生死攸關(guān)的燭光

1、生死攸關(guān)的燭光教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語意思，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理的復(fù)述故事的主要情節(jié)，對人物有自己的評價。情感目標(biāo)：在理解課文的過程中，感受文中的人物在危險面前表現(xiàn)出來的智慧和勇氣。教學(xué)重點：有條理的復(fù)述故事的主要情節(jié)，對人物有自己的評價。教學(xué)難點：感受文中的人物在危險面前表現(xiàn)出來的智慧和勇氣。教學(xué)方法：抓住重點詞句和具體細(xì)節(jié)感悟理解。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。授課類型：新授課教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入課題1今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利61周年，60多年前爆發(fā)了第二次世界大

2、戰(zhàn)，請看屏幕，（播放二戰(zhàn)戰(zhàn)事錄像）通過課前的預(yù)習(xí)和自己已有的知識，說說你對第二次世界大戰(zhàn)了解多少？誰來匯報一下你掌握的資料。（生說）2.總結(jié)：（出示資料）第二次世界大戰(zhàn)是1939 年1945年期間，與以中國、蘇聯(lián)、美國、英國等同盟國為主的反法西斯力量與以德國、意大利、日本為主的法西斯力量之間在世界范圍內(nèi)進(jìn)行的人類歷史上規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭。戰(zhàn)爭初期，法西斯力量處于暫時有利地位，德軍占領(lǐng)了西、北歐廣大地區(qū)，法國戰(zhàn)敗，英國退守本土，日軍占領(lǐng)了中國廣大的領(lǐng)土。1941 年，德國入侵蘇聯(lián)，日本襲擊美國珍珠港，戰(zhàn)爭規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，參戰(zhàn)國家大約有 60 個。二戰(zhàn)中有5000 多萬人死亡；中國抗日戰(zhàn)爭中軍民傷亡超

3、過3500萬人。最后世界反法西斯力量取得了勝利。現(xiàn)在就讓時間倒流，回到那 60多年前的反法西斯戰(zhàn)爭時期，看看那時的人們是怎樣與法西斯戰(zhàn)斗的？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在二戰(zhàn)期間的感人故事生死攸關(guān)的燭光。（板書課題，齊讀課題。）看到這個題目，同學(xué)們有什么問題嗎？二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，思考：故事中主要講了哪些人物？他們是什么關(guān)系？2.互相交流。3.引導(dǎo)學(xué)生匯報補(bǔ)充資料。4.分段指讀課文，說說課文講了一件什么事？三、檢查生字詞語1.指讀生字，讀準(zhǔn)字音。2.區(qū)別字形：椅騎、蠟錯、掏陶、廚櫥3.詞語解析，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。四、小結(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1.有感情的朗讀課文，說說課文主要內(nèi)

4、容。2.鞏固生字詞語。二、整體感知1讓我們走進(jìn)課文，關(guān)注伯瑞德夫人一家的命運。學(xué)生自由讀3-7小節(jié)，看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化？（組織學(xué)生交流，把握三處：（1）當(dāng)?shù)萝姲严灎T點燃；（2）當(dāng)?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點燃；（3）當(dāng)端走的蠟燭被德軍奪回。）2文章情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容？（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）三、研析情節(jié)1在這些危機(jī)關(guān)頭，伯瑞德夫人一家是如何與德軍周旋的呢？自學(xué)課文，要求：畫出描寫伯諾德夫人一家動作、語言的句子，認(rèn)真讀一讀，體會當(dāng)時的那種緊張氣氛。2組織學(xué)生交流。（1）交流伯瑞德夫人的表現(xiàn)。A、語言：請同學(xué)們各自輕聲讀讀伯瑞德夫人的話：“瞧，先生們，

