如何上好小學(xué)作文課

1、如何上好小學(xué)作文課作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn),是因?yàn)閷W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的不豐富,缺乏細(xì)致的觀察、體驗(yàn)與表現(xiàn)生活的能力。如何讓學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)、創(chuàng)新思維、個(gè)性化作文,對(duì)于小學(xué)作文教學(xué)來(lái)說(shuō),需要我們高度重視。作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有極其重要的地位,作文是學(xué)生吐露心聲的場(chǎng)所之一,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:寫作要感情真摯,倡導(dǎo)“寫真事、抒真情”。我們的學(xué)生平時(shí)寫作文的時(shí)候,總是感到無(wú)話可說(shuō),提筆就抓耳撓腮,半天寫不出一個(gè)字。如何激發(fā)孩子的寫作興趣,提高寫作水平呢?筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試:一、多積累材料,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。寫好作文,積累語(yǔ)言材料就顯得尤為重要,那么到哪里去積累呢?我們要告訴學(xué)生要善

2、于積累課文中的語(yǔ)言材料,那些富有表現(xiàn)力的字、詞、句、段要積累。語(yǔ)文課本后又是有一些有趣味的小知識(shí)等,這些東西都可以開闊學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),從閱讀對(duì)寫作的作用方面看,閱讀是寫作的借鑒,是讀者間接認(rèn)識(shí)生活的途徑。讀者在閱讀過(guò)程中所了解的生活,所產(chǎn)生的情感共鳴,所獲得的思想認(rèn)同對(duì)于提高讀者的寫作水平具有重要意義。“讀書百遍,其意自見?！币龑?dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會(huì)閱歷閱讀的各種書籍。無(wú)論是寓言、詩(shī)歌、散文還是小說(shuō),無(wú)論是古代的,還是現(xiàn)代的,無(wú)論是文學(xué)讀物,還是科普讀物,也無(wú)論是中國(guó)作品,還是外國(guó)作品,閱讀的內(nèi)容和范圍不作限制,越廣泛越好。教育學(xué)生摘錄下來(lái),牢記在腦海里,隨時(shí)積累寫作素材。另

3、一方面,帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,多了解社會(huì),多接觸大自然,組織參觀、游覽,使書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,開闊學(xué)生眼界。只有這樣,學(xué)生的閱讀能力才會(huì)提高。二、多體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！芭d趣是最好的教師?！苯處熓紫纫龅木褪羌ぐl(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感,多體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō),農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美,鄉(xiāng)土氣息濃厚。美麗的鄉(xiāng)村有千姿百態(tài)的動(dòng)植物。這既是作文教學(xué)的直觀教具,又為作文教學(xué)提供了取之不勁用之不竭的寫作素材。教師利用這種優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,使他們“見景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)中,會(huì)收到事半功倍的效果。如寫一寫家中養(yǎng)的小狗,教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察狗啃骨頭、狗

4、打架、狗搖尾巴等等,請(qǐng)保留此標(biāo)記幫他們列出觀察項(xiàng)目,學(xué)生就會(huì)有目的的觀察,寫作時(shí)就不會(huì)無(wú)話可說(shuō)了。讓學(xué)生每天回憶發(fā)生的事,說(shuō)一說(shuō)、議一議,久而久之,學(xué)生就知道了什么事是有價(jià)值的了。事不在大小,在事情的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉而又真實(shí)的生活,而不是寫那些“虛構(gòu)生活”。讓學(xué)生知道,說(shuō)真話,寫實(shí)事、敘真情就是作文。教師利用這種優(yōu)勢(shì),在教學(xué)中會(huì)收到事半功倍的效果三、多讀書,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。閱讀是寫作的基礎(chǔ)多讀一些有益的課外書,可以豐富學(xué)生的寫作材料,開闊學(xué)生的思路。學(xué)生在寫作中就能夠運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,豐富自己語(yǔ)言和情感的表達(dá)。首先,開展豐富多彩的讀書活動(dòng),讓學(xué)生讀有所用,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、可以將讀書過(guò)程中發(fā)生的故事,讀書的感受,背誦優(yōu)美的語(yǔ)言等記錄下來(lái)。這樣學(xué)生對(duì)看過(guò)的故事、優(yōu)美的語(yǔ)言牢記在心,在以后的寫作中,學(xué)生對(duì)這些材料就能夠自覺地靈活運(yùn)用。其次,教師應(yīng)采用多種讀書方法,開闊學(xué)生的視野豐富學(xué)生的知識(shí)?？梢宰寣W(xué)生圖書館和閱覽室去讀書也可以把圖書館的書借給學(xué)生去讀,也可以鼓勵(lì)學(xué)生訂閱圖書雜志和報(bào)紙,讓學(xué)生從課外的書本上搜集一些語(yǔ)言材料和寫作素材。學(xué)生都很感興趣,搜集得很認(rèn)真。然后同學(xué)們互相交流搜集來(lái)的材料,達(dá)到了互為補(bǔ)充,共同積累的目的。要多讀書,這樣學(xué)生在寫作時(shí)才不會(huì)感到空洞無(wú)物,無(wú)所適從。四、多思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生勤思考學(xué)會(huì)閱讀生活、閱讀社會(huì),多作情景作文、生活作文,堅(jiān)持寫日記。讓寫作成為學(xué)生生活的必需,成長(zhǎng)的必需。生活中處處有寫作的源泉,指導(dǎo)學(xué)生帶著思考去深入生活并能通過(guò)生活的表面現(xiàn)象,看到它深刻的本質(zhì)。寫作必須深入生活,從生活中提取素材,才能有源頭活水。日常飲食起居、鄰里親情、可以成為寫作的材料。另外,街 頭巷尾,田園野趣,大院清晨,夕陽(yáng)西下都可以成為寫作的材料,這些材料我們的學(xué)生都經(jīng)歷過(guò),可以引導(dǎo)學(xué)生深入地思考,了解生活的意義,為我們的寫作打好基矗作文是一個(gè)人語(yǔ)言能力、知識(shí)水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映。教師在組織學(xué)生寫作時(shí),總