教材文言文復(fù)習(xí)(人教)必修3(二)

1、必修3(二)過秦論師說學(xué)案目標(biāo)1.識(shí)記過秦論師說中的各知識(shí)考點(diǎn)。2.掌握文言文倒裝句式的用法。3.掌握詞類活用的一般規(guī)律，準(zhǔn)確判斷文言活用實(shí)詞的意義和用法。4.全文背誦并默寫過秦論最后三段以及師說全文，掌握易錯(cuò)難寫字的字形。一、理解常見文言實(shí)詞在文中的含義1寫出下列通假字的本字，并解釋其義過秦論(1)合從締交_(1) 贏糧而景從 _師說(3)所以傳道受業(yè)解惑也 _(4)或師焉，或不焉 _2解釋下列句中加點(diǎn)的實(shí)詞過秦論(1)于是秦人拱手而取西河之外：_(2)氓隸之人：_(3)然秦以區(qū)區(qū)之地：_師說(4)句讀之不知：_(5)君子不齒：_3解釋下列加點(diǎn)的古今異義詞的古義過秦論(1)以致天下之士古義：

2、_今義：連詞，用在下半句話的開頭，表示下文是上述原因所形成的結(jié)果(多指不好的結(jié)果)。(2)山東豪俊遂并起而亡秦族矣古義：_今義：山東省。(3)然后踐華為城，因河為池。古義：_今義：泛指一切河流。(4)國家無事古義：_今義：一個(gè)國家的整個(gè)區(qū)域。師說(5)古之學(xué)者必有師古義：_今義：指在學(xué)術(shù)上有一定成就的人。(6)小學(xué)而大遺古義：_今義：對(duì)兒童、少年實(shí)施初等教育的學(xué)校，給兒童、少年以全面的基礎(chǔ)教育。(7)吾從而師之古義：_今義：表目的和結(jié)果的連詞。4解釋下列多義詞過秦論(1)道師說(2)傳5指出下列加點(diǎn)詞語的活用類型并釋義過秦論(1) 有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意：_(2)南取漢中，西舉巴、

3、蜀：_(3)天下云集響應(yīng)：_(4)履至尊而制六合：_(5)序八州而朝同列：_(6)外連衡而斗諸侯：_(7)吞二周而亡諸侯：_(8)卻匈奴七百余里：_(9)且夫天下非小弱也：_(10)會(huì)盟而謀弱秦：_(11)乃使蒙恬北筑長城而守藩籬：_(12)金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也：_(13)以愚黔首：_(14)贏糧而景從：_師說(15)而恥學(xué)于師：_(16)小學(xué)而大遺：_(17)孔子師郯子：_二、理解常見文言虛詞在文中的意義和用法6寫出下列句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法(1)其(2)則(3)以三、理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法7指出下列句子的句式特點(diǎn)并給予歸類道之所存，師之所存也不拘于時(shí)，學(xué)于余句讀之不知，

4、惑之不解身死人手，為天下笑者，何也 委命下吏恥學(xué)于師(1)判斷句：(2)狀語后置句：(3)賓語前置句：(4)被動(dòng)句：(5)省略句：(一)重點(diǎn)掌握文言文倒裝句式的用法1翻譯下列句子，注意翻譯加點(diǎn)的詞語。(1)其聞道也固先乎吾。譯文：_(2)夫庸知其年之先后生于吾乎？譯文：_(3)句讀之不知，惑之不解。譯文：_(4)仁義不施而攻守之勢(shì)異也。譯文：_(二)怎樣推斷文言文中詞類活用的類型(下)2說出下列加點(diǎn)詞語的活用類型。 (1)序八州而朝同列：_(2)外連衡而斗諸侯：_(3)會(huì)盟而謀弱秦：_(4)而恥學(xué)于師：_(5)孔子師郯子：_總結(jié)規(guī)律：一、使動(dòng)用法的判斷方法使動(dòng)用法，是指動(dòng)詞和賓語之間的關(guān)系，不

