信息化與政治學(xué)科整合方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上信息化與思想品德學(xué)科整合方案一、 指導(dǎo)思想思想品德學(xué)科教學(xué)目標(biāo)是塑造完整人格，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。隨著新課改的深入，思想政治課更加迫切需要摒棄“一背解千愁”的傳統(tǒng)培養(yǎng)“書(shū)呆子”的教學(xué)模式，充分運(yùn)用信息技術(shù)手段來(lái)展開(kāi)教與學(xué)，讓學(xué)生在浩瀚信息社會(huì)中，運(yùn)用信息技術(shù)的手段、方法去重現(xiàn)或模擬認(rèn)知過(guò)程，求得真知，學(xué)做真人，讓學(xué)生真正理解和運(yùn)用知識(shí)，真正提高思想覺(jué)悟，為學(xué)生的終身教育打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，不僅應(yīng)教給學(xué)生更多的知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我教育的方法。因此，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)不斷引進(jìn)時(shí)代“活水”創(chuàng)設(shè)情境，利用信息技術(shù)，激趣促行，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維等方

2、面來(lái)說(shuō)明信息技術(shù)對(duì)政治教學(xué)的積極作用。信息技術(shù)走進(jìn)政治課堂，學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力才能得到真正培養(yǎng)。思想政治課與信息技術(shù)的整合不僅必要，而且是不可逆的時(shí)代趨勢(shì)。 二、工作目標(biāo)1、組織和落實(shí)信息化與思品學(xué)科整合實(shí)施方案，完善整合評(píng)價(jià)機(jī)制和保障措施。 2、深化學(xué)科整合應(yīng)用，信息技術(shù)與學(xué)科整合覆蓋率達(dá)到100%。 3、教師能夠自制或運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教育教學(xué)，信息技術(shù)與學(xué)科整合備課常態(tài)化。 4、探索新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課三種課型的信息技術(shù)與學(xué)科整合模式，不斷提高整合的質(zhì)量，提高課堂效率。 5、完善思品學(xué)科教育教學(xué)資源，服務(wù)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全校共享。 三、具體工作 （一）注重學(xué)生地位的轉(zhuǎn)

3、變網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使學(xué)生由原來(lái)單純聽(tīng)講、被動(dòng)接受灌輸?shù)牡匚晦D(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探索的主體地位。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思品課的核心內(nèi)容就是讓學(xué)生“感知發(fā)現(xiàn)實(shí)踐運(yùn)用”，學(xué)生在課堂上是發(fā)現(xiàn)者、實(shí)踐者、體驗(yàn)者。 （二）注重教師角色的轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使教師從原來(lái)以教師為中心的“講解者”角色自然轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者，充分實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)思想，真正改變教師灌輸?shù)览恚瑢W(xué)生只是聽(tīng)而無(wú)法體驗(yàn)的教學(xué)模式。教學(xué)中教師提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)情景增強(qiáng)道德認(rèn)識(shí)，把學(xué)生獲得的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)到行為實(shí)踐上。 （三）注重教學(xué)過(guò)程的轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過(guò)利用教學(xué)資源，為學(xué)生建立學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生通過(guò)與教師、

4、同學(xué)的協(xié)商討論，獲得知識(shí)，掌握知識(shí)。在這一過(guò)程中，師生之間、學(xué)生之間，體現(xiàn)出了傳統(tǒng)教學(xué)所很少具有的平等性、協(xié)作性。 （四）充分挖掘信息化的優(yōu)勢(shì) 1、信息化的全面性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，我們?yōu)閷W(xué)生提供的不僅僅是課本上的內(nèi)容，而是大量的相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息，使學(xué)生全面地接觸與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。挖掘信息技術(shù)為學(xué)生提供了形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富、感染力強(qiáng)的材料，他們不再一味地靜聽(tīng)老師的說(shuō)教，而是通過(guò)自身的聽(tīng)、視、評(píng)、悟，來(lái)充分感知教學(xué)內(nèi)容，感悟所含道理，提高道德認(rèn)識(shí)，內(nèi)化道德行為。 2、課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的開(kāi)放性。 信息技術(shù)下建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境是開(kāi)放的，給學(xué)生提供了各種各樣的信息資源，如大量的文字資料，學(xué)生實(shí)際無(wú)法親見(jiàn)的音頻、