5、這盞燈亮些。”想想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪些字詞。（學(xué)生各自試讀，然后交流。）師點評：雖然同學(xué)們的朗讀處理方式不同，但有一點其實是相同的，想想是什么。（學(xué)生討論，師小結(jié)。）B、動作：（急忙）取、（輕輕）吹。請一位同學(xué)做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。重點提示：為什么要輕輕吹？C 、心理活動：假如你就是伯諾德夫人，你能把當(dāng)時的心理活動以你自己的口吻表達(dá)出來嗎？。指導(dǎo)讀出合適的語氣，讀出人物情感。D、 小結(jié)：盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。危機(jī)暫時過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點燃，形勢再一次變得嚴(yán)峻起來。（板書：重新點燃）時間一

6、分一秒地過去，蠟燭越來越短。真令人擔(dān)心哪！危機(jī)有沒有過去呢？交流杰克的表現(xiàn)。A 、語言：（“天真冷?！保┲笇?dǎo)朗讀。平淡的語氣，但讓人覺得很有這個必要。B、動作：慢慢站、端、（“疾步”還是“不急不慢”）走去、從容（在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？為什么能這么從容？提示母親的教育影響。）C、再讀有關(guān)句子。D、 同學(xué)們，杰克能有這么鎮(zhèn)定自若的神情、動作、語言，你們能知道他站起來前，心里想了些什么？（學(xué)生交流，教師點撥。）3過渡。（1）杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。課文是怎樣描寫這種緊張的情節(jié)的呢？指導(dǎo)朗讀（2）在半截蠟燭即將熄滅之際

7、，伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來。她是怎么做的？（提示：可以抓住“嬌聲”、“司令官先生”、“可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”這些詞語和句子去想一想，你就會找到答案了。）（恭維的話很多人都會感到很受用，又是這么一個可愛禮貌的小姑娘提出合情合理的一點不過份的小要求，讓人實在無法拒絕，從而巧妙地化解了危機(jī)）4.有感情地朗讀課文片段。絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同學(xué)們，是誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人？A、學(xué)生小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解。B、照下面的句式展開討論：在生死攸關(guān)的時刻，伯瑞德夫人在生死攸關(guān)的時刻，女兒杰奎琳C、小結(jié)：這個一波三折的故

8、事，讓我們感受到一家三口的勇敢機(jī)智，這種勇敢來自這一家人對祖國深深的愛，讓我們記住在二戰(zhàn)中像伯瑞德夫人一家一樣的英雄們。5設(shè)疑討論：二戰(zhàn)結(jié)束了，法國人民趕走了德國法西斯，取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。如果你是法國總統(tǒng)，你將接見伯瑞德一家，為他們頒發(fā)勛章，你將發(fā)給誰？你將對他們說些什么?6.小結(jié)：這是一個了不起的家庭，在他們的屋子里，一家三口經(jīng)歷了一場沒有硝煙而又緊張激烈的戰(zhàn)斗。你有哪些心里話想對他們說？四、總結(jié)全文，加深認(rèn)識課文依靠生動的描寫，讓我們仿佛也身處其境，感受到在那個特殊的年代，一個普通的法國家庭，懷著對祖國的無限的熱愛，與法西斯展開了一場特殊的驚心動魄的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的機(jī)智與勇敢取

9、得了勝利。像他們這樣的家庭，在和平年代本應(yīng)該過著幸福安寧的日子；像杰克和杰奎琳這樣的年紀(jì)，原應(yīng)有無憂無慮的童年，是什么讓他們失去了這并不過分的權(quán)利呢？（戰(zhàn)爭，法西斯的侵略。）小結(jié)：在紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭勝利61周年之際，讓我們發(fā)出來自心靈深處的呼喚：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，擁抱和平！五、拓展延伸，續(xù)編故事課文到此結(jié)束了，你能想象一下，接下來會發(fā)生怎樣的事情呢？六、布置作業(yè)，課外延伸1完成自由設(shè)計的作業(yè)。2完成生字詞和練習(xí)冊。課下自由組合，把課文改編成課本劇，進(jìn)行表演?？茨囊唤M表演得最好。將評選最佳編劇、導(dǎo)演和演員。板書設(shè)計： 生死攸關(guān)的燭光       

10、;                半 截 蠟 燭                       一波三折                   點燃 重新點燃