5、是一般的支配關(guān)系，而是使賓語所代表的人或事物產(chǎn)生某種動(dòng)作行為，或者具有某種性質(zhì)狀態(tài)或者成為某一種事物。它含有“使它怎樣”“讓它怎樣”“把它怎樣”的意思。1動(dòng)詞的使動(dòng)用法：是指句子中的主語所代表的人或事物并不施行這個(gè)動(dòng)詞所表示的動(dòng)作或行為，而是使賓語所代表的人或事物施行這個(gè)動(dòng)作或行為。 (1)不及物動(dòng)詞的使動(dòng)用法：主語所代表的人物并不施行這個(gè)動(dòng)詞所表示的動(dòng)作，而是使賓語所代表的人或事物施行這個(gè)動(dòng)作。結(jié)構(gòu)：A動(dòng)詞B。譯法：A使B施行動(dòng)作。例如：“焉用亡鄭以陪鄰”(亡：使滅亡)，“闕秦以利晉”(闕：使土地虧損)。(2)及物動(dòng)詞的使動(dòng)用法：古代漢語中，不及物動(dòng)詞作使動(dòng)用法，這是普通規(guī)律，而及物動(dòng)詞作使

6、動(dòng)用法的比較少。例如：“沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王”(從：使跟隨)。2形容詞使動(dòng)用法：主語使賓語所代表的人或事物具有這個(gè)形容詞的性質(zhì)或狀態(tài)。例如：“無案牘之勞形”(勞：使勞累)，“固國不以山溪之險(xiǎn)”(固：使穩(wěn)固)。3名詞的使動(dòng)用法：(比較少見)名詞先用作動(dòng)詞，再使賓語具有此行為。例如：“先破秦入咸陽者王之”(王：wàn，使做王)。二、意動(dòng)用法的判斷方法意動(dòng)用法是指謂語動(dòng)詞對(duì)于它的賓語含有“認(rèn)為”“以為”的意思。這種用法僅限于形容詞和某些表心理活動(dòng)的動(dòng)詞，它們本不帶賓語卻帶了賓語，并具有“認(rèn)為”“以為”的意思，即是意動(dòng)用法。從以下兩個(gè)方面分析：1名詞意動(dòng)：把賓語所代表的人或物看成這個(gè)名詞

7、所表示的人或物。譯為：把當(dāng)做。如“侶魚蝦而友麋鹿”。2形容詞意動(dòng)：主觀上認(rèn)為賓語具有該形容詞的性質(zhì)和狀態(tài)。譯為：以為、認(rèn)為。如“漁人甚異之”(異：以為之異)，“登泰山而小天下”(?。阂詾樘煜滦?。隨堂訓(xùn)練1說出下列詞類活用的類型。(1)天下云集響應(yīng)：_(2)擇善而從之：_(3)小學(xué)而大遺：_(4)吞二周而亡諸侯：_(5)卻匈奴七百余里：_(6)以愚黔首：_2把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(注意“其”字的用法以及加點(diǎn)詞的活用)(1)有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。譯文：_(2)彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。譯文：_(3)巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃

8、反不能及，其可怪也歟！譯文：_(4)巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。譯文：_聽課記錄：基礎(chǔ)知識(shí)精練1下列不含通假字的一項(xiàng)是()A或師焉，或不焉B百萬之眾，叩關(guān)而攻秦C贏糧而景從D所以傳道受業(yè)解惑也2下列加點(diǎn)的詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A句讀之不知(古人指文辭休止和停頓處，即斷句) B于是秦人拱手而取西河之外(一種禮節(jié)，表示尊敬、敬意)C君子不齒(不屑與之同列，羞與為伍，意思是看不起)D然秦以區(qū)區(qū)之地(形容詞，狹小)3下列加點(diǎn)的詞語和現(xiàn)代漢語用法相同的一項(xiàng)是()A吾從而師之B國家無事C小學(xué)而大遺D逡巡而不敢進(jìn)4下列加點(diǎn)的詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A東割膏腴之地 (肥沃) B蒙故業(yè)，因遺策(繼承)C非抗于

