乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1、 乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)容：二年級(jí)上冊(cè)第47頁(yè)例1與相關(guān)容教學(xué)目標(biāo) ：1.學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫(xiě)、讀乘法算式。2.通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找，寫(xiě)一寫(xiě)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過(guò)程。3.感受一樣數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡(jiǎn)潔性，體會(huì)所學(xué)容的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解乘法的含義。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)場(chǎng)么？今天我們一起去游樂(lè)場(chǎng)看看,好不好?生：好師：（出圖1） 游樂(lè)場(chǎng)里可真熱鬧??！你們都看到了什么?生：小飛機(jī)、過(guò)山車(chē)、摩天輪等等，師：這么多好玩的，那我們先看看小飛機(jī)好嗎？二、 加法1、 師:（小飛機(jī)）看到這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什

2、么？生：每個(gè)小飛機(jī)有3個(gè)小朋友。師:你能提出什么問(wèn)題？生2：小飛機(jī)上一共有幾個(gè)小朋友？師：你提的問(wèn)題真完整！小飛機(jī)上一共有幾個(gè)小朋友，可以用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決嗎？生：3+3+3+3+3。（生如果用乘法，師評(píng)價(jià)：你都會(huì)用這種方法來(lái)解決了！可是大家都不太理解，你能列出大家都能理解的加法算式嗎？）師：請(qǐng)同學(xué)們把算式寫(xiě)在作業(yè)本上，并計(jì)算出得數(shù)。師：齊讀一遍。這邊還有小火車(chē)和過(guò)山車(chē)呢，你能分別提出問(wèn)題并解決嗎？和同桌交流一下，把問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們把算式寫(xiě)在作業(yè)本上。師：誰(shuí)愿意把你的問(wèn)題和算式跟大家分享一下？師：你對(duì)這幅圖，（小火車(chē)）提出什么問(wèn)題?師：怎么列算式呢?生：6+6+6+6師：過(guò)山車(chē)呢？可以

3、提出什么問(wèn)題？生：2+2+2+2+2+2+2師：你說(shuō)的慢點(diǎn)，我都跟不上了，我們數(shù)一數(shù)，夠不夠。（故意寫(xiě)錯(cuò)）生：老師寫(xiě)錯(cuò)了師：噢，這么多，老師當(dāng)然很容易寫(xiě)錯(cuò)。得數(shù)是多少？生：14個(gè)（你算的可真快，一共是14個(gè)小朋友）2、師：認(rèn)真觀(guān)察這三個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：加數(shù)一樣、麻煩、長(zhǎng)。追問(wèn)引導(dǎo)：很多數(shù)相加，這些都一樣-加數(shù)一樣。師：它的加數(shù)都是3，幾個(gè)3相加？5個(gè)3（板書(shū)）師：它呢？它的加數(shù)都是幾？生：加數(shù)都是6，有4個(gè)6（板書(shū)）師：最后一個(gè)呢？生;加數(shù)都是2，有7個(gè)2相加（板書(shū)）3、師：我們?cè)賮?lái)看一下過(guò)山車(chē)，每排有2人，有7排，如果過(guò)山車(chē)上有10排小朋友，怎么列算式？寫(xiě)在你的本子上。（寫(xiě)好的同學(xué)用

4、你的坐姿告訴我）要是有20排小朋友呢？把算式寫(xiě)在作業(yè)本上吧，（怎么還沒(méi)寫(xiě)完呢）采訪(fǎng)兩個(gè)：我采訪(fǎng)一下，你寫(xiě)的感覺(jué)如何？假如有100排，你還愿意寫(xiě)嗎？為什么？你有什么想說(shuō)的？生：本子寫(xiě)不下了。師：即使你寫(xiě)出來(lái)了，別人都看著麻煩，把筆停下吧，不用寫(xiě)了。師：是?。?xiě)起來(lái)不方便，生活中還有很多這樣的算式，這可怎么辦呢？（思考）生：所以今天我要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)乘法。師：其實(shí)這個(gè)問(wèn)題，數(shù)學(xué)家也發(fā)現(xiàn)了，他們就用想了一種新的運(yùn)算方式-乘法。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友：乘法。（板書(shū)）三、改寫(xiě)乘法 1、師：我們先把這個(gè)算式齊讀一遍。注意看：加數(shù)是幾？ 2師：我們把2叫做一樣加數(shù)（板書(shū)），幾個(gè)這樣的2？ 7個(gè) 師：所以它

5、是7個(gè)2相加，7個(gè)2相加可以用2×7 來(lái)表示。2是一樣的加數(shù)。7就是2的個(gè)數(shù)，（強(qiáng)調(diào)）2×7表示的就是7個(gè)2相加.因?yàn)?個(gè)2相加等于14，所以2×7也等于14.師：中間這個(gè)符號(hào)×叫做乘號(hào)（板書(shū)乘號(hào)），讀作：“乘” 。這乘號(hào)怎么把它記?。可菏清e(cuò)號(hào)，把加號(hào)斜過(guò)來(lái)。（你的想象力真豐富）師：會(huì)寫(xiě)嗎？伸出手和老師一起寫(xiě)一遍，左斜右斜。這個(gè)乘法算式讀作: 2乘7等于14。（板書(shū)）我們齊讀一遍（大家的聲音真響亮?。煟哼€可以把2和7交換一下位置，寫(xiě)成7×2=14.這算式怎么讀？（生讀師寫(xiě)：7乘2等于14）2、“一共有多少個(gè)氣球”這道題怎樣寫(xiě)加法算式？加法算

6、式怎么改寫(xiě)成乘法呢？誰(shuí)來(lái)試著講一下？ 師：給大家解釋一下好不好？還可以怎么寫(xiě)？（你講的真完整，都可以當(dāng)老師了?。煟耗銈儠?huì)讀這個(gè)乘法算式嗎？請(qǐng)大家齊讀兩遍。（屏幕上加法）師:還記得剛才那兩個(gè)算式嗎？你能把它們改寫(xiě)成乘法嗎？同桌討論一下并說(shuō)說(shuō)理由，然后寫(xiě)在紙上。（生討論，寫(xiě)在紙上，匯報(bào)）師：那這時(shí)你會(huì)很快的記住它們么？師：接下來(lái)把我們的目光轉(zhuǎn)移到黑板上，大家看一下左邊：加數(shù)一樣的加法（板書(shū)），再看看右邊的：乘法（板書(shū)）， 你更喜歡哪一種寫(xiě)法？4、 鞏固練習(xí)1、課本48頁(yè)“做一做”的1、2、3題。五、知識(shí)拓展師寫(xiě):2+2+5+3那你能把它改寫(xiě)成乘法嗎？什么樣的算式可以改寫(xiě)呢？小結(jié)：只有加數(shù)一樣的加

7、法：例如5個(gè)3相加，4個(gè)6相加，7個(gè)2相加，可以用簡(jiǎn)便的乘法來(lái)表示。今天我們認(rèn)識(shí)了乘法，想一想，在我們生活中有哪些可以用乘法來(lái)解決的問(wèn)題呢？6、 談收獲： 你今天學(xué)到了什么？其實(shí)只要你善于觀(guān)察，乘法就在我們身邊，下課！7、 作業(yè)課本第49頁(yè)練習(xí)九，第13題。板書(shū)設(shè)計(jì)：乘法的初步認(rèn)識(shí)15 3×515或5×315666624 6×4 24或6×4 24222222214 7×214或2×714讀作：7乘2等于14 讀作：7乘2等于141. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一