法，加深記憶。除此之外，你還可以將它們運(yùn)用到口語中。你和你的搭檔可以設(shè)想出一些交際場(chǎng)景，在這些場(chǎng)景中運(yùn)用上你所學(xué)的單詞和短語進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的對(duì)話。這樣一來，你不僅可以加深對(duì)新學(xué)的語言知識(shí)的印象，還可以提高自己的口語水平。（三）錯(cuò)誤更正在語言學(xué)習(xí)的過程中，每個(gè)人都或多或少地會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。改正錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)是一個(gè)有效的提高英語水平的方法。舉例來說，在你做完家庭作業(yè)之后，你需要進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，從而避免其再次發(fā)生。對(duì)于在英語國(guó)家中學(xué)英語的學(xué)習(xí)者來說，他們可以在與以英語為母語者交談的過程中改正自己的語言錯(cuò)誤。對(duì)于沒有語言學(xué)習(xí)

13、環(huán)境的學(xué)習(xí)者來說，他們?nèi)匀豢梢詫㈠e(cuò)誤更正這一方法應(yīng)用到自己的日常學(xué)習(xí)中，從而提高自己的英語水平。聽英語錄音是一個(gè)改正語音錯(cuò)誤的好方法。在聽錄音之前，你需要將所選錄音材料朗讀一遍。在聽錄音的過程中，你要將自己朗讀時(shí)的發(fā)音與錄音中的正確發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己讀錯(cuò)的地方并記住正確的發(fā)音，從而達(dá)到糾錯(cuò)的目的。在英語課堂上，教師需要指出學(xué)生的語言錯(cuò)誤并幫助他們改正錯(cuò)誤。比如，教師可以通過提問學(xué)生讀文章，發(fā)現(xiàn)并指出他們的錯(cuò)誤，包括單詞發(fā)音的錯(cuò)誤，重音的錯(cuò)誤，句子停頓和連讀的錯(cuò)誤，然后告訴他們正確的讀法。除此之外，教師也可以舉行一些英語課堂活動(dòng)，包括課堂展示，課文試講等。在學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐的過程中，教師要留心指出他們的錯(cuò)誤，如單詞的誤用，錯(cuò)誤的搭配和不適當(dāng)?shù)挠⒄Z表達(dá)方式。除了以上所述的方法，語言學(xué)習(xí)者還可以在網(wǎng)上找到適合的以英語為母語者，與他們相互交流相互學(xué)習(xí)，請(qǐng)他們指出自己的語言錯(cuò)誤并更正。四、結(jié)論：語言學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步積累的過程，但在學(xué)習(xí)的同時(shí)也要講究一定的方法和技巧。很多學(xué)習(xí)者投入了大量精力，但是還是沒有達(dá)到想要的結(jié)果。出現(xiàn)這樣的情況，問題在于他們沒有發(fā)掘出語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，沒有認(rèn)識(shí)的影響語言學(xué)習(xí)的真正重要的因素。合適的語言學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)語言學(xué)習(xí)者來說是非常重要的，也是非常有益的，但在現(xiàn)實(shí)中有很多語言學(xué)習(xí)者都沒有這樣的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。然而通過對(duì)