小升初沖刺：數(shù)學(xué)速算口訣準確計算

1、.小升初沖刺：數(shù)學(xué)速算口訣準確計算這篇小升初沖刺：數(shù)學(xué)速算口訣準確計算是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理的，希望對大家有所幫助!1、十幾乘十幾：口訣：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。例：1214=?解：11=12+4=624=81214=168注：個位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。、頭一樣，尾互補尾相加等于10：口訣：一個頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。例：2327=?解：2+1=323=637=212327=621注：個位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。、第一個乘數(shù)互補，另一個乘數(shù)數(shù)字一樣：口訣：一個頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。例：3744=?解：3+1=444=1674=283744=1628注：個位相乘，不夠兩位數(shù)

2、要用0占位。、幾十一乘幾十一：口訣：頭乘頭，頭加頭，尾乘尾。例：2141=?解：24=82+4=611=12141=861、11乘任意數(shù)：口訣：首尾不動下落，中間之和下拉。例：1123125=?解：2+3=53+1=41+2=32+5=72和5分別在首尾1123125=254375注：和滿十要進一。、十幾乘任意數(shù)：口訣：第二乘數(shù)首位不動向下落，第一因數(shù)的個位乘以第二因數(shù)后面每一個數(shù)字，加下一位數(shù)，再向下落。例：13326=?解：13個位是333+2=1132+6=12宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，

3、學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前

4、提和根底。36=1813326=4238要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，