新北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、第六單元教案教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：100以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。二、教材分析：本單元的主要內(nèi)容100以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法，是在學(xué)生掌握了20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法以及100以?xún)?nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是多位數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。在教學(xué)種借助直觀模型，在操作過(guò)程中探索計(jì)算方法，提供多樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)目標(biāo):1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，理解100以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法。2.探索并掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

2、體會(huì)算法多樣化，初步發(fā)展估算意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。4.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的聯(lián)系，體會(huì)計(jì)算的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。2.能根據(jù)情境提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能根據(jù)要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。五、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，能正確的、迅速的計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。六、課時(shí)安排：圖書(shū)館 1課時(shí) 摘蘋(píng)果 1課時(shí) 練習(xí)四 2課時(shí)閱覽室 2課時(shí) 跳繩 2課時(shí) 練習(xí)五 2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容圖書(shū)館課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并

3、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.出示”圖書(shū)館”主題圖。（1）請(qǐng)學(xué)生觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。（2）在本子上寫(xiě)出所提問(wèn)題。二、自主學(xué)習(xí)，體會(huì)算理。1. 嘗試解決問(wèn)題。 問(wèn)題：童話世界和格林世界一共多少本？（1）學(xué)生嘗試計(jì)算。（2）獨(dú)立列式。2.探索算理。（1）借助小棒。（2）借

4、助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出28，再在個(gè)位上撥出4，個(gè)位上相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，個(gè)位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來(lái)就是32。（3）列豎式： 2 8+ 1 4 3 2三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。1.完成“試一試”第小題。（1）學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)，再算一算，說(shuō)一說(shuō)。（2）根據(jù)情境圖，列出算式。2.完成“試一試”第2題。（1）在數(shù)線圖畫(huà)一畫(huà)，算一算，并結(jié)合畫(huà)圖說(shuō)一說(shuō)。（2）利用數(shù)線計(jì)算進(jìn)位加法。 四、鞏固練習(xí)。1.完成課本第69頁(yè)1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成。2.完成課本第70頁(yè)3、4題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。五、課堂作業(yè)。課本第70頁(yè)“練一練”第5、6題。六、課堂小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了

5、什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：圖書(shū)館童話世界和格林世界一共有多少本？2 8 + 4 = 3 2 （本） 8+4=12 28+2=3020+12=32 30+2=322 8 + 4 =3 2（本） 2 8+ 1 4 3 2 答：童話世界和格林世界一共有32本。教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容摘蘋(píng)果課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