沈復(fù)《童趣》原文及譯文

1、沈復(fù)童趣原文及譯文賞析童趣余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。【試題】1 、解釋下面各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2、（ 1 ）項(xiàng)為之強(qiáng)強(qiáng)：（ 2）舌一吐而二蟲盡為所吞為：（ 3）捉蝦蟆，鞭數(shù)十鞭：2、將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。3、本文記述了幾件什么趣事？請(qǐng)用自己的話概括。4、作者是如何使得這些小事變成趣事的？這對(duì)你有什么啟示？【參考答案】1 、通“僵”，僵硬被鞭打2、遇見細(xì)小的東西必定要仔細(xì)觀察它的紋理，所以常常能感受到事物之外的樂(lè)趣。3、本文記述了觀飛蚊、觀草木、觀蟲斗三件趣事4、這些小事之所以能成為作者幼年時(shí)的趣事，是因?yàn)樽髡邔?duì)這些事物進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并對(duì)所觀察的事物進(jìn)行大膽而富有童心的聯(lián)想和想象，這啟示我們應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀察身邊的事物，永葆童心，敢于想像聯(lián)想，做一個(gè)有生活情趣的少年。二：17. 解釋下

3、列句子中加點(diǎn)的詞。（3 分）（ 1 ）見藐小之物必細(xì)察其紋理（2） 徐噴以煙 （3） 鞭數(shù)十18. 對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。（2分）A. 使之沖煙而飛鳴（但是）B. 余常于土墻凹凸處（在）C.以叢草為林（把）D.舌一吐而二蟲盡為所吞（被）19. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。（2 分）果如鶴唳云端，為之怡然稱快。20. 作者小時(shí)候把煙和蚊子想像成云、鶴，可見他是怎樣的一個(gè)孩子？（2 分）參考答案：17（1）觀察（2）慢慢地（3）打（鞭打）18.A19 . 果然像鶴在云端鳴叫，為這一景象感到非常愉快。（意思符合即 可）20 富有情趣（可愛），充滿想像力。【作者簡(jiǎn)介】沈復(fù)（176

4、3年1826年），字三白，號(hào)梅逸，清乾隆二十八年生于長(zhǎng)洲（今江蘇蘇州）。清代文學(xué)家。著有浮生六記，童趣等工詩(shī)畫、散文。據(jù)浮生六記來(lái)看，他出身于幕僚家庭，沒有參加過(guò)科舉考試，曾以賣畫維持生計(jì)。【譯文】我回憶幼稚的童年時(shí), 能張開眼睛看太陽(yáng), 觀察最細(xì)微的事情, 看見藐小的事物, 必觀察它的特點(diǎn), 所以有超出事物本身的樂(lè)趣. 。夏天蚊子成群, 嗡聲如雷鳴, 我把它比作在空中的仙鶴飛舞, 心里這么一想 , 果然出現(xiàn)成千成百的白鶴; 抬頭看著 , 脖子也為這種景象而僵硬,把蚊子留在蚊帳中, 慢慢用煙噴它, 使蚊子沖著煙霧而邊飛邊叫, 當(dāng)作青云白鶴圖 , 果然仙鶴在云端鳴叫, 眼前的景象使我感到, 安適

5、滿足。我常在土墻凹凸的地方, 花壇小草叢, 蹲下自己的身子, 使身體與花壇并齊 ; 凝神細(xì)看 , 把草叢當(dāng)作樹林, 把蟲蟻當(dāng)作野獸, 把土堆凸起的地方當(dāng)作山丘 , 凹下去的地方當(dāng)作山谷, 在其中遨游, 安適愉快而滿足. 。一天 , 看見兩只蟲子在草間打架, 便觀看 , 興趣正濃, 忽然有龐然大物氣勢(shì)洶洶而來(lái), 是一只癩蛤蟆, 舌頭一吐 , 把兩只蟲子都吞了進(jìn)去. 我年紀(jì)還小 , 剛剛出神 , 不禁大吃一驚, 定神 , 捉住癩蛤蟆, 用鞭子抽打數(shù)十下, 把它趕到別的院子?！竞?jiǎn)評(píng)】童趣，即兒童的情趣。本文選自沈復(fù) 浮生六記閑情記趣卷六 標(biāo)題為編者所加。這是一篇敘述童年趣事的美文，其核心就是凸現(xiàn)那令

