單元教學(xué)計(jì)劃

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃第一單元一、教材分析：這一組有4篇課文。課文從側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫(xiě)了小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活。體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè)的成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過(guò)敘述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟；有的贊美鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。二、學(xué)生分析：這一組課文對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，從理解上比較容易，學(xué)生讀一遍課文就知道說(shuō)了一件什么事，但課文中有些詞語(yǔ)難度比較大，需要教師幫助理解。第一組教材是從低年級(jí)到中年級(jí)的第一組課文。首先要考慮銜接問(wèn)題

2、。通過(guò)本組學(xué)習(xí)讓學(xué)生盡快適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)：1.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。3.本單元的生字生詞。四、學(xué)情分析及學(xué)法研究參與性是學(xué)生感興趣的重要因素，參與其中，學(xué)生才能真切感受到自己是主人，是活動(dòng)的主人，是學(xué)習(xí)的主人。所以，三年級(jí)上冊(cè)教材在安排語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，注意引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，第一單元“多彩的生活”，在學(xué)習(xí)了我們的民族小學(xué)后，以學(xué)生的口吻自主提出開(kāi)展“記錄自己的課余生活” 的綜合性學(xué)習(xí)要求，并

3、提示記錄的方法“可以用文字?jǐn)⑹觯梢蕴畋砀?，可以?huà)圖畫(huà)”，讓學(xué)生可以自主選擇自己喜歡的方法。接著學(xué)習(xí)兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文金色的草地和爬天都峰。因?yàn)槭浅醮伟才啪C合性學(xué)習(xí)，因此教材在爬天都峰后，編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提醒學(xué)生注意記錄活動(dòng)進(jìn)行得怎樣，并提示示范、加以引導(dǎo)，實(shí)際上就是不斷地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)參與，激勵(lì)學(xué)生愿意參與，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的參與中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。五、教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本單元的生字新詞，讀懂課文。2.練習(xí)有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子。3.擴(kuò)大對(duì)各民族的了解。六、教學(xué)時(shí)間安排：本單元可用1113課

4、時(shí)我們的民族小學(xué)3課時(shí)金色的草地3課時(shí)爬天都峰3課時(shí)槐鄉(xiāng)的孩子2課時(shí)第二單元一、教材分析人教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元，是學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)的第二組課文，首先要考慮的是銜接問(wèn)題，要通過(guò)本組教學(xué)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。因此，教師有必要重溫低年級(jí)和中年級(jí)起始階段的教學(xué)要求，通過(guò)前一組和本組的教學(xué)，逐步完成從低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過(guò)渡。即在進(jìn)一步鞏固并擴(kuò)大已有的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)成果的同時(shí)，加強(qiáng)閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣及習(xí)作興趣，能不拘形式地寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞、感受和想象。本組教材以名人故事為專(zhuān)題，將導(dǎo)語(yǔ)、課文、語(yǔ)文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了灰雀、小攝影師、奇怪

5、的大石頭三篇精讀課文，我不能失信一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。灰雀、小攝影師分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，奇怪的大石頭、我不能失信記敘了李四光和宋慶齡小時(shí)候的故事。課文展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績(jī)，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?。正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高、美好的品質(zhì)。這正是編者安排的巧妙，生動(dòng)有趣、發(fā)人深省的故事代替了冗長(zhǎng)枯燥的說(shuō)教，讓學(xué)生通過(guò)這些故事去探尋名人足跡，感受他們獨(dú)特的人格魅力，從而受到啟迪。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要突出單元主題。在閱讀教學(xué)中，要使閱讀教學(xué)和口語(yǔ)交際、習(xí)作等訓(xùn)練

