二年級上冊語文教案8古詩二首

1、8.古詩二首望廬山瀑布教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字 ,能正確讀寫“廬、瀑、爐、疑4個生字。2、有感情朗讀?望廬山瀑布? ,背誦并默寫。 3、理解詩句 ,想象詩中描繪的景象 ,感受詩句的優(yōu)美 ,品味詩人用詞的精妙 ,體會詩人表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)重點】通過觀察畫面 ,吟誦古詩想象意境 ,理解詩句 ,體會詩人表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)難點】邊讀邊想象畫面 ,品詞賞句 ,體會詩人所表達(dá)的感情?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時間】1課時?！窘虒W(xué)流程】一揭題：理解詩題 ,知曉詩人。1、談話激趣：師：同學(xué)們 ,大家肯定知道唐代大詩人李白 ,他號稱“詩仙 ,五歲時就開始讀書習(xí)字 ,讀了很多書 ,二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游

2、,走了大半個中國。今天 ,我們要學(xué)習(xí)的?望廬山瀑布?就是他暢游廬山后寫下的。2、揭題：指課題 ,齊讀。誰知道詩題的意思？什么是瀑布？誰看見過？瀑布是沖陡峭的高山上傾瀉下來的水流 ,遠(yuǎn)看象一塊白布垂掛在山前。“瀑字是什么結(jié)構(gòu)？齊讀：“瀑布。知道廬山在什么地方嗎？ 廬山在江西省九江市的南邊。廬山的瀑布更是舉世聞名。現(xiàn)在就請小朋友們跟著老師隨著詩仙李白一起去廬山游覽一番吧！二初讀：疏通句讀 ,初知詩意。想游覽啊 ,老師這里有個要求 ,如果能把古詩正確的讀出來 ,就馬上帶小朋友們?nèi)ィ?、讀準(zhǔn)字音 ,認(rèn)識生字請同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩 ,注意讀準(zhǔn)字音。認(rèn)識生字：相機區(qū)別“廬、爐指名讀整首詩 ,糾

3、正、齊讀。 指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。讀古詩特別要讀出詩的韻律美 ,韻腳一定要讀準(zhǔn) ,讀到位。(如“煙“川“天)誰能把這首詩再讀一遍。出示詩的停頓及重音 ,誰能讀出古詩的節(jié)奏美？望/廬山瀑布 李白日照/香爐/生紫煙 ,遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺 ,疑是銀河/落九天。(1) 指名讀 (2)男、女生賽讀 (3)全班齊讀 4師配樂讀2、圖文結(jié)合 ,畫中會意讀著讀著 ,你仿佛看到了什么？想去游覽一番嗎？觀看廬山風(fēng)光片 ,飽覽廬山秀美的風(fēng)光。師解說：廬山山峰重疊 ,非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰 ,因為山上常有云霧籠罩 ,在陽光照耀下有紫色霧氣升騰 ,像正在焚香的香爐一樣 ,故取名香爐峰

4、?？催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美三再讀：想象畫面 ,領(lǐng)悟詩情。1、站在這樣極具震撼力的瀑布前 ,詩人李白的心情非常的沖動 ,請你們再去細(xì)細(xì)地讀古詩 ,想想看自己從詩句中讀懂了什么？望廬山瀑布優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計“飛流直下三千尺 ,疑是銀河落九天。1“飛、“直寫出了瀑布的什么特點？水流快、山勢陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？夸張手法長長的水流 ,飛快地從山上直瀉而下。2補充“銀河、“九天各指什么？銀河：晴天夜晚 ,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶 ,夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重 ,最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。3“疑是什么意思？

5、作者疑什么？詩句的意思是什么？疑：疑心真讓人疑心是天上的銀河流到了人間。4用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河 ,這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點展示無余。四吟讀：細(xì)品詩韻 ,抒發(fā)胸臆請小朋友們再讀古詩 ,在充分感受詩人豐富想象力的同時想想這首詩里有哪些字用得特別妙？預(yù)設(shè)一：“生字的妙用師：“生字是什么意思？詩人為什么不用“升而用“生呢？香爐峰被煙霧籠罩 ,在陽光的照耀下 ,一團團紫煙不斷從山谷中升起 ,景象美不勝收?！吧謨H僅只能看到煙霧升起 ,不一會就散去；而“生字還含有“產(chǎn)生的意思 ,這說明香爐峰始終處于云霧繚繞之中。預(yù)設(shè)二：“掛字的妙用誰能把瀑布掛在山川前面？ 生讀

6、。1學(xué)生交流。2老師引導(dǎo)學(xué)生體會大自然的神奇 ,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。小結(jié)：你看 ,仔細(xì)一品 ,這首詩的每一個字都閃爍著金子般的光輝 ,這就是古詩的語言美。3此時 ,你就是大詩人李白 ,你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：萬丈青山襯著一道白銀 ,瀑布飛騰奔涌 ,傾瀉直下 ,你想怎樣吟誦這首詩？學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立 ,也可以加動作 ,有感情地讀詩。4寫一寫5過渡：這么美的詩 ,這么美的語言 ,我們應(yīng)該好好朗讀一番。6個讀、配樂朗讀。7背誦：聽著你們的朗讀 ,讓老師有一種身臨其境的感覺 ,大自然真是神奇 ,造就了如此美景 ,感謝李白又給后人留下了這膾炙人口的詩篇。各位小詩人 ,如此美景 ,讓我

7、們盡情抒發(fā)吧。誰能將古詩背誦下來了呢？五拓展：贈送詩文 ,課外延伸 1、小朋友們真棒 ,老師從小朋友們的吟誦中不由自主想起了我國著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩歌 ,現(xiàn)在老師把這首詩歌送給大家。(課件出示瀑布整首詩 ,配樂朗誦)還沒看見瀑布 , 先聽見瀑布的聲音 , 好似疊疊的浪涌上岸灘 , 又像陣陣的風(fēng)吹過松林。 山路突然一轉(zhuǎn) , 啊！望見了瀑布的全身！ 這般景象沒法比喻 , 千丈青山襯著一道白銀。 站在瀑布腳下仰望 , 好偉大呀 ,一座珍珠的屏！ 時時來一陣風(fēng) , 把它吹得如煙 ,如霧 ,如塵。2、老師這里還有一首李白寫的詩?望天門山? ,喜歡嗎？請自由讀一讀。 六、作業(yè) 1、背誦

8、?望廬山瀑布? 2、課外收集李白的詩 ,讀一讀 ,背一背。語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或