《金色的草地》教學(xué)案例_

1、金色的草地教學(xué)案例_學(xué)校及學(xué)生狀況分析所在學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)設(shè)備比較落后，一臺(tái)簡(jiǎn)易實(shí)物投影儀已算得上先進(jìn)教學(xué)儀器。學(xué)生所生活的環(huán)境就是農(nóng)村，上學(xué)所經(jīng)過(guò)的道路旁生長(zhǎng)著許多蒲公英，對(duì)他們而言，本文所描寫(xiě)的自然景色非常熟悉，這就為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課外閱讀量比較大，有較深厚的語(yǔ)文功底，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，特別是在課堂上有著良好的與人合作習(xí)慣。能夠積極思考，勇于探索；思維比較活躍，善于發(fā)表自己的見(jiàn)解，經(jīng)常在課堂上爭(zhēng)論不休，直到水落石出，徹底把問(wèn)題弄明白為止。教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有情感地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者善于觀(guān)察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)本文，可通過(guò)閱讀，

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀(guān)察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)小禮物，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（師拿出蒲公英實(shí)物展示給學(xué)生）生1：是蒲公英生2：婆婆丁生3：在我們家莊稼地邊長(zhǎng)著一些。我奶奶還用它泡茶喝。生4：我聽(tīng)爺爺說(shuō)，蒲公英可以治療高血壓，還可以敗火。師：（微笑點(diǎn)頭）看來(lái)，同學(xué)們對(duì)蒲公英這種植物非常熟悉，誰(shuí)能談?wù)剬?duì)蒲公英的了解。生：各自拿出自己課前搜集的資料以及自己對(duì)蒲公英的觀(guān)察記錄，在全班內(nèi)交流。具體資料和觀(guān)察記錄略師：（聽(tīng)后，含笑鼓掌）真不錯(cuò)，知道的比老師都多。在我家附近也長(zhǎng)著許多蒲公英，我經(jīng)常到那里玩，由于喜

3、歡而拍了照片，同學(xué)們看，你們所看到的景色和我所觀(guān)察到的景色一樣嗎？（實(shí)物投影出示課文第三頁(yè)插圖）圖中是什么季節(jié)的景色？你能否把圖中景色簡(jiǎn)單描述出來(lái)？有什么感想？生1：圖中應(yīng)該是秋季景色。這時(shí)蒲公英的種子熟了，野外一片金黃色。生2：蒲公英的種子要隨著輕輕的絨毛飛到很遠(yuǎn)的地方，從此離開(kāi)媽媽的懷抱。生3：蒲公英的種子成熟后，野外成為一片金黃色，真美啊師：是啊，大片的蒲公英種子成熟了，綠色的草地變成一片金色，美麗極了。這就是作者普里什文記憶中故鄉(xiāng)的美麗景色。今天，我們就隨著作者普里什文到他的故鄉(xiāng)鄉(xiāng)下游覽金色的草地。（板書(shū)課題“金色的草地”）教師在讓學(xué)生搜集了有關(guān)蒲公英的資料并到田野中親自對(duì)蒲公英的觀(guān)察

4、記錄后，再由實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又把學(xué)生重新帶入田野中，給學(xué)生以形象的回憶，在此基礎(chǔ)上，用實(shí)物投影儀出示文中第3頁(yè)插圖，讓學(xué)生進(jìn)行描述，并與自己所觀(guān)察的景色進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更深刻。師：去游覽金色的草地可以，不過(guò)，我有一個(gè)條件，必須把你的收獲和感受談一談。生：行（異口同聲）師：準(zhǔn)備好了，我們就開(kāi)始出發(fā)了?，F(xiàn)在就請(qǐng)你自己放聲讀課文。老師要給你提個(gè)醒，比如說(shuō)課文里的生字要多讀兩遍，生僻字要查字典解決，遇到長(zhǎng)句子、難讀的詞，也多讀兩遍。生：自由讀課文師：現(xiàn)在檢查課文讀的情況。誰(shuí)愿讀1、2自然段。生：讀1、2自然段。師：誰(shuí)愿接著讀35自然段。生：讀35自然段。生：（紛紛舉手）糾正

5、讀錯(cuò)的字詞，讀破的句子，評(píng)價(jià)指出讀得好的地方。師：現(xiàn)在兩人組互讀，互相評(píng)價(jià)。生：兩人互讀課文，非常認(rèn)真，并在書(shū)上用鉛筆圈圈畫(huà)畫(huà)，積極性很高。師：每小組推薦一名同學(xué)，這個(gè)同學(xué)選擇自己讀得最棒的自然段，在班上朗讀。生：被推薦學(xué)生讀文，各小組評(píng)價(jià)。給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，同時(shí)也是把初讀落到實(shí)處。師：同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，很有感情，讀一遍有一遍的收獲?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)談?wù)勛约鹤x文后的收獲和感受。生1：作者的故鄉(xiāng)很美，特別是蒲公英開(kāi)放的時(shí)候，這片草地就變成金黃色的了。生2：作者很喜歡蒲公英開(kāi)放時(shí)的故鄉(xiāng)，第一自然段中“大家都說(shuō)：金色的草地太美了”要把“太美了”當(dāng)重音讀，要表現(xiàn)作者的喜

