從愛出發(fā)——聽郵票齒孔的故事的反思

1、從愛出發(fā)聽郵票齒孔的故事的反思橫瀝中心小學(xué)吳艷萍從愛出發(fā)郵票齒孔的故事的反思聽了這節(jié)課以后，自己非常振奮，學(xué)到了不少的知識(shí)。在這堂課上，老師那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，和藹可親的教學(xué)態(tài)度和方式，和諧的教學(xué)模式，把握知識(shí)的廣度和深度都恰到好處，整節(jié)課教體現(xiàn)出教師愛學(xué)生、愛孩子。這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。1、 教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度非常親切，熱愛學(xué)生。1、 在課前跟學(xué)生打成一片，跟學(xué)生一起做游戲，猜謎語，背古詩(shī)等，消除緊張的氣氛。2、 教師從一上課到結(jié)束，臉上都保持著慈祥的微笑。尤其當(dāng)每一位學(xué)生回答完老師的問題后，老師都給予一個(gè)熱烈的擁抱回應(yīng)學(xué)生。把師生的關(guān)系拉得更近。2、 教師認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材有很深的認(rèn)識(shí)。1

2、、 每個(gè)環(huán)節(jié)過渡很自然，能有針對(duì)性地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)自然段地讀，在段中找答案。2、 在段中找出重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句，讓學(xué)生仿寫，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力。3、 精讀精講，抓住課文的重點(diǎn)段，重點(diǎn)分析，不需要全文讀，滿堂灌。3、 整節(jié)課能體現(xiàn)以學(xué)生為主體。1、 讓學(xué)生做到多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，整節(jié)課學(xué)生都有跟隨老師的提示進(jìn)行動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。2、 學(xué)生以讀為主，在讀中感悟，讀的很多，每個(gè)重點(diǎn)句都能以不同的形式讀上不少于三次。3、 讓學(xué)生親自動(dòng)手，親身感受帶“齒孔的郵票”使用方便。同時(shí)展示現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用“打孔機(jī)”的物品讓學(xué)生觀察，留意周圍的事物。4、 “阿切爾為什么能成為科學(xué)家呢？”提出問題，放手讓學(xué)生自己總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想。5、 讓學(xué)生動(dòng)手寫話，“把你想對(duì)阿切爾說的話寫下來”。讓學(xué)生進(jìn)行