6、結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。需要特別指出的是，在本組的導(dǎo)語(yǔ)中，明確提出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他們”的要求，此外，在灰雀課后，學(xué)習(xí)伙伴的泡泡中也作了相應(yīng)的提示。這些內(nèi)容的安排，是為了“語(yǔ)文園地”中“口語(yǔ)交際”的順利進(jìn)行所做的準(zhǔn)備工作。二、學(xué)生分析1、經(jīng)過(guò)兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生都具備了一定的漢字基礎(chǔ)，掌握了一定的識(shí)字方法。如“增減偏旁”、“聲旁歸類(lèi)”、“部件拆分與合并”、“偏旁置換”等方法。大部分學(xué)生有自主識(shí)字的能力，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，但遺忘較快，形近字、同音字錯(cuò)誤較多，我們要特別關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些朗讀的形式，如：自由讀、感情朗讀、分角

7、色讀等，初步達(dá)到了正確、流利、有感情地朗讀課文。教師應(yīng)在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)略讀、默讀等讀書(shū)方法，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上把握各段的主要內(nèi)容，并加強(qiáng)讀書(shū)積累的指導(dǎo)。3、能用普通話(huà)和他人交流，并逐步形成傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。有主動(dòng)交際的欲望，但口語(yǔ)表達(dá)能力還有待于加強(qiáng)，本單元要學(xué)習(xí)講述名人故事，情節(jié)要完整，內(nèi)容較為具體。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段的識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作提出的明確要求，結(jié)合本單元文本特點(diǎn)，我們應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字，掌握詞語(yǔ)表中的46個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利地朗讀課文，分角色、有感情地朗讀文中人物的對(duì)話(huà)，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書(shū)邊思考，

8、積累語(yǔ)言的習(xí)慣。3在對(duì)課文的閱讀過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀和誦讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，并能通過(guò)關(guān)鍵詞句體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物高尚、美好的品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。4學(xué)會(huì)引用人物語(yǔ)言的幾種方式。5把自己知道的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，講故事時(shí)要講得清楚，讓別人聽(tīng)明白，聽(tīng)故事時(shí)要認(rèn)真。6背誦好詞佳句，背誦“讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。7培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言想象的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言，對(duì)信息分類(lèi)整理和概括的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作神態(tài)和對(duì)話(huà)來(lái)描寫(xiě)人物的能力，并養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣。四、教學(xué)整體構(gòu)思與教學(xué)建議本組課文都是人文內(nèi)涵極為豐富的課文，如何結(jié)合文本特點(diǎn)落實(shí)新課程理念，

9、關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)?zāi)?？（一）引?dǎo)學(xué)生主動(dòng)感知蓄情待發(fā)本組課文講的都是一個(gè)個(gè)名人故事，從內(nèi)容上講能夠吸引學(xué)生閱讀，學(xué)生在老師還沒(méi)講到這些課文時(shí)，大部分學(xué)生已經(jīng)讀過(guò)了。這就為后面的學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊。教學(xué)時(shí)，我們可以首先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讓學(xué)生在自讀中，讀出自己的體會(huì)和感受，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文章大意。（二）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)感悟融情共鳴1、設(shè)境生情通過(guò)圖畫(huà)、錄像、音樂(lè)、動(dòng)作及語(yǔ)言的描繪，讓學(xué)生身臨其境，從而誘發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生得到美的享受、情的陶冶。教學(xué)時(shí)，要重視單元整體引導(dǎo)。在開(kāi)始本單元學(xué)習(xí)之前，可以用課件展示出單元導(dǎo)讀中的名人畫(huà)像，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，提問(wèn)：“畫(huà)的都是一些誰(shuí)？你認(rèn)識(shí)其中的哪位？”然后，教

