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1、最新資料推薦新編人教版三年級美術(shù)上冊優(yōu)質(zhì)課前前后后教學(xué) 設(shè)計新編人教版三年級美術(shù)上冊優(yōu)質(zhì)課前前后后教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力:通過回憶,觀察與比較,能夠概括出同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象這一規(guī)律。過程與方法:能夠運用近大遠小的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系 的作品情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,熱愛生活,用美術(shù)的形式來記錄生活 二、教學(xué)重難點教學(xué)重點:概括近大遠小的現(xiàn)象并舉例說明生活中的類似現(xiàn)象教學(xué)難點:如何在畫面上表現(xiàn)前后位置關(guān)系三、教學(xué)策略 本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、觀察、比較、分析出物體之間的前后關(guān)系以及前后關(guān) 系產(chǎn)生的大小關(guān)系。在教學(xué)中可以采用體驗感悟觀察發(fā)

2、現(xiàn)嘗試探究欣賞提升聯(lián)想創(chuàng)造 的教學(xué)策略,首先通過熟悉的場景引導(dǎo)學(xué)生注意到物體、 人物的前后 位置關(guān)系,引起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究欲望;之后引導(dǎo)學(xué)生帶著問題欣賞, 通過對畫面中景物的觀察,概括出同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的 現(xiàn)象并引導(dǎo)學(xué)生將近大遠小的現(xiàn)象與生活相聯(lián)系,通過自主的觀察, 發(fā)現(xiàn)近大遠小規(guī)律,發(fā)現(xiàn)生活中的前前后后,以幾個有趣的游戲活動引導(dǎo)學(xué)生在回憶、觀察與比較中,探究如何在畫面上表現(xiàn)前后關(guān)系。 創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生一起參與探究,自主運用剛剛學(xué)習(xí)的知識解決問題;最后通過欣賞感受畫面中景物前后、遠近的處理,滲透近大遠小 的透視現(xiàn)象,學(xué)習(xí)如何合理安排組織畫面,鼓勵學(xué)生展開思路、大膽 創(chuàng)造,開拓學(xué)生想象的

3、空間,激發(fā)學(xué)生完成精美而神奇的作品。四、教學(xué)過程 教學(xué)程序教學(xué)程序 教學(xué)活動(含過程與方法) 設(shè)計目的和說明設(shè)計目的和說明 體驗感悟1.游戲,說出自己在班 級中的位置。老師的前面是大家,老師的后面是黑板,現(xiàn)在請同學(xué)們,也說一 說自己在班級中的位置。2 .同學(xué)們,可別小瞧了前前后后,這其中還有不少的奧妙呢? 這節(jié)課讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧?。ò鍟n題)通過熟悉的場景引導(dǎo)學(xué)生 注意物體、人物的前后位置關(guān)系,引起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究欲望。觀察發(fā)現(xiàn)1 .播放一組具有很明顯透視現(xiàn)象的圖畫供學(xué)生欣賞。(天空的熱氣球,鄉(xiāng)間小道上兩旁的樹木,兵馬俑,草原上的羊群,海面上的小船) 我們來欣賞一下生活中的圖片,仔細觀察圖片

4、中的景物是怎樣排列的? 前面的物體與后面的物體看起來有什么區(qū) 別?感受一下,這些圖片給你什么感覺?生活中還有許許多多的前前后后的關(guān)系,你能說說嗎? 2 .出示繪畫作品(速寫圖片、繪畫圖 片、中國畫圖片)觀察這些圖片給你什么感覺?和剛才欣賞的圖片感覺一樣嗎?你們發(fā)現(xiàn)了嗎,前后排列的物體有什么規(guī)律?(近大遠?。┬〗Y(jié):一樣物體放在另一樣物體的后面,就產(chǎn)生前后的感覺。物體通過逐漸縮小尺寸,也會產(chǎn)生前后的感覺 (板書:前后關(guān)系的物體規(guī)律近大遠小。)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題欣賞,通過對畫面中景物的觀察,概括出同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象。并引導(dǎo)學(xué)生將近大遠小的現(xiàn)象與生活相聯(lián)系。通過回憶、觀察與比較,發(fā)現(xiàn)生活

5、中的前前后后。為學(xué)生探究前后中的規(guī)律創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生通過自主的觀察,得知近大遠小規(guī)律。嘗試探究1.想一想怎樣在畫面上表現(xiàn)前前后后的關(guān)系呢?小游戲一教師播放圖片,(天空中的熱氣球,其中一個被另一個遮擋)。這兩個氣球你能分辨那個在前,那個在后嗎?小結(jié):把一樣物體放在另一樣物體的后面,就會產(chǎn)生前后的感覺。游戲二教師在黑板上畫一條馬路,在馬路的兩側(cè)教師各準(zhǔn)備了三棵不同大小的樹請兩名學(xué)生栽在馬路邊,要求體現(xiàn)出前后關(guān)系。小結(jié):通過逐漸縮小物體的尺寸,就會產(chǎn)生遠近的感覺。引導(dǎo)學(xué)生探究如何在畫面上表現(xiàn)前后關(guān)系。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生一起參與探究,自主運用剛剛學(xué)習(xí)的知識解決問 題。通過直觀的演示法,給學(xué)生帶來美的享受,進

6、一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。欣賞提升1.欣賞畫家作品 拾穗者(法國 米勒)畫面中 近處的人在做什么? 遠處的人在做什么?周圍有什么景物?(近處三人與遠處的人群形成對比,她們穿著粗布衣衫和笨重的木鞋, 體態(tài) 健碩,談不上美麗,更不好說優(yōu)雅,只是謙卑地躬下身子,在大地里 尋找零散、剩余的糧食。)米德爾哈尼斯的林蔭道(荷蘭 霍貝瑪) 從畫家的作品中 感受畫面中景物前后、遠近的處理,滲透近大遠小的透視現(xiàn)象,學(xué)習(xí) 如何合理安排組織畫面。仔細觀察道路兩旁的樹,電線桿有什么變化? 它們真的變小了嗎?畫面中的景物消失在哪里?(近大遠小的透視現(xiàn)象)2.欣賞學(xué)生作品 看一看這些小作者們是通過表現(xiàn)生活中的哪些景象來表達 前前后后關(guān)系的? 他們都運用了我們所學(xué)的哪些方法表現(xiàn)前后關(guān) 系?感受同齡人的作品,說出他們的表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)基本表現(xiàn)方法,為創(chuàng)作做好鋪墊。聯(lián)想創(chuàng)造1 .你打算用什么事物來表現(xiàn)體現(xiàn)前前后后? 2 .作業(yè) 要求:用繪畫的方式創(chuàng)作一幅表現(xiàn)前后關(guān)系的作品,構(gòu)圖要飽滿。3 .學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。及時發(fā)現(xiàn)從構(gòu)圖、造型、線條運用上表現(xiàn)較好的作品,給予鼓勵。指出

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