2019春人教版新起點(diǎn)英語(yǔ)六下Unit4FreeTimeLesson1教學(xué)計(jì)劃

1、Unit4Lessonl教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）六年級(jí)下冊(cè)Unit4【主題】FreeTime【課時(shí)】第1課時(shí)：Lessonl一、本課教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等形式的語(yǔ)言活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前幾冊(cè)有關(guān)Playtime,SportsandGames,Hobbies口FreeTime等話題的重點(diǎn)詞匯和功能句，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和技能進(jìn)行交流的能力.？2、引導(dǎo)學(xué)生就所聽(tīng)材料或所讀短文的內(nèi)容與他人展開(kāi)對(duì)話交流.3、引導(dǎo)學(xué)生仿照閱讀文段，按相應(yīng)的提示或要求寫(xiě)幾個(gè)意義連貫的句子.教學(xué)建議A、Listenandmatchr1、導(dǎo)入話題師生自由談話：Whatdoyoudoiny

2、ourfreetime?Whatareyourhobbies?幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)話題，并引出本單元話題FreeTime.2、聽(tīng)前做好準(zhǔn)備請(qǐng)學(xué)生看A項(xiàng)的圖片，并根據(jù)圖片預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容.教師可以用以下問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生看圖：First,lookatthetwoboysinthecentreWhoarethey?Whatdoyouthinktheyaredoing?Then,lookatthepicturesaroundthetwoboysWhatarethechildreninthesepicturesdoing?在學(xué)生熟悉圖片內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生明確聽(tīng)力任務(wù)(matcheachboywithhishobb

3、ies),做好聽(tīng)前準(zhǔn)備.Tip:在聽(tīng)前明確兩個(gè)小男孩的名字和周?chē)粲皥D所表示的活動(dòng)和愛(ài)好，同時(shí)明確每一幅圖所在的位置，有助于學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中迅速找到目標(biāo)圖片.這一聽(tīng)前關(guān)注文字和圖片信息、明確聽(tīng)力任務(wù)的策略，需要、引導(dǎo)學(xué)生逐步自覺(jué)運(yùn)用.3、聽(tīng)錄音完成任務(wù)播放三遍錄音，要求學(xué)生第一遍整體了解聽(tīng)力內(nèi)容；第二遍邊聽(tīng)邊連線；第三遍邊聽(tīng)邊查漏補(bǔ)缺，檢查和修正答案.Tip:在播放錄音的過(guò)程中，觀察學(xué)生、作答神情，初步判斷哪些學(xué)生可能存在問(wèn)題.必要時(shí),輕步巡視全班，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題彳到心中有數(shù).4、聽(tīng)后核對(duì)答案教師帶領(lǐng)學(xué)生，運(yùn)用功能句：WhatareBillshobbies?WhatareTed'shob

4、bies篌一核對(duì)答案；要求學(xué)生根據(jù)圖片連線的提示，用完整的句子回答.Tip:在核對(duì)答案過(guò)程中，如果出現(xiàn)爭(zhēng)議或疑點(diǎn)，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)講解.B、Let'stalk1、說(shuō)前復(fù)習(xí)、示范(1)承上啟下依據(jù)A部分的連線，引導(dǎo)學(xué)生回答B(yǎng)項(xiàng)第一組問(wèn)題.接著可問(wèn)學(xué)生：WhatotherquestionscanyouaskaboutBillsandTed'sfreetimeorhobbies?(2)游戲復(fù)習(xí)教師用B項(xiàng)第二組問(wèn)題中的第一個(gè)問(wèn)題問(wèn)學(xué)生，以此復(fù)習(xí)FreeTime的相關(guān)詞匯和功能句：Whatdoyouoftendoinyourfreetime?青學(xué)生以小組為單位搶答.要求學(xué)生回答的內(nèi)容不可重復(fù)；