6、人沒齒難忘的 童真童趣，為此，文章以兒童眼中看世界所得“童趣”為主線，按照 “總一分”結(jié)構(gòu)組織全文，緊扣一個(gè)“趣”字來(lái)寫。先總寫童年時(shí)常有 超乎塵世之外的樂(lè)趣，其中“明察秋毫，見藐小微物，必細(xì)察其紋理” 為下文作張本。然后分說(shuō)三件趣事：第一件趣事是觀蚊如鶴之趣，視飛 蚊為“群鶴舞空”，于蚊帳中玩蚊子，“我”感到極其愉快；第二件趣 事是神游山林之趣，視小草為林木，蟲蚊為走獸，土礫為丘壑，“我” 神游其間，怡然自得；第三件趣事是觀二蟲相斗，視為“龐然大物”的 蛤蟆吃掉了二蟲，“我”生氣，鞭而驅(qū)之。至此，幾個(gè)分散的小故事就 連綴成一個(gè)整體，取得了形散而神不散的效果。文章在安排好線索的同時(shí)，以兒時(shí)觀察

7、事物的獨(dú)特角度，精選了充 滿童趣的典型材料，生動(dòng)細(xì)致地加以刻畫。這樣，整篇文章童趣橫生， 每個(gè)故事引人入勝，每個(gè)細(xì)節(jié)生動(dòng)傳神，字里行間凸現(xiàn)童真。本文通過(guò)大膽的想像，進(jìn)行高度的夸張來(lái)極力張揚(yáng)童趣。兼用夸張 和比喻的“夏蚊成雷”，顯得形象逼真，情趣盎然，更使文章洋溢著新 奇爛漫的童趣。文章中心主旨句：故時(shí)有物外之趣。主題：作者追憶了童年生活中細(xì)致觀察景物的奇趣，反映了兒童豐富的想象力和天真爛漫的童趣。要想擁有童趣，要善于觀察和思考，熱愛生活，擁有想象力和愛心。三個(gè)畫面：1 、觀蚊成鶴2、神游“山林”3、觀蟲斗，驅(qū)蛤蟆。文章特點(diǎn)一種平常的景象或事物，通過(guò)想象和聯(lián)想，會(huì)變得美麗而又奇特。童趣，即兒童的

8、情趣。本文選自浮生六記閑情記趣卷六第二章。是一篇回憶童年生活的敘事散文。圍繞的是“物外之趣”。其主要特點(diǎn)就是天真爛漫，純潔無(wú)邪，活潑可愛，無(wú)憂無(wú)慮，無(wú)牽無(wú)掛。兒童一般都是有童趣的，隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的深厚，人變成熟、穩(wěn)重了，也有城府、有心計(jì)了，童趣也就蕩然無(wú)存了。所以，童趣也是兒童最可寶貴的財(cái)富。一種平常的景象或事物，通過(guò)想象和聯(lián)想，會(huì)變成美麗而又奇特的東西，童趣告訴我們要善于觀察, 并要善于想象，善于思考，讓童年的樂(lè)趣，重返其中。同時(shí)，要熱愛大自然，善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美。文章分析本文選自清代文學(xué)家沈復(fù)的浮生六記之閑情記趣，是一篇帶有抒情性的回憶錄和記敘性的散文，文章以生動(dòng)的筆觸、細(xì)膩的刻畫

