專題18+滕王閣序-備戰(zhàn)高考高三語(yǔ)文預(yù)熱文言文梳理+版含解析

1、備戰(zhàn)2019高考高三頓熱械理課本之文言文（十八）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .熟悉課文能對(duì)文章進(jìn)行斷句2 .能正確解釋一些文言實(shí)詞在文中的意思3 .能辨析重點(diǎn)的文言虛詞的意義和用法4 .能解釋文中出現(xiàn)的不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)的用法和句式5 .能正確翻譯文中的句子6 .能判斷文中相關(guān)的文化常識(shí)的正誤。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、基礎(chǔ)梳理。1 .下列加粗詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.星紗軫，地接衡廬分野B.宇文新州之蹩也美好C.遙襟甫暢，逸興遺至剛、頓時(shí)；迅速D.家君作匕路出名區(qū)宰相【答案】D【解析】本題考查文言實(shí)詞，宰：憲宰、縣令口仃宰肥可解釋為：名詞，古言名輔佐國(guó)君執(zhí)政的百官之長(zhǎng)口如：天子之幸，通于四海。一一谷梁傳僖公九年動(dòng)詞，L宰殺

2、牲畜并割肉，如二烹羊宰牛且為樂(lè)。一一李白將進(jìn)酒2.分割福土：主宰+如：因利乘便,幸害慶下。一一賈誼過(guò)秦論考點(diǎn)：理解常見實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解Bo2 .下列加粗詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是乖違、不順等到狂放、不拘禮法日光A.時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛B.無(wú)路請(qǐng)纓，等終軍之弱冠C.阮籍猖也豈效窮途之哭D(zhuǎn).云銷雨霽，彩徹區(qū)明【答案】B【解析】試題分析：本題考查的是文言實(shí)詞。等：等同考點(diǎn)：理解常見實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解Bo3 .選出“盡”字意思不同的一項(xiàng)（）A.賓主盡東南之美。盡是他鄉(xiāng)之客。B.其有敢不盡力者乎。則智者盡其謀。C.潦水盡而寒潭清。興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)。D.聊乘化以歸盡。食之不能盡

3、其才?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：A.完全；B.竭力做到；C.完；D.了結(jié)，全部用出?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。4 .選出“屬”字意思不同的一項(xiàng)（）A.忠之屬也，可以一戰(zhàn)。B.時(shí)維九月，序?qū)偃?。C.有之屬為之謀。D.若屬皆且為所虜?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：B.屬于；其余的，類，輩）考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。5 .下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確的一項(xiàng)是（）A.接孟氏之芳鄰接：接待。8. 一言均賦一言：一句話。C.恭疏短引.弓I：序。D.撫凌云而自惜凌云：天空?！敬鸢浮緾L解析】試題分析；AJ頁(yè)門接中應(yīng)為“結(jié)交B項(xiàng)打一言”應(yīng)為“一首詩(shī)4D項(xiàng)

4、“凌云力這里指司馬相如的賦心考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。6 .下列加粗詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.星生!軫，地接衡廬分野B.宇文新州之塾也美好C.遙襟甫暢，逸興遺工剛、頓時(shí)；迅速D.家君作心路出名區(qū)宰相【答案】D【解析】試題分析：本題考查文言實(shí)詞。宰：憲宰、縣令。“宰”可解釋為：名詞，古官名。輔佐國(guó)君執(zhí)政的百官之長(zhǎng)-如：天子之宰，通于四海。一一谷梁傳僖公九年。動(dòng)詞，1.宰殺牲畜并割肉。如：烹羊宰牛且為樂(lè)。一一李白將進(jìn)酒2.分割疆土；主宰。如：因利乘便，宰割天下。一一賈誼過(guò)秦論B?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解A.序?qū)偃顱.您切區(qū)明C.識(shí)盈