5、正確搶答次數(shù)最多的小組獲勝.對(duì)于第二組的其他三個(gè)問(wèn)題，可用同樣的游戲形式進(jìn)行操作.Tip:對(duì)于學(xué)生未提及的、但在前面冊(cè)次學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯，教師可用圖片進(jìn)行提示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái).(3)示范對(duì)話教師選取一個(gè)學(xué)生配合自己做示范，圍繞第二組四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話.對(duì)話可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展.2、說(shuō)中監(jiān)控要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，圍繞第二組的四個(gè)問(wèn)題，兩人一組開(kāi)展對(duì)話.教師巡視全班，確保每個(gè)學(xué)生都在努力對(duì)話；此外，要鼓勵(lì)有能力的學(xué)生輸出更多的語(yǔ)言，還要對(duì)學(xué)困生給予必要的幫助.3、說(shuō)后展評(píng)分別選取優(yōu)秀、中等和一般等幾個(gè)層次的學(xué)生上臺(tái)展示對(duì)話，引導(dǎo)優(yōu)秀和中等學(xué)生說(shuō)得更多、更好；鼓勵(lì)一般學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步

6、.C、Let'sread1、讀前：激活舊知，導(dǎo)人話題教師首先問(wèn)學(xué)生：Doyougotoanyclubsinyourfreetime?Ifyes,whatclubsdoyougoto?Howoftendoyougototheclubs?接著，教師引導(dǎo)學(xué)生看C項(xiàng)插圖并預(yù)測(cè)文章內(nèi)容：Nowlookatthepictures、WhatisBilldoinginthispictures?CanyouguesswhatclubsBillgoesto?Canyouguesswhatthetextisabout?Tip:鑒于本課閱讀文段的生詞并不多，對(duì)于第三幅插圖所涉及的生詞hockey教師可以引導(dǎo)學(xué)

7、生根據(jù)圖片信息猜測(cè)其意思；不宜直接告訴學(xué)生.根據(jù)上下文和圖片猜測(cè)生詞的含義，是一個(gè)重要的閱讀策略.經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，小學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了此項(xiàng)策略.若有學(xué)生還不能自覺(jué)運(yùn)用，教師應(yīng)予以引導(dǎo).2第一遍閱讀的任務(wù)：Matchthepictureswiththeparagraphs即通讀文章,驗(yàn)證讀前預(yù)測(cè)，并獲取文章大意，把圖片和相對(duì)應(yīng)的段落連線.第二遍閱讀的任務(wù)：Answerthequestions可提醒學(xué)生邊讀邊在文中劃出與答案相關(guān)的文字，以便隨后寫(xiě)出答案.3、讀后：總結(jié)回顧(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案.1、請(qǐng)學(xué)生首先嘗試自己朗讀文段一遍；然后跟錄音修正和提高自己的朗讀技巧.2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)文章所配圖片排

8、序后J根據(jù)圖片提示，復(fù)述Bill參加俱樂(lè)部的情況；或用圖表對(duì)比Bill在中國(guó)和在加拿大參加clubs的情況有何異同，然后在圖表的提示下復(fù)述文章.D、Let'swrite1、寫(xiě)前組織學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)，就D項(xiàng)的問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)答.提醒學(xué)生用完整句回答問(wèn)題,為寫(xiě)作做準(zhǔn)備.2、寫(xiě)中請(qǐng)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題的引導(dǎo)寫(xiě)出自己課余時(shí)間參加俱樂(lè)部的情況及感受.要求學(xué)生至少寫(xiě)出五至六句話；并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感.可提醒學(xué)生參考C項(xiàng)文章.在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師應(yīng)巡視全班，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，幫助不同層次的學(xué)生取得進(jìn)步3、寫(xiě)后(1)引導(dǎo)學(xué)生用下表進(jìn)行自我評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)內(nèi)容GreatBetterGood書(shū)寫(xiě)規(guī)范句義連貫內(nèi)容豐富(2)請(qǐng)學(xué)生相互閱讀對(duì)方作品，相互學(xué)習(xí)，并寫(xiě)出簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ).(3)教師引導(dǎo)全班分享幾份不同層次的作品，指出優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議.Ti