10、師可以根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)依次進(jìn)行介紹。2、讀中悟情通過(guò)朗讀可以讓學(xué)生從整體上感受文章中的人、事、景、物，引起情感反應(yīng)，從而體驗(yàn)書(shū)中的優(yōu)美滋味。在這一單元教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住字、詞、句、段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物品質(zhì)。（三）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新瀉情升華以小攝影師為例，學(xué)完了課文，體會(huì)了人物的品質(zhì)，再引導(dǎo)學(xué)生思考：“小男孩還會(huì)來(lái)嗎？為什么？再來(lái)時(shí)又會(huì)發(fā)生怎樣的故事？讓我們展開(kāi)想象，接著寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)故事?！币?yàn)閷W(xué)生有深刻體會(huì)，被高爾基那種品質(zhì)所感動(dòng)，孩子們便能寫(xiě)出一篇篇想象合理而饒有趣味的習(xí)作。第三單元一、教材分析：秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來(lái)美的感受，秋天給人以豐收

11、的快樂(lè)。本組以秋天為專(zhuān)題，由4篇課文組成。古詩(shī)兩首風(fēng)箏秋天的雨是精讀課文，聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音是略讀課文。課文從多角度描寫(xiě)秋天，有的表達(dá)了在秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念；有的記敘了孩子們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的歡樂(lè)；有的描寫(xiě)了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會(huì)使人們心中產(chǎn)生不同于對(duì)其他季節(jié)的感受。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)20個(gè)字，會(huì)寫(xiě)34個(gè)字。正確讀寫(xiě)兩篇精讀課文中30組詞語(yǔ)，積累好詞佳句。2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、有感情

12、地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。2、體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。3、積累好詞佳句。四、課時(shí)安排：古詩(shī)兩首 3課時(shí)風(fēng)箏 3課時(shí)秋天的雨 3課時(shí)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 2課時(shí)語(yǔ)文園地二 口語(yǔ)交際1習(xí)作2其他14課時(shí)五、教學(xué)建議：1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。2、課文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語(yǔ)言。3、本組教材各部分都是緊緊圍繞秋天這個(gè)主題的，教學(xué)中要使各部分相互關(guān)連，緊密配合。教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天，畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，為習(xí)作做準(zhǔn)備。第四單元教材分

13、析本組課文介紹了：鮮花什么時(shí)間開(kāi)放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。有的講對(duì)植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專(zhuān)題，共編排了3篇精讀課文花鐘蜜蜂玩出了名堂，1篇略讀課文找駱駝，1個(gè)語(yǔ)文園地（包括口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。通過(guò)本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。本組教材體現(xiàn)了以專(zhuān)題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫(xiě)指導(dǎo)思想。比如，專(zhuān)題是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語(yǔ)中提示了本專(zhuān)題

14、，又提示學(xué)生留心觀察，在花鐘后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周?chē)幕ê推渌挛铮€建議寫(xiě)觀察日記。在玩出了名堂后安排小練筆“寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲”?！翱谡Z(yǔ)交際”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)?！傲?xí)作” 則讓學(xué)生寫(xiě)一則觀察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流從中可以出看各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系，密切配合的。在教學(xué)本組教材時(shí)，要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識(shí)，落實(shí)教材要 求 。學(xué)情分析1、隨著年紀(jì)的升高，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字樂(lè)趣 。2、學(xué)

15、生寫(xiě)話(huà)的愿望日益增強(qiáng)，應(yīng)順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮、試、驗(yàn)、證、閱、固、調(diào)”等生字，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)、論、試、驗(yàn)、堂、鏡、閑”等生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒、無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、名堂、浪費(fèi)、鏡片”等詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。2、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。3、 學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。4、有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。5、理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。6、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。7、懂得只有仔細(xì)觀察

16、、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理。8、樂(lè)于觀察，參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。9、利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。10、學(xué)習(xí)在生活中積累諺語(yǔ)11、通過(guò)“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識(shí)“肩、臂、瞠”等7個(gè)字。12、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話(huà)，從后面的對(duì)話(huà)證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。2、學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。3、理解老人為什么沒(méi)看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。4、參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。5、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。第五