5、虛之有數(shù)D.等終軍之典H【答案】C7 .下列語(yǔ)句中，加橫線詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（三秋：季秋，指秋天的第三個(gè)月，即九月彩：日光數(shù)：計(jì)算弱冠：指20歲，古人以20歲為弱年，行冠禮，為成年人【解析】試題分析：數(shù)：運(yùn)數(shù)?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解Bo8 .下列各組加點(diǎn)詞語(yǔ)含義和用法全不相同的一組是（）（3分）A.時(shí)維九月，序?qū)偃?有良田美池桑竹之屬_/若適皆且為所虜8 .潦水邑而寒潭清/萍水相逢，盡-是他鄉(xiāng)之客/滿城殳帶黃金甲C.巡娛游于暇日/地勢(shì)區(qū)而南7M深/物咳必反D.至島嶼之縈回/生且益堅(jiān)/覺(jué)宇宙之無(wú)冤一【答案】C【解析】試題分析：此類文言虛詞題，一般要結(jié)合具體語(yǔ)境

6、，去判定某一虛詞的具體用法和意義口A、前一個(gè)“屬”意為“屬于%后兩個(gè)“屬”意為“類j等輩晨B.第一個(gè)“盡”意為“完，后兩個(gè)“盡”為副詞I,意為“全2D.第二個(gè)«窮”意為“困厄匕另兩個(gè)“窮”意為“窮盡外C項(xiàng)中“極”的意思分別為：盡情地，偏遠(yuǎn)，達(dá)到頂點(diǎn)。所以選考點(diǎn)：理解常見實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解Bo9 .對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（A.披繡間，俯雕薨披：披上B.舸艦彌津,，青雀黃龍之岫津：渡口C.云銷雨霽,，彩徹區(qū)明霽：雨過(guò)天晴D.天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮迥：遠(yuǎn)【答案】A【解析】試題分析：此題考查文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記的能力。解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意

7、思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)。A項(xiàng)，披，打開。并非“披上”的意思考點(diǎn)：理解常見實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解Bo10 .對(duì)下面句中括號(hào)內(nèi)的詞的解說(shuō)錯(cuò)誤的是（A.（睢園）綠竹睢園：西漢梁孝王在睢水旁修建的竹園B.氣凌（彭澤）之樽C.鄴水（朱華）D.光照（臨川之筆）【答案】C【解析】彭澤：指陶淵明，他做過(guò)彭澤縣令朱華：曹丕詩(shī)中有"朱華昌綠池"的句子臨川之筆：指謝靈運(yùn)，他曾任臨川內(nèi)史試題分析：此題考核理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后

8、搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題重點(diǎn)看耦合文中的典故的含義，C項(xiàng)，應(yīng)為“曹植”詩(shī)中有"朱華昌綠池”的句子。考點(diǎn)：理解常見實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解Bo11 .比較下列加橫線詞的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是（）奉宣室以何年處涸轍以為歡臣死且不避窮耳我堅(jiān)A.和相同，和相同B.和不同，和不同C.和不同，和相同D.和相同，和不同【答案】B【解析】試題分析：冤；何年F為表示時(shí)間的介詞結(jié)構(gòu)，翻法時(shí)可以放在動(dòng)詞悻詢，孽“哪一年才能侍奉君王？FT在這里表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，意為,在:“從z連詞，相當(dāng)于“而，翻譯成;但是，表

9、轉(zhuǎn)折口連詢，表讓步，意為：尚目、都、還。連詞，表南蜥，意為：卻,但是?？键c(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解R12 .下列句子的“矣”已被按表達(dá)的語(yǔ)氣作了分類，選出分類正確的一項(xiàng)是（）前人之述備矣。今老矣，無(wú)能為也已年幾何矣則將焉用彼相矣五十者可以衣帛矣吾嘗終日而思矣則不可同年而語(yǔ)矣蘭亭已矣，梓澤丘墟A./B./C./D./【答案】A【解析】試題分析：（表敘述語(yǔ)氣/表感嘆語(yǔ)氣/表疑問(wèn)語(yǔ)氣。）考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解R13 .下列各組語(yǔ)句中，劃線詞的意義和用法都不相同的一組是（）A.訪風(fēng)景壬崇阿目吳會(huì)壬云間B.臨帝子之長(zhǎng)洲|誰(shuí)悲失路之人C.懷帝閽

10、而不見撫凌云應(yīng)自惜D.處涸轍以猶歡以十五城請(qǐng)易和氏璧試題分析：本題考查虛詞的用法。此類文言虛詞題，一般要結(jié)合具體語(yǔ)境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。A介詞，在。B結(jié)構(gòu)助詞，的。C轉(zhuǎn)折連詞，表轉(zhuǎn)折。D連詞，相當(dāng)于“而”/介詞，用。考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B14 .指出下面句子中"而"字用法與其他句不同的一項(xiàng)（）A.控蠻荊而引甌越B.天柱高而北辰遠(yuǎn)C.爽籟發(fā)而清風(fēng)生D.蟹六跪而二螯【答案】C1解析】試題分析：此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的建個(gè)文言虛詞的用法和意義,還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)期例句。題中C項(xiàng)連詞表