6、愛(ài)之情。師：噢，你說(shuō)得很好，你很會(huì)學(xué)習(xí)。你能把第一自然段讀給大家聽(tīng)嗎？生2：讀第一自然段。（這個(gè)學(xué)生讀得很有感情）師：很好?。ㄇ椴蛔越毓恼疲嗾坡曧懫穑┱?qǐng)同學(xué)們自由大聲朗讀第一自然段。生：都大聲朗讀課文第一自然段，感情很真摯，積極性很高。師：請(qǐng)一位同學(xué)再給大家朗讀一遍。（叫了一名全班朗讀最差的同學(xué)）生：讀文。（盡管讀得不如生2好，但態(tài)度很認(rèn)真，也有一定進(jìn)步）師：你讀得很好，很有進(jìn)步?，F(xiàn)在，我們大家?guī)е鴮?duì)故鄉(xiāng)蒲公英的喜愛(ài)之情一起讀。師生：齊讀課文第一自然段。生1：我還知道“我”和弟弟以互相吹蒲公英的絨毛而感到開(kāi)心，蒲公英給我們帶來(lái)了歡樂(lè)。生2：我知道“引人注目”是個(gè)成語(yǔ)，我在文中圈出來(lái)了。師

7、：你的做法很好，很會(huì)學(xué)習(xí)，注意平時(shí)積累，那你知道它在文中是什么意思嗎？生2：略加思索，沉默。所有同學(xué)都低頭沉默，只有幾個(gè)學(xué)生在讀課文。師：現(xiàn)在，找出文中帶“引人注目”這個(gè)成語(yǔ)的句子，多讀幾遍，看有什么收獲。生：都積極快速小聲讀課文有關(guān)語(yǔ)句，略加思索，紛紛舉起了手。師：（微笑指一學(xué)生）好，你來(lái)教教老師。生1：就是很引人注意到它。生2：引人注目就是吸引人的眼睛都看它。師：你們說(shuō)得都很好。在以后讀文章過(guò)程中，如遇到很好的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。要注意積累，如果不理解詞語(yǔ)，你可以反復(fù)讀有關(guān)詞語(yǔ)的句子，讀得多了肯定有收獲。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)是很好的一種閱讀理解方法，希望同學(xué)們?cè)诮窈笠⒁鈱W(xué)習(xí)和運(yùn)用這種方法。文中說(shuō)“

8、我們總是為了尋開(kāi)心，揪掉這些不引人注目的小花”，這句話(huà)應(yīng)怎樣理解？生：（紛紛舉手）就是說(shuō)：我們?yōu)榱俗约焊吲d，揪掉不被人注意的蒲公英而相互吹著玩。生1：我還知道，作者后來(lái)不揪掉蒲公英絨毛了，而喜歡上了蒲公英。生2：蒲公英在不同的時(shí)候，花的形狀也不同。師：哎呀，你們的發(fā)現(xiàn)可真大，“蒲公英在不同時(shí)刻，花的形狀也不同。”哪個(gè)自然段寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容？生：（異口同聲）第四自然段。師：現(xiàn)在，你們默讀課文45自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？重點(diǎn)讀第4自然段，找出不同時(shí)間，花的形狀不同，草地顏色不同的語(yǔ)句用筆畫(huà)出，重點(diǎn)讀，完成這個(gè)問(wèn)題。（用實(shí)物投影儀出示）圖示蒲公英的變化時(shí)間：早

9、晨 中午 傍晚第二天早上草地顏色：綠色 _ _ _花的形狀 _ _ _ _生：自由默讀課文，在文中找句子，畫(huà)語(yǔ)句，自己試填課堂練習(xí)。生：小組內(nèi)討論交流，互相發(fā)表自己的意見(jiàn)。師：好，請(qǐng)同學(xué)們停一下，現(xiàn)在我們先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把課文第4自然段讀一遍，并說(shuō)出自己所畫(huà)的語(yǔ)句。生：（讀文略）“起得很早”“而是綠色的”、“快到中午”、“草地又變成金色”、“傍晚經(jīng)過(guò)草地”、“草地又變綠了”、“傍晚時(shí)蒲公英的花瓣都合攏了”、“第二天，太陽(yáng)升上來(lái)，蒲公英張開(kāi)了自己的手掌，草地又變成了金色”。師：同學(xué)們還有補(bǔ)充嗎？生：我是這樣畫(huà)的。師：很好，現(xiàn)在你們?cè)侔训?自然段讀一讀，看又發(fā)現(xiàn)了什么？生：自由小聲讀課文。生：我發(fā)現(xiàn)我