17、單元一、 教材分析：第五單元專(zhuān)題是“燦爛的中華文化”。簡(jiǎn)短的“導(dǎo)語(yǔ)”點(diǎn)明專(zhuān)題之后，編排孔子拜師這篇精讀課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，開(kāi)展“綜合性學(xué)習(xí)”“了解生活中的傳統(tǒng)文化”的要求。怎么開(kāi)展？教材提出了活動(dòng)要求、活動(dòng)內(nèi)容和開(kāi)展活動(dòng)的途徑等建議：“大家自由組成小組，先商量一下，打算了解哪些方面的內(nèi)容，準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展活動(dòng)，然后分頭行動(dòng)，用多種方式了解傳統(tǒng)文化?！比缓髮W(xué)習(xí)精讀課文盤(pán)古開(kāi)天地，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)創(chuàng)造天地的一些神奇想象。接下來(lái)學(xué)習(xí)精讀課文趙州橋，從建筑的層面，了解古代文化的燦爛和古代勞動(dòng)人民的聰明才智；課后安排“綜合性學(xué)習(xí)提示”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一

18、步搜集資料，做好展示的準(zhǔn)備。再用一段簡(jiǎn)短的過(guò)渡語(yǔ)，由古代建筑引到古代繪畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生略讀介紹清明上河圖的課文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。最后，在“語(yǔ)文園地”的“口語(yǔ)交際”中，讓學(xué)生交流在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的傳統(tǒng)文化，在“習(xí)作”中寫(xiě)自己活動(dòng)中最想寫(xiě)的內(nèi)容?！叭辗e月累”讓學(xué)生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。在“展示臺(tái)”中，引導(dǎo)學(xué)生用寫(xiě)春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報(bào)等形式，展示在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的中華傳統(tǒng)文化。在這一單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，圍繞“燦爛的中華文化”這一專(zhuān)題，開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)活動(dòng)，既培養(yǎng)了語(yǔ)文能力，又增進(jìn)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀59個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)44

19、個(gè)生字，掌握風(fēng)塵仆仆、止境、奔流不息、滋潤(rùn)、雙龍戲珠等新詞。2、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化，加深對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情。4、摘抄優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言積累。5、體會(huì)作者的描寫(xiě)方法，能運(yùn)用這些方法去觀察，去寫(xiě)作文。6、學(xué)會(huì)運(yùn)用寬帶網(wǎng)進(jìn)行資料的搜集。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)讀課文，了解孔子拜師的過(guò)程。2、在精讀討論中，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦的品行，并在讀懂的故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。3、引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容。4、發(fā)揮豐富的想象，復(fù)述故事。5、了解趙州橋的建構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。四、課時(shí)安排：9、古

20、詩(shī)兩首 3課時(shí)10、風(fēng)箏 3課時(shí)11、秋天的聲音 2課時(shí)12、聽(tīng)聽(tīng)，秋天的聲音 1課時(shí)語(yǔ)文園地 2課時(shí)口語(yǔ)交際 1課時(shí)習(xí)作 3課時(shí)第六單元一、教材分析：本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。望天門(mén)山飲湖上初晴后雨：贊頌長(zhǎng)江的雄偉氣勢(shì)、西湖的旖旎多姿 。富饒的西沙群島：反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。美麗的小興安嶺：描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。香港，璀璨的明珠：展示了現(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排

21、的。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)望天門(mén)山飲湖上初晴后雨；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的富饒的西沙群島；有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景色的美麗的小興安嶺；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文香港，璀璨的明珠。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。在二年級(jí)上冊(cè)第三組課文和二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩(shī)，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫(xiě)景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略美

22、麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。二、教學(xué)目的：1、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。2、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。3、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。4、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。5、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。6、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。7、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力

23、。8、關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。9、就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě)，與同學(xué)交流后再修改。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)理解詩(shī)句的意思。體會(huì)詩(shī)的意境美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的感情。2、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的魅力和富饒。3、準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)。4、有感情地蘭度課文。體會(huì)璀璨的名珠。四、課時(shí)安排：21、古詩(shī)兩首 2課時(shí)22、富饒的西沙群島 2課時(shí)23、魅力的小興安嶺 2課時(shí)24、香港，璀璨的明珠 2課時(shí)語(yǔ)文園地六 1課時(shí)口語(yǔ)交際 1課時(shí)習(xí)作