9、九國之師也(反擊、攻打)D信臣精卒陳利兵而誰何(緝查盤問)5下列加點(diǎn)詞語不屬古今異義的一項(xiàng)是()A追亡逐北B隳名城C臨不測(cè)之淵D因河為池6下列加點(diǎn)的詞語不屬活用的一項(xiàng)是()A履至尊而制六合B贏糧而景從C南取漢中，西舉巴蜀D余嘉其能行古道7和“申之以孝悌之義”中的“以”字意義和用法相同的一項(xiàng)是()A作師說以貽之B嘗以十倍之地C焚百家之言，以愚黔首D然后以六合為家課外語段精讀 閱讀下面的文言文，完成811題。臏生阿鄄之間，孫武之后世子孫也。孫臏嘗與龐涓俱學(xué)兵法。龐涓既事魏，得為惠王將軍，而自以為能不及孫臏，乃陰使召孫臏。臏至，龐涓恐其賢于己，疾之，則以法刑斷其兩足而黥之，欲隱勿見。齊使者如梁，孫臏

10、以刑徒陰見，說齊使。齊使以為奇，竊載與之齊。齊將田忌善而客待之。忌數(shù)與齊諸公子馳逐重射。孫子見其馬足不甚相遠(yuǎn)，馬有上、中、下輩。于是孫子謂田忌曰：“君弟重射，臣能令君勝。”田忌信然之，與王及諸公子逐射千金。及臨質(zhì)，孫子曰：“今以君之下駟與彼上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟?！奔锐Y三輩畢，而田忌一不勝而再勝，卒得王千金。于是忌進(jìn)孫子于威王。威王問兵法，遂以為師。后十三歲，魏與趙攻韓，韓告急于齊。齊使田忌將而往，直走大梁。魏將龐涓聞之，去韓而歸，齊軍既已過而西矣。孫子謂田忌曰：“彼三晉之兵素悍勇而輕齊，齊號(hào)為怯，善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之。兵法，百里而趣利者蹶上將，五十里而趣利者軍半至。使齊軍入

11、魏地為十萬灶，明日為五萬灶，又明日為三萬灶?！饼嬩感腥眨笙玻唬骸拔夜讨R軍怯，入吾地三日，士卒亡者過半矣。”乃棄其步軍，與其輕銳倍日并行逐之。孫子度其行，暮當(dāng)至馬陵。馬陵道狹，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大樹白而書之曰“龐涓死于此樹之下”。于是令齊軍善射者萬弩，夾道而伏，期曰“暮見火舉而俱發(fā)”。龐涓果夜至斫木下，見白書，乃鉆火燭之。讀其書未畢，齊軍萬弩俱發(fā)，魏軍大亂相失。龐涓自知智窮兵敗，乃自剄，曰：“遂成豎子之名！”齊因乘勝盡破其軍，虜魏太子申以歸。孫臏以此名顯天下，世傳其兵法。(史記·孫子吳起列傳)注馳逐：用馬車競(jìng)賽。重射：設(shè)重金賭注。 及臨質(zhì)：此指比賽即將開始。8對(duì)下列句子中

12、加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是 ()A齊使者如梁如：往，到去B于是忌進(jìn)孫子于威王 進(jìn)：推薦，薦舉C齊軍既已過而西矣 西：西行D期曰“暮見火舉而俱發(fā)” 期：希望9下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是 ()A孫臏以刑徒陰見 具告以事B孫子見其馬足不甚相遠(yuǎn)愛其子，擇師而教之C彼三晉之兵素悍勇而輕齊二者不可得兼，舍生而取義者也D龐涓自知智窮兵敗，乃自剄乃令張良留謝10下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)孫臏軍事才能的一項(xiàng)是 ()齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見于是孫子謂田忌曰：“君弟重射，臣能令君勝?！笔过R軍入魏地為十萬灶，明日為五萬灶，又明日為三萬灶孫子度其行，暮當(dāng)至馬陵馬陵道狹，而旁多阻隘，可伏

