中考語文說明文閱讀復習信息篩選教學設計1

1、信息篩選課題中考說明文閱讀復習一一信息篩選教學設計科目教學對象初三學生課時一課時提供者一、教材內谷分析篩選信息、概括要點是中考重點考查的內容之一，2015年中考考綱里這樣表述這一要求：14.閱讀科技、社科、新聞作品，篩選信息、概括要點。本班學生通過摸底測試題反饋出來的情況是，本題的得分率最低。因此，教師依照2011版新課標、2015年考綱要求和本班學生的實際情況，自編了說明文閱讀復習專題一一信息篩選、概括要點。內容結構分析：本設計的范例來自于中山市復習教學比賽摸底測試題、2011和2012年廣東省語文中考題以及本課例設計者的根據(jù)中考考綱要求進行的獨創(chuàng)練習題。通過復習和分析，使學生明白篩選信息題

2、目的規(guī)律，總結做題技巧。再通過一篇限時訓練題目，鞏固和運用已總結出的做題技巧。熟能生巧之后，讓學生嘗試出一道選擇題的一個選項，通過明白出題人的命題意圖，進一步明確做題技巧。內容特點分析：本設計有三個環(huán)節(jié)的設計具有創(chuàng)新的亮點：首先是導入環(huán)節(jié)，通過搶答說明文知識的方式，給中小層學一個表現(xiàn)的機會，一掃課堂的沉悶，調動全體學生的積極性，同時也能夠使學生迅速進入說明文這一文體的語境，為接卜來的做題做好知識儲備。其次，本設計多次設計學生自主學習、合作探究，自己的問題自己解決，通過自己獨立思考之后再與同伴討論的方式，學生能夠解決掉百分之九十的問題，從而更加熟悉說明文信息篩選題的做題技巧。第三、本節(jié)課的最后環(huán)

3、節(jié)設計為學生自己來當一回考官，選擇具有說明文語言典型特點的句子，進行語言組織，出選擇題的一個選項，使學生更加清楚中考命題人的出題意圖，增強做題的信心。二、教學目標（知識、技能、情感態(tài)度、價值觀）1 .知識與技能：認知說明文的特點，明確篩選信息、概括要點的內容。2 .過程與方法：學會從審題、讀文、篩選、整合等步驟入手掌握篩選信息題的方法；3 .情感態(tài)度與價值觀：了解中考命題人的出題意圖，提高做題水平，增強做題信心。三、學習者特征分析1 .起點水平：課前，筆者把中山市中考復習說明文復習教學比賽的摸底測試題發(fā)給學生訓練，其中第1、2題的選擇題，涉及考綱14點：篩選信息、概括要點。但是這兩道題的得分率

4、為85%口73%第2題的得分率尤其低。從摸底測試題的得分中發(fā)現(xiàn)：學生原來具有的知識、技能、態(tài)度出產-個中等偏上的水平，還有很大的提升空間。2 .認知結構：從認知結構的相關指數(shù)：學生現(xiàn)有知識的數(shù)量、清晰度和組織結構來看，絕大多數(shù)同學清楚說明文文體知識中的說明文語言特點、說明順序、說明方法及其作用等等，也能夠明白中考說明文題型為2道選擇題和1道主觀題，但是不大能夠弄清楚每一道題目的考點是什么。60%以上的同學不明白什么叫做信息篩選，就更談不上如何用方法來提高答題的準確率。事實上，學生對于說明文是什么還只存在著一種很模糊的認識。3.學習態(tài)度：大多數(shù)的同學對于閱讀題的文章持一種不耐煩的態(tài)度，粗略看過，

5、完成習題就結束，也就導致了選擇題答案很容易出錯，和智力無關，和習慣有關。四、教學方法選擇與設計1、提問搶答競賽教學法，調動中下層學生積極主動參與課堂，活躍班級氣氛。掌握說明文的基本知識。2、啟發(fā)式教學法，總結篩選信息、概括要點的方法時，循循善誘，引導學生自己進行總結，得出一套比較口行的做題技巧。3、自主學習一合作探究法，在限時訓練中，指導學生自主學習，完成任務后，進行合作探究，優(yōu)生輔導差生，使每一個層次的學生能力都得到提高。4、講授法，關于考綱的要求、摸底測試情況反饋和本課學習目標，老師進行講解，讓學生做到心中有數(shù)，學習目標非常明確。五、教學環(huán)境及資源準備（一）學生準備1 .做摸底測試題目。2

6、 .復習說明文這一文體的相關知識。（二）教師準備1 .批改摸底測試題目，并做好學生答題情況分析。2 .準備獨創(chuàng)練習輻射對人們的日常生活真的有害嗎？和垃圾分類說明文文章發(fā)給學生做堂上訓練。3 .課堂練習材料和資料。4 .為優(yōu)秀小組準備一份小獎品。六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備'、導入。熱身賽：說明文知識大比拼。（約4分鐘）時間已近中午，大豕肚子,定后點餓。因此，老師準備了一份大禮，得分最高的小組將得到他。大家加油！AN,我們進行熱身賽：說明文知識大比拼。游戲規(guī)則：請每小組CD號組員起來搶答。答對加1分，答錯不扣分。每組CD號同學參與搶答環(huán)節(jié)，其他同學觀戰(zhàn)。并就遺忘