24、 3課時(shí)第七單元一、教材分析本組課文講述了：我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題我們通常是想的不一樣的，當(dāng)然想法不一樣，做法難免會(huì)有差異，最后的結(jié)果更是不盡相同。本組課文講述了幾個(gè)生動(dòng)有趣的故事，這些故事告訴我們?cè)鯓涌磫?wèn)題，怎樣想問(wèn)題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，矛和盾的集合、科里亞的木匣、陶罐和鐵罐；一篇略讀獅子和鹿。本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再去解決問(wèn)題，在單元導(dǎo)讀中有所體現(xiàn)，在矛和盾的集合中通過(guò)對(duì)發(fā)明家勤于思考善于實(shí)踐品質(zhì)的學(xué)習(xí)，懂得：“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就是勝利者”的含義；而科里亞的木匣中能夠懂得一切事物都在變化的道理。陶罐和鐵罐中體會(huì)鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛

25、克制，懂得：人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。略讀課文獅子和鹿理解鹿對(duì)自己的角和腿的不同故事。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)19個(gè)字，會(huì)寫(xiě)41個(gè)字。正確讀寫(xiě)兩篇精讀課文中30組詞語(yǔ)，積累好詞佳句。2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。3、了解課文的所蘊(yùn)含的哲理，用事實(shí)說(shuō)明道理，正確看待人和物。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。體會(huì)課文所蘊(yùn)含的哲理。2、讓學(xué)生懂得周?chē)磺卸荚谧兓?，養(yǎng)成學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的好習(xí)慣。3、學(xué)會(huì)從事件的過(guò)程與結(jié)果的練習(xí)中領(lǐng)悟寓意。四、課時(shí)安排：矛和盾的集合 2課時(shí)科里亞的木匣 2課時(shí)陶罐和鐵罐 2課時(shí)獅子和鹿 1課時(shí)語(yǔ)文園地二 口語(yǔ)交

26、際1習(xí)作2其他14課時(shí)五、教學(xué)建議：1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結(jié)合故事蘊(yùn)含的哲理聯(lián)系到自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2、課文的語(yǔ)言生動(dòng)有趣，適應(yīng)于朗讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，了解課文中的大意，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語(yǔ)言。3、本組教材各部分都是有趣的故事展開(kāi)的，教學(xué)中要使各部分相互關(guān)連，緊密配合。教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事蘊(yùn)含的道理進(jìn)行掌握。第八單元一、教材解讀“第八組”教材單元主題是“獻(xiàn)出我們的愛(ài)”。分別由29課掌聲、30課一次成功的實(shí)驗(yàn)、31課給予樹(shù)、32課好漢查理（略讀課文）和語(yǔ)文園地八組成。單元導(dǎo)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：愛(ài)是什么？愛(ài)是給公共汽車(chē)上的老

27、奶奶讓出自己的座位，愛(ài)是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛(ài)是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛(ài)，還可以怎么表達(dá)？本組課文會(huì)告訴我們?cè)鯓尤?ài)別人。讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)，使生活變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了，此淚化作了她生活的勇氣。一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)終于在三個(gè)孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因?yàn)樗兄热撕蠹旱钠沸?。金吉婭在“給予樹(shù)”上摘下了一個(gè)卡片，用二十美元為一個(gè)素不相識(shí)的小女孩買(mǎi)了一只洋娃娃。愛(ài)搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在輪椅上，一起度過(guò)了一個(gè)難忘的暑假，信守諾言的他做了真正的好漢。在連學(xué)了兩篇充滿(mǎn)異域情調(diào)的文章后，編者在語(yǔ)文園地八中匠心別具的安排了一組三字經(jīng)“人之