11、承接，其余選項(xiàng)連詞表并列口考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B15 .下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)活用類型不同的一項(xiàng)是（）A.梓澤丘墟B.竄梁鴻于海曲C.騰蛟起鳳D.屈賈誼于長(zhǎng)沙【答案】A【解析】試題分析：名詞活用作動(dòng)詞，成為丘墟。B.C.D三項(xiàng)都是動(dòng)詞的使動(dòng)用法。考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解Bo16 .下列各句中加點(diǎn)的詞，用法不相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.雄州道二歹UB.賓主盡東南之美一C.他日趨庭，叨陪鯉一對(duì)D.俊米星馳【答案】B【解析】試題分析：形容詞用作名詞，其余為名詞作狀語(yǔ)?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解Bo17 .下列屬于定

12、語(yǔ)后置句的一項(xiàng)是（）A.勃，三尺微命，一介書生B.奉晨昏于萬(wàn)里C.都督閻公之雅望D.童子何知【答案】C【解析】試題分析：A項(xiàng)是判斷句，B項(xiàng)是介詞結(jié)構(gòu)后置句，D項(xiàng)是賓語(yǔ)前置句?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。18 .找出與例句對(duì)偶句式結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)()例：披繡間，俯雕薨A.東隅已逝，桑榆非晚B.潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫C.望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間D.云銷雨霽，彩徹區(qū)明【答案】C【解析】試題分析：此題可和句子結(jié)構(gòu)，例句和選項(xiàng)C是并列，分句是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，ABD項(xiàng)均為并列，分句是主謂結(jié)構(gòu)?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。19 .給下列句子斷句。(1

13、)嗟乎|時(shí)運(yùn)不齊命途多舛馮唐易老李廣難封屈賈誼于長(zhǎng)沙非無(wú)圣主竄梁鴻于海曲豈乏明時(shí)所賴君子見機(jī)達(dá)人知命【答案】嗟乎|時(shí)運(yùn)不齊命途多舛馮唐易老李廣難封屈賈誼于長(zhǎng)沙非無(wú)圣主竄梁鴻于海曲豈乏明時(shí)所賴君子見機(jī)達(dá)人知命【解析】試題分析：文言斷句的題目首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱這是基礎(chǔ)其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己诉€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開不然句子就會(huì)支離破碎相反兩個(gè)事件句子再短也要斷開選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比然后結(jié)合文意進(jìn)行分析考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子能力層級(jí)為理解B20 .判斷下列文中相關(guān)文化常識(shí)的表述是否正確(1)三江：泛指長(zhǎng)江中下游。五湖：泛指太

14、湖區(qū)域的湖泊。一說(shuō)，指太湖、番B陽(yáng)湖、洞庭湖、青草湖、丹陽(yáng)湖，南昌在五湖之間。(2)下榻：在某地住宿。榻，狹長(zhǎng)而低矮的坐臥用具。典故：豫章太守陳蕃素來(lái)不接待賓客，專為徐稚設(shè)一榻，平時(shí)掛起，只有徐稚來(lái)訪才放下。因此后世有“下榻”之說(shuō)。(2)鐘鳴鼎食：指大家世族。古代貴族吃飯時(shí)要鳴鐘列鼎，鼎中盛食物。(3)東隅：日出的地方，表示早。桑榆：日落的地方，表示晚。(4)請(qǐng)纓：請(qǐng)求皇帝賜給長(zhǎng)纓(長(zhǎng)繩)，去縛住敵人。后用此指投軍報(bào)國(guó)。(5)弱冠：指18歲，古代以18歲為弱年，行冠禮，為成年人。(6)投筆：投筆從軍。后人把班超投筆于地、參軍作戰(zhàn)的故事叫做“投筆從戎”，比喻棄文從武，有志報(bào)國(guó)?！敬鸢浮浚?）錯(cuò)誤