10、填的空出現(xiàn)了一處錯(cuò)誤，現(xiàn)在改過(guò)來(lái)了。師：很好，你很會(huì)學(xué)習(xí)，注意從文中獲取知識(shí)。我們請(qǐng)一同學(xué)把他的課堂練習(xí)展示給我們看。請(qǐng)同學(xué)推薦一位同學(xué)吧，看他怎么理解的。生：（被推薦學(xué)生上臺(tái)，師將其填的紙片放在實(shí)物投影儀上）圖示蒲公英的變化：時(shí)間： 早晨 中午 傍晚 第二天早上 草地顏色： 綠色 金色 綠色 金色花的形狀：攥成拳頭 手掌 合攏 張開(kāi)生：我有不同意見(jiàn)。（此時(shí)課堂上同學(xué)們聲音很大，紛紛舉手，有的站起，有的跑到講臺(tái)上，課堂秩序有些亂。）生1：人家說(shuō)“第二天早上”，其實(shí)就是“第二天早上，太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)，或剛要從東方升起時(shí)”，這時(shí)，草地顏色應(yīng)為綠色，花瓣應(yīng)是合攏的。生2：（剛才被推薦學(xué)生）課文中說(shuō)：“第

11、二天，太陽(yáng)升上來(lái)，蒲公英張開(kāi)了自己的手掌，草地又變成了金色。”所以第二天早上草地的顏色應(yīng)為“金色”，花瓣是“張開(kāi)的”。生3：不對(duì)，“太陽(yáng)升上來(lái)”，說(shuō)明太陽(yáng)完全升起來(lái)了，已經(jīng)是上午，不再是早上。師：（聽(tīng)后，示意大家坐下）我認(rèn)為“太陽(yáng)升起來(lái)”已經(jīng)是上午，而不是早上。這樣吧，我說(shuō)得也不一定對(duì)，我們大家一起來(lái)查閱詞典。生：快速翻閱詞典（袖珍漢語(yǔ)詞典）在1125頁(yè)，“早上”就是“早晨”，應(yīng)該是“合攏”的。師：（問(wèn)被推薦學(xué)生）你同意嗎？生：同意，第二天早上，草地應(yīng)為綠色，花瓣應(yīng)該是張開(kāi)的。師：很好，你是否也感到今天的課堂上你收獲很大？生：是師：那好，你自己上來(lái)改過(guò)來(lái)吧。生：上臺(tái)改課堂練習(xí)。師：我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)同

12、學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真仔細(xì)，很會(huì)學(xué)習(xí)，從課文中發(fā)現(xiàn)了不少知識(shí)，只要有發(fā)現(xiàn)就一定有所收獲。小作者也是如此，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)蒲公英在不同的時(shí)間內(nèi)，花的形狀不同，草地的顏色不一樣時(shí)，他的行為和思想又有什么變化？生1：蒲公英和我們一起睡覺(jué)，一起起床，我喜歡上了它，我們不再揪它。生2：我們不再揪它，并且非常喜歡它。生3：我們發(fā)現(xiàn)蒲公英無(wú)論在早晨、傍晚，還是在中午，都非常美麗，非?？蓯?ài)，覺(jué)得應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。生4：我們是想把美留給自己，留給別人。（思維很活躍，語(yǔ)言很精彩）生5：我們喜愛(ài)蒲公英，不再揪著它的絨毛吹著玩，說(shuō)明我們長(zhǎng)大了，懂事了。師：同學(xué)們和作者一樣發(fā)現(xiàn)的可真不少。作者寫(xiě)了蒲公英不同時(shí)間花的形狀不同，抓住了草地顏色變

13、化和花的形狀變化來(lái)說(shuō)，運(yùn)用形象的比喻，寫(xiě)得文字語(yǔ)句很美，描繪景色也很美，這些都表現(xiàn)了作者對(duì)蒲公英的什么之情？生：表現(xiàn)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。師：那么，這篇文章，我們應(yīng)帶著什么情感讀？生：應(yīng)帶著對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情讀。師：好，現(xiàn)在，我們就帶著對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情讀這篇文章，并且，把最能體現(xiàn)作者這種情感的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品味著讀。生：自由大聲朗讀課文。師：蒲公英一天中不同時(shí)間花瓣的變化給大地增添了色彩，作者是怎么發(fā)現(xiàn)的？生：他注意仔細(xì)觀(guān)察。課文第4自然段中說(shuō)“我走近草地，仔細(xì)觀(guān)察”。師：（含笑點(diǎn)頭）我發(fā)現(xiàn)你也很會(huì)觀(guān)察。只有細(xì)心觀(guān)察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，就像文中作者一樣，善于觀(guān)察事物，抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，非常生動(dòng)形象，表現(xiàn)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。善于觀(guān)察是一個(gè)非常好的習(xí)慣，它可以使自己有更多新的知識(shí)，新的想法，新的收獲，新的提高。請(qǐng)同學(xué)們用自己明亮的慧