7、的知識點做好筆記。知識大比拼復習的是中考講考到的說明文基本知識。指定每小組的中下層學生作答的目的是因為基礎知識必須全班掌握，同時也是希望活躍上課氣氛，從一開始上課就能夠調動學生全貝參與進來。出示2015年的中二、明目考考綱關于說明文的學生認真聽講，并適當做明確中考考綱對于標。（約4分鐘）要求。筆記。說明文的考查內容，清摸底測試題目結果楚自己的劣勢，了解本反饋。分析本班學情。聽講，并明確自己的優(yōu)勢節(jié)課的學習目標。信息篩選、概括要和劣勢。點的題目得分率較低。出示本課學習目齊讀。標。明確本節(jié)課的學習任務。1.掌握說明文的基本知識。2.訓練篩選關鍵信息、概括要點的中考說明文做題技巧。3.了解中考命題人

8、的出題意圖，提高做題水平，增強做題信心。三、技巧大1.請同學們小組討本教學環(huán)節(jié)的第一搜查（約9分論，合作完成摸底測試部分是學生合作探究，鐘）題答案分析。小組討論，合作探究。解決摸底測試題的內要求：時間3分鐘;組織答案。容，同時也在心中形成答題格式：A選朦朧的說明文閱讀步項來自第段，原文的展示答案：搶答。（每驟。意思是，選項的意思組®C號）其他同學補老師運用點撥法、引TE，4日在。充回答。老師適時引導學導法，鼓勵學生自己思2.提問：篩選信息、生思考。考，自己思結方法。最概括要點題目的題型后給學L個肯定的做往往是？題思路，明確閱讀步驟，3.講解：信息篩選、思考，回答：選擇題。也是在無形中

9、熟練本課概括要點的題型和考所總結出的篩選信息的查內容。技巧。4.你按照什么步驟聽和思考。中考例題的講析則來完成篩選信息題？自由發(fā)言。是在把前面通過摸底題出不：審題、讀文總結的方法與中考題接快速確定篩選信息軌，讓老師的上課內容的范圍；聽、思考、回答。更有說服力。比較分析各種信息，并準確整合。5.中考例題解析。中考選擇題錯誤選項思考。對比。的設置類型。對比中考題中選項內(2011)10.卜列容與原文的內容的出入。說法不符合原文意思并踴躍參與課堂教學。的一項是（）（3分）B.如果人類消火了沙塵暴及沙漠干旱地區(qū),也就消火了地球上的多種自然生態(tài)，絕滅了一切物種，甚至引發(fā)我們難以想象的災難。（原文：絕火r

10、適應干旱氣候一切物種）（2012）10.卜列說法不符合原文意思的一項是（3分）C.“毒膠囊”的毒性難以檢測，原因是工業(yè)用糅制試劑不純，不可避免地含有六價銘，以及三價銘和六價銘在使用和保存中可以互相轉化。（原文：準確評估工業(yè)明膠的健康風險比較困難）四、中考訓練場（約14分鐘）1.完成老師根據(jù)中考考綱進行設計的獨創(chuàng)練習輻射真的對人們的日常生活有害嗎？自主學習：7分鐘（2道選擇題）合作探究：3分鐘。2、按要求展示答案。答題格式：A選項來自第段，原文的意思是，選項的意思TE，4日在。1 .學生先自主學習，利用前面總結的方法，進行訓練。2 .組長分配任務，組織組員進行小組討論。學以致用是我們學習知識的最

11、重要的目的。利用所學知識解決實際問題才是本節(jié)課的重中之重。學生先自主學習，才能有自己的獨立思考，不至,人玄亦玄，真正做到提高個人水平。五、牛刀小試：我來當考官（約10分鐘）過渡語：古語有云，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。做完這么多的練習題，相信我們對說明文篩選信息、概括要點這一考點有了更;"步的了解。說明文的語言是非常具有特色的。那么，作天-名命題人，他會選擇哪些內容作為考試題呢？讓我們來揣摩一下出題者的意圖。給出文章一一垃圾分類：一種科學有效的垃圾處理方法。同學們嘗試命題“卜列說法不符合原文意思的一項是"。1 .自主學習，通讀全文。2 .分配任務，小組討論出題。1-2小組：1-2自然段3-4小組：3-5自然段5-6小組：6-8自然段7-8小組：9-10自然段3 .展小成果。按止的格式展示本小組討論結果。4 .各抒己見，談談你對其他小組所出選項內容的看法。讓學生嘗試自己出題不是目的、不是結果，而是手段。通過站在出題人的角度來思考問題，讓學生能夠最大限度地運用知識，掌握說明文信息篩選的做題技巧。組長在小組合作學習中扮演著很重要的角色，他要協(xié)助老師調動組員參與活動，同時給/、同層次的同學分配任務。六、小結（約3分鐘）1 .布置作業(yè)。2 .回顧本課學習目標3 .結束語說明文在中考閱讀中的難度并不是最大的，但