15、【解析】試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、曲章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等例寸注意積累尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答,題中5）應(yīng)為加歲?？键c(diǎn)：了解并掌握常見的古代文化知識(shí)能力層級(jí)為理解B21.翻譯下列句子（1）襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。（2）老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！敬鸢浮浚?）以三江為衣襟，以五湖為衣帶、控制著楚地，連接著閩越。物類的精華，是

16、上天的珍寶，寶劍的光芒直沖上牛、斗二星的區(qū)間。人中有英杰，因大地有靈氣，陳蕃專為徐孺設(shè)下幾榻。（2）年紀(jì)雖然老了，但志氣應(yīng)當(dāng)更加旺盛，怎能在白頭時(shí)改變心情？境遇雖然困苦，但節(jié)操應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)定，決不能拋棄自己的凌云壯志?！窘馕觥吭囶}分析：翻譯題是區(qū)分度較大的題目一定要注意直譯因?yàn)榕芯頃r(shí)間較緊一般就看重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯情況所以如果不是直譯有時(shí)意思對(duì)可能老師誤判還要注意文言句式如果有考綱規(guī)定的“判斷句“被動(dòng)句"賓語(yǔ)前置句"定語(yǔ)后置句“介賓短語(yǔ)后置句“省略句在翻譯中一定要有所體現(xiàn)?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子能力層級(jí)為理解B二、實(shí)戰(zhàn)演練閱讀下面的文言文，完成下面小題。梅圣俞詩(shī)集序歐陽(yáng)修予聞

17、世謂詩(shī)人少達(dá)而多窮，夫豈然哉？蓋世所傳詩(shī)者，多出于古窮人之辭也。凡士之蘊(yùn)其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巔水涯之外，見蟲魚草木風(fēng)云鳥獸之狀類，往往探其奇怪內(nèi)有憂思感憤之郁積其興于怨刺以道羈臣寡婦之所嘆而寫人情之難言蓋愈窮則愈工。然則非詩(shī)之能窮人，殆窮者而后工也。予友梅圣俞，少以蔭補(bǔ),為吏，累舉進(jìn)士，輒抑于有司，困于州縣，凡十余年。年今五十，猶從辟書，為人之佐，郁其所蓄，不得奮見于事業(yè)。其家宛陵，幼習(xí)于詩(shī)，自為童子，出語(yǔ)已驚其長(zhǎng)老。既長(zhǎng)，學(xué)乎六經(jīng)仁義之說(shuō)，其為文章，簡(jiǎn)古純粹，不求茍說(shuō)于世。世之人徒知其詩(shī)而已。然時(shí)無(wú)賢愚，語(yǔ)詩(shī)者必求之圣俞；圣俞亦自以其不得志者，樂(lè)于詩(shī)而發(fā)之，故其平生所作,于詩(shī)

18、尤多。世既知之矣，而未有薦于上者。昔王文康公嘗見而嘆曰：“二百年無(wú)此作矣！”雖知之深，亦不果薦也。若使其幸得用于朝廷，作為雅、頌，以歌詠大宋之功德，薦之清廟，而追商、周、魯頌.之作者，豈不偉歟！奈何使其老不得志，而為窮者之詩(shī)，乃徒發(fā)于蟲魚物類，羈愁感嘆之言。世徒喜其工，不知其窮之久而將老也！可不惜哉！圣俞詩(shī)既多，不自收拾。其妻之兄子謝景初，懼其多而易失也，取其自洛陽(yáng)至于吳興以來(lái)所作，次為十卷。予嘗嗜圣俞詩(shī)，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。其后十五年，圣俞以疾卒于京師，余既哭而銘之，因索于其家，得其遺稿千余篇，并舊所藏，掇其尤者六百七十七篇，為一十五卷。嗚呼！吾于圣俞詩(shī)論之詳矣，

19、故不復(fù)云。廬陵歐陽(yáng)修序。(選自歐陽(yáng)文忠公文集)【注】梅圣俞：梅堯臣(1002-1060),字圣俞，宣州宣城(今安徽宣城)人，北宋著名詩(shī)人。1 .下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是/而寫人情之難言/而寫人情之難言/而寫人情之難言/A.往往探其奇怪/內(nèi)有憂思感憤之郁/積其興/于怨刺以道羈臣寡婦之所嘆B.往往探其奇怪/內(nèi)有憂思感憤之郁/積其興于怨/刺以道羈臣寡婦之所嘆C.往往探其奇怪/內(nèi)有憂思感憤之郁積/其興于怨刺/以道羈臣寡婦之所嘆D.往往探其奇怪/內(nèi)有憂思感憤之郁積/其興于怨/刺以道羈臣寡婦之所嘆/而寫人情之難言/2 .下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.序，即書序，是