13、兵于是令齊軍善射者萬弩，夾道而伏ABC D11下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 ()A龐涓曾與孫臏同學(xué)兵法，后來做了魏惠王的將軍，因忌恨孫臏，設(shè)計(jì)斷其雙足。在馬陵之戰(zhàn)中，龐涓在齊軍士卒逃跑過半的情況下，終因過于自信，兵敗自剄。B在田忌與齊王等人賽馬時(shí)，孫臏教給田忌用下等馬與對(duì)方的上等馬比，用上等馬與對(duì)方的中等馬比，用中等馬與對(duì)方的下等馬比，結(jié)果一負(fù)兩勝，贏了齊王千金。C馬陵之戰(zhàn)可以說是一場(chǎng)心理戰(zhàn)爭(zhēng)。孫臏緊緊抓住魏軍兇悍勇猛，一向瞧不起被認(rèn)為膽小怯弱的齊兵的心理，精心策劃，巧設(shè)埋伏，終于計(jì)勝龐涓。D文章刻畫人物的性格面貌，生動(dòng)逼真。寫孫臏的出謀獻(xiàn)策，往往只說做法，不講原因，到了結(jié)局

14、，才看到它的作用。這種寫法，曲折有趣，引人入勝。題號(hào)1234567891011答案.必修3(二)知識(shí)整合1(1)通“縱”，戰(zhàn)國時(shí)期六國聯(lián)合起來共同對(duì)付秦國的策略，稱為“合縱”(2)通“影”，影子(3)通“授”，傳授，教授(4)通“否”，不，沒有2(1)兩手合抱，形容毫不費(fèi)力(2)下層人民(3)狹小(4)古人指文辭休止和停頓處，即斷句(5)不屑與之同列，羞與為伍，意思是看不起3(1)用來招納。(2)崤山以東，即東方諸國。(3)黃河。(4)諸侯封地和大夫封地。(5)泛指求學(xué)的人，讀書人。(6)小的方面學(xué)習(xí)。(7)動(dòng)詞“從”和連詞“而”，“從”譯為“跟從”。4(1)道路取道行程道理方法、策略法令、制

15、度說、談?wù)?2)傳遞、傳送傳授、教授流傳驛站、客舍古代解釋經(jīng)書的著作5(1)名詞作狀語，像席子一樣，像包袱一樣，像口袋一樣。(2)名詞作狀語，向南，向西。(3)名詞作狀語，像云一樣，像響聲一樣。(4)名詞作動(dòng)詞，登上。(5)名詞的使動(dòng)用法，使依次序排列，使朝拜。(6)動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使相斗。(7)動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使滅亡。(8)動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使退卻。(9)形容詞作動(dòng)詞，變小，變?nèi)酢?10)削弱，使變?nèi)酢?11)名詞作狀語，向北。(12)名詞作動(dòng)詞，做帝王。(13)形容詞的使動(dòng)用法，使愚昧。(14)名詞作狀語，像影子那樣。(15)形容詞的意動(dòng)用法，以為恥。(16)形容詞作名詞，小的方面，大的方面

16、。(17)名詞的意動(dòng)用法，以為師。6(1)那些，指示代詞大概，表推測(cè)的語氣副詞他們的，人稱代詞多么，真是，表感嘆的語氣副詞(2)表承接關(guān)系，就，連詞表承接關(guān)系，就，連詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻，連詞(3)“以”與“為”連用，意為“把作為”來表目的，來7(1)(2)(3)(4)(5)重點(diǎn)突破1(1)他懂得道理本來就比我早。(2)哪里用得著知道他的年齡比我大還是小呢？(3)不知句讀要問老師，有疑惑不能解決卻不愿問老師。(4)如果不施行仁義，進(jìn)攻和防守的形勢(shì)就截然不同了。2(1)名詞的使動(dòng)用法，使依次序排列；使朝拜(2)動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使相斗(3)形容詞的使動(dòng)用法，削弱，使變?nèi)?4)形容詞的意動(dòng)用法，以為恥(