5、視頻資料，為學(xué)生提供了廣闊的實(shí)踐和學(xué)習(xí)空間，幫助學(xué)生明確觀點(diǎn)、證明觀點(diǎn)、深化和總結(jié)觀點(diǎn)。 3、人、機(jī)的互動(dòng)化。 信息技術(shù)為學(xué)生“師機(jī)生互動(dòng)”，“生機(jī)生”互動(dòng)提供了良好的操作平臺(tái)，在學(xué)生明白道理后，有針對(duì)性地補(bǔ)充學(xué)習(xí)材料和強(qiáng)化練習(xí)，通過(guò)網(wǎng)上實(shí)踐糾正對(duì)觀點(diǎn)的片面認(rèn)識(shí)或錯(cuò)誤理解，還有通過(guò)大量圖片以及視頻，最終達(dá)到知、行統(tǒng)一的目的。 （五）理順教材 按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我們將初一至初四教材中涉及到“心理和道德”的有關(guān)重點(diǎn)知識(shí)，重新進(jìn)行了組合，按照“剛?cè)雽W(xué)入學(xué)中結(jié)束學(xué)業(yè)”三個(gè)時(shí)間段來(lái)組織。1、剛?cè)雽W(xué)新生活 新起點(diǎn)怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活？新集體 新面貌集體是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園；怎樣融入新的班集體？新自我 新認(rèn)識(shí)

6、人貴有自知之明；正確認(rèn)識(shí)自我的重要性；怎樣正確認(rèn)識(shí)自己？（方法+途徑） 2、入學(xué)中學(xué)習(xí)是成才的階梯；我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。人生難免有挫折，挫折是走向成功的必經(jīng)之路；我們要挫而不折，積極進(jìn)取。堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證；我們要在生活中磨煉自己，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志。艱苦奮斗是通向理想的必經(jīng)之路；我們要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。合作使生活之路更寬暢；在合作中，要平等待人，尊重、理解、寬容他人，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。感謝對(duì)手；我們要處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)雙贏。 3、結(jié)束學(xué)業(yè)直面升學(xué)要智慧地克服考試焦慮；合理填報(bào)志愿。直面就業(yè)要樹(shù)立正確的職業(yè)觀；正視競(jìng)爭(zhēng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)。立志成才要樹(shù)立正確的人才觀；成才的關(guān)鍵是靠自己的勤奮努力和不

7、懈追求。實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的人生不斷學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)造、樂(lè)于奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)共同理想把個(gè)人理想與共同理想結(jié)合起來(lái)。這樣做的目的，就是打破學(xué)生狹隘的思路，將學(xué)生的思維由一個(gè)個(gè)孤零零的點(diǎn)擴(kuò)展到邏輯思維緊密聯(lián)系的面。輔助于信息技術(shù)將教材內(nèi)容的順序進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將更直觀的知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，使其更符合學(xué)生的興趣和能力發(fā)展，以便引導(dǎo)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。四、典型課例下面以初一生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨為例來(lái)闡述觀點(diǎn)。 （一） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣充分利用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)與主題有關(guān)的情境，如看投影、錄像片、歌曲等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，導(dǎo)入新授課。如本課，運(yùn)用邊看邊欣賞手語(yǔ)視頻陽(yáng)光總在風(fēng)雨后導(dǎo)入新課，引出本課要明白的道理：讓學(xué)生在活動(dòng)中感受

8、和體會(huì)盡管是看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但是想做好也不是很容易的。（二） 感知圖文，初步明理教學(xué)內(nèi)容圖文并茂，利用多媒體技術(shù)將之音頻化、視頻化，刺激學(xué)生的感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、知覺(jué)等感覺(jué)器官，來(lái)加強(qiáng)對(duì)課本內(nèi)容的感受與接收。并以學(xué)習(xí)小組為單位提出與內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，展開(kāi)討論，教師最后根椐教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行歸納，使學(xué)生初步明白課本所講的道理。如本課，根椐學(xué)生的討論，把課文的教學(xué)要點(diǎn)綜合在一起得出兩點(diǎn)：什么挫折挫折不可避免。（三） 信息收集，深化明理明確道理僅靠課本中的材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生在網(wǎng)上收集與內(nèi)容有關(guān)的信息，即瀏覽本課資源庫(kù)的課件、文字、圖片等資料，也可以在網(wǎng)上收集軟件以外的有關(guān)資料，這時(shí)教師可給以必要的幫助和指導(dǎo)

9、。如本課學(xué)生收集信息后，分小組討論、交流：挫折與我們的生活有什么關(guān)系？剖析挫折的因素？通過(guò)互相補(bǔ)充修正，進(jìn)一步深化道理。（四） 人、機(jī)交流，聯(lián)實(shí)際，辨是非經(jīng)過(guò)收集信息學(xué)習(xí)之后，學(xué)生利用他們所學(xué)到的新知識(shí)，完成老師預(yù)先設(shè)計(jì)的網(wǎng)上小測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果，并根據(jù)本地實(shí)際情況，辨析討論，明白是非。本課在軟件中設(shè)計(jì)了“辨一辨”、“說(shuō)一說(shuō)”等欄目，讓學(xué)生在實(shí)際判斷、辨論中，加深對(duì)本課觀點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（五） 總結(jié)延伸，以實(shí)踐促習(xí)慣這一環(huán)節(jié)先通過(guò)學(xué)生自述“懂得了什么”來(lái)檢測(cè)知識(shí)的掌握情況，再讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份總結(jié)（一份表格、一句話、一段話），寫(xiě)在校園網(wǎng)的留言板上。為了更好地督促學(xué)生，接觸社會(huì)實(shí)際，