20、作者本人自撰或他人撰寫的用以評(píng)論、介紹作品內(nèi)容或作者意趣的文體，如李白的春夜宴從弟桃花園序。B.蔭補(bǔ)，指在古代時(shí)候，子孫因先輩有功，可以享受恩典而取得入仕的權(quán)利，當(dāng)官員有缺額時(shí)，可以被選任授職。C.六經(jīng)，是詩(shī)書禮易樂(lè)春秋六部儒家經(jīng)典的合稱，與韓愈師說(shuō)中所言“六藝經(jīng)傳”的六藝所指相同。D.頌，是詩(shī)經(jīng)六義之一，包括周頌魯頌商頌，是宗廟祭祀的舞曲歌辭，內(nèi)容多為歌頌祖先功業(yè)。3 .下列對(duì)文意的理解，不正確的一項(xiàng)是A.作者借朋友梅堯臣的生平遭際闡述了“詩(shī)窮而后工”的創(chuàng)作觀，指出詩(shī)人越是陷入貧窮的生活處境,就越有可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的詩(shī)文。B.梅堯臣孩童時(shí)就已使長(zhǎng)輩驚異于他的詩(shī)歌才華，年長(zhǎng)后，寫的文章古樸純正，

21、但他不愿意隨便茍合取悅于世人，世人只知道他的詩(shī)。C.作者提到王文康公曾高度評(píng)價(jià)梅堯臣的詩(shī)歌，感嘆已經(jīng)二百年沒(méi)有這樣的杰作，這一評(píng)價(jià)從側(cè)面印證了梅堯臣詩(shī)歌的杰出。D.作者雖然對(duì)梅堯臣的詩(shī)歌才華做了肯定，但也對(duì)他未能得到朝廷重視、未能寫出歌頌大宋功德而奉獻(xiàn)于宗廟的作品而感到惋惜。4 .把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)然時(shí)無(wú)賢愚，語(yǔ)詩(shī)者必求之圣俞；圣俞亦自以其不得志者，樂(lè)于詩(shī)而發(fā)之。(2)因索于其家，得其遺稿千余篇，并舊所藏，掇其尤者六百七十七篇，為一十五卷?！敬鸢浮?. A3. A4. (1)然而當(dāng)時(shí)人不論聰明愚笨，談?wù)撛?shī)歌必然會(huì)向圣俞請(qǐng)教。圣俞也樂(lè)于把自己不得志的心情通過(guò)詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)。(2

22、)便向梅圣俞家求取遺作，得到他的遺稿一千多篇，連同先前所珍藏的，選取其中特別好的共六百七十七篇，分為十五卷。【解析】L試題分析:本題考查學(xué)生文言斷句的能力.首先把語(yǔ)句放入文本，結(jié)合上F文理解句子的含義，“往往探其奇怪/內(nèi)有憂思感憤之郁積/其興于怨刺.以道羈臣寡婦之所嘆,而寫人情之難言匕這句話的合義是仃往往探究它們的奇特奧秘，內(nèi)心郁積著憂思和憤慨，化為詩(shī)興來(lái)抒發(fā)怨恨諷刺時(shí)世,借以表達(dá)逐臣，寡婦的慨嘆，寫出了人所難于言傳的感受來(lái):考生要圈出句子中的名詞和代詞，如“內(nèi)內(nèi)"人情"等，然后依據(jù)語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行其麻，“郁積"是一個(gè)伺語(yǔ)且仃其”是代詞，是次的主語(yǔ)，故應(yīng)在"

23、郁積“和*其”之間斷開，升膾AB兩項(xiàng)，儂刺意思是曜恨諷刺網(wǎng),二者不能斷開故應(yīng)在“怨刺”和以”之間斷開，且“道羈臣寡婦之所嘆”應(yīng)是仃怨刺”的目的，排除D項(xiàng)，選C項(xiàng).考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。2 .試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。A項(xiàng)，序分為贈(zèng)序、宴集序、書序及詩(shī)序，春夜宴從弟桃花園序是宴集序，與書序或詩(shī)序的性質(zhì)不同?？键c(diǎn)：