9、，記述了作者兒時(shí)一些“神游其中，怡然自得”的趣事，為我們展示了一幅幅充滿童真童心的童趣圖，充分表現(xiàn)了少年兒童豐富的想象力和稚氣爛漫的情趣。主要體現(xiàn)在：一、憶寫童趣，一線串珠。這是一篇敘述童年趣事的美文，其核心就是凸現(xiàn)那令人沒齒難忘的童真童趣，為此，文章以兒童眼中看世界所得“童趣”為主線，按照“總分”結(jié)構(gòu)組織全文，緊扣一個(gè)“趣”字來(lái)寫。先總寫童年時(shí)常有超乎塵世之外的樂(lè)趣，其中“明察秋毫，見藐小微物，必細(xì)察其紋理”為下文作張本。然后分說(shuō)三件趣事：第一件趣事是觀蚊如鶴之趣，視飛蚊為“群鶴舞空”，于蚊帳中玩蚊子，“我”感到極其愉快；第二件趣事是神游山林之趣，視小草為林木，蟲蟻為走獸，土礫為丘壑，“我”

10、神游其間，怡然自得；第三件趣事是觀二蟲相斗，視為“龐然大物”的蛤蟆吃掉了二蟲，“我”生氣，鞭數(shù)十而驅(qū)之。至此，幾個(gè)分散的小故事就連綴成一個(gè)整體，取得了形散而神不散的效果。本文還包括三美：人性美、構(gòu)思美、語(yǔ)言美二、觀察細(xì)微，凸顯童真。童年趣事，均是瑣事，但在孩子的眼中卻是難忘的“大事”。文章在安排好線索的同時(shí)，以兒時(shí)觀察事物的獨(dú)特角度，精選了充滿童趣的典型材料，生動(dòng)細(xì)致地加以刻畫。這樣，整篇文章童趣橫生，每個(gè)故事引人入勝，每個(gè)細(xì)節(jié)生動(dòng)傳神，字里行間凸現(xiàn)童真。請(qǐng)看一些典型例子：“沖煙飛鳴”中的“沖”字，使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情狀；“定神細(xì)視”中的“定”，“觀之，興正濃”中的“濃”凸顯

11、注意力高度集中的特有情狀和心態(tài)；“夏蚊成雷”，眾人避之尚恐不及，年少的“我”卻“私擬作群鶴舞空”，觀得津津有味，瞧得浮想聯(lián)翩；“心之所向，則或千或百，果然鶴也”，“昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)”，足見其觀察時(shí)間多長(zhǎng)，興致多濃；蝦蟆“拔山倒樹而來(lái)”，初讀似乎感到有違事理，細(xì)品則深感用語(yǔ)之妙，作者重在神似描寫，且符合兒童的感 知心理特征和“蹲其身”平視的錯(cuò)覺，生動(dòng)而真實(shí)。三、想象豐富，童心可愛。歌德說(shuō)：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語(yǔ)言；他想飛上天空，他想潛入蟻穴”這表明兒童的想象具有特殊的夸大性，喜歡夸大事物的某些特征或情節(jié)，從而產(chǎn)生豐富奇異的想象。本文正是通過(guò)大膽的想象，進(jìn)行高度的夸張來(lái)極力張揚(yáng)童趣。兼用夸張和比喻的“夏蚊成雷”，找到了蚊群嗡嗡與悶雷之間的聲似，以鶴喻蚊，找準(zhǔn)了二者體形的形似，“心之所向”，眼前果然就出現(xiàn)了群鶴飛舞的景觀，進(jìn)而創(chuàng)造性地“作青云白鶴觀”；我蹲在草間，觀二蟲爭(zhēng)斗，興致正濃時(shí)，竟把癩蛤蟆的“偷襲”，說(shuō)成是“龐然大物拔山倒樹而來(lái)”，這里由實(shí)生虛，“虛”得鮮活生動(dòng)神奇；把叢草當(dāng)作森林，蟲蟻視為野獸，土礫比作丘谷，