17、5)名詞的意動(dòng)用法，以為師隨堂訓(xùn)練1(1)名詞作狀語，像云一樣，像響聲一樣。(2)形容詞作名詞，好的方面。(3)形容詞作名詞，小的方面，大的方面。(4)動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使滅亡。(5)動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使退卻。(6)形容詞的使動(dòng)用法，使愚昧。2(1)有席卷天下，征服九州，橫掃四海的意圖，并吞八方荒遠(yuǎn)之地的雄心。解析“席卷”“包舉”“囊括”都有“并吞”的意思。“席”“包”“囊”屬于名詞作狀語。“宇內(nèi)”“四?！薄鞍嘶摹倍际恰疤煜隆钡囊馑?。(2)那些童子的老師，教給他書，(幫助他)學(xué)習(xí)書中的文句，不是我所說的能傳授那些道理解答那些疑難問題的人。解析“非者也”，否定判斷句。三個(gè)“其”字的含義不一樣：第一個(gè)

18、“其”代詞，譯為“書中”；第二、三個(gè)“其”代詞，譯為“那些”。(3)巫醫(yī)、樂師和各種工匠這些人，君子們不屑一提，現(xiàn)在他們(君子)的見識(shí)竟然趕不上這些人，這真是令人奇怪啊！解析“不齒”指不屑與之同列，羞與為伍，意思是看不起。第一個(gè)“其”指“君子”；第二個(gè)“其”代詞，“這”，指“智乃反不能及”。“乃”譯為“竟然、反而”。(4)巫醫(yī)、樂師和各種工匠這些人，不以互相學(xué)習(xí)為恥。解析“恥”是形容詞的意動(dòng)用法，同“不恥下問”中的“恥”。鞏固提升1BA.“不”通“否”，不，沒有。C.“景”通“影”，影子。D.“受”通“授”，傳授，教授。2B拱手：兩手合抱，形容毫不費(fèi)力。3DA.動(dòng)詞“從”和連詞“而”，“從”譯

19、為“跟從”。B.諸侯封地和大夫封地。C.小的方面學(xué)習(xí)。4C抗：匹敵，相當(dāng)。5CA.北：潰敗(的軍隊(duì))。B.名城：高大的城墻。D.池：護(hù)城河。6DA.名詞作動(dòng)詞，登上。B.名詞作狀語，像影子一樣。C.名詞作狀語，向西。7B例句和B項(xiàng)都是介詞，譯為“用”。A.連詞，來。C.表目的，來。D.介詞，把。8D期：約定。成語“不期而遇”中的“期”與此同義。9AA.以：介詞，“用什么身份”；介詞，“把”。B.其：代詞，“他的、他們的”。C.而：連詞，表并列。D.乃：副詞，于是，就。10B說的是逃生，說的是賽馬，說的是地勢(shì)。11A“齊軍士卒逃跑過半”是龐涓的推斷，并非事實(shí)。參考譯文孫臏出生在阿城、鄄城一帶，是

20、孫武的后代子孫。孫臏曾經(jīng)和龐涓一起學(xué)習(xí)兵法。龐涓在魏國做事以后，當(dāng)上了魏惠王的將軍，但自認(rèn)為才能比不上孫臏，便暗中派人把孫臏找來。孫臏到了魏國，龐涓害怕他比自己賢能，忌恨他，就假借罪名砍去他的雙腳并施以墨刑，想使他埋沒于世不為人知。 齊國使者到大梁來，孫臏以刑徒的身份秘密拜見，用言辭打動(dòng)齊國使者。齊國使者覺得此人不同凡響，就偷偷地用車把他載回齊國。齊國將軍田忌賞識(shí)他并像對(duì)待客人一樣禮待他。田忌經(jīng)常與齊國諸公子賽馬，設(shè)重金賭注。孫臏發(fā)現(xiàn)他們的馬腳力都差不多，可分為上、中、下三等。于是孫臏對(duì)田忌說：“您只管下大賭注，我能讓您取勝。”田忌相信并答應(yīng)了他，與齊王和諸公子用千金來賭勝。比賽即將開始，孫臏說：“現(xiàn)在用您的下等馬對(duì)付他們的上等馬，拿您的上等馬對(duì)付他們的中等馬，拿您的中等馬對(duì)付他們的下等馬?！比龍?chǎng)