24、了解并掌握常見的古代文化知識(shí)。能力層級(jí)為理解Bo3 .試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。考生應(yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。A項(xiàng)，“詩(shī)窮而后工”的“窮”是仕途不通、處境困窘之義，不是貧窮的含義。從作者對(duì)梅堯臣生平遭際敘述也可以看出，梅堯臣是仕途不通。這是曲解實(shí)詞的意思?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合Co-4,試題分析:本題考查學(xué)生的文言文懈能力。瑩到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在一特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、投、刪，再采取對(duì)洋法，逐字進(jìn)行翻設(shè)“第一句中，“然匕然而寧“無(wú)3無(wú)電”賢愚2聰明愚笨'語(yǔ)氣談

25、論，“求2請(qǐng)教求之圣俞"省略句，省略介詞吁匕應(yīng)為"求之于圣俞為“自以”的都以“意思是川把為“發(fā)，抒發(fā)”第二句中，在因'1于是就$“素匕求取并匕連同“掇、選取J“尤：特別好,考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解Bo參考譯文：我聽到世人常說(shuō)：詩(shī)人仕途顯達(dá)的少，困厄的多，難道真是這樣嗎？大概是由于世上所流傳的詩(shī)歌，多出于古代困厄之士的筆下吧。大凡胸藏才智而又不能充分施展于世的士人，大都喜愛(ài)到山頭水邊去放浪形骸，看見蟲魚草木風(fēng)云鳥獸等事物，往往探究它們的奇特奧秘，內(nèi)心郁積著憂思和憤慨，化為詩(shī)興來(lái)抒發(fā)怨恨諷刺時(shí)世，借以表達(dá)逐臣、寡婦的慨嘆，寫出了人所難于言傳的感受來(lái)。大

26、概越困厄就越能寫得工巧。如此說(shuō)來(lái)，并非寫詩(shī)使人仕途困厄，大概是仕途困厄后才能寫出好詩(shī)來(lái)。我的朋友梅圣俞，年輕時(shí)由于恩蔭襲補(bǔ)為一個(gè)小官，屢次考進(jìn)士，總是遭到主考官的壓制，在地方上困厄了十多年。年近五十了，還要靠別人聘用，去當(dāng)人家的辦事員。才能智慧郁積在心，無(wú)法在事業(yè)上充分地表現(xiàn)出來(lái)。他家鄉(xiāng)在宛陵，幼年時(shí)就學(xué)習(xí)詩(shī)歌，從他還是個(gè)孩童時(shí)起，寫出詩(shī)句來(lái)就已使得父老長(zhǎng)輩驚異了。長(zhǎng)大后，學(xué)習(xí)了六經(jīng)仁義的學(xué)問(wèn)，他寫出的文章古樸純正，他不希求茍合取悅于世人，因此世人只知道他會(huì)寫詩(shī)罷了。然而當(dāng)時(shí)人不論聰明愚笨，談?wù)撛?shī)歌必然會(huì)向圣俞請(qǐng)教。圣俞也樂(lè)于把自己不得志的心情通過(guò)詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)，因此他平生所寫的東西，以詩(shī)歌為多。世人已經(jīng)知道他的詩(shī)名，卻沒(méi)有人向朝廷舉薦他。從前王文康公曾看到他的詩(shī)作，慨嘆說(shuō)：“已經(jīng)二百年沒(méi)有這樣的好作品了！”雖然對(duì)他了解很深，最終也沒(méi)有舉薦。假使他有幸得到朝廷的任用，寫出如詩(shī)經(jīng)中雅、頌?zāi)菢拥淖髌?，?lái)歌頌大宋的功業(yè)恩德，奉獻(xiàn)給宗廟，使他類似于商頌、周頌、魯頌的作者，難道不是很了不起嗎？為何他到老還不得志，只能寫困厄者的詩(shī)歌，白白地描寫蟲魚的形態(tài)、抒發(fā)困厄愁悶的感嘆？世人只喜愛(ài)他詩(shī)歌的工巧，卻不知道他困厄已久將要終老了，這難道不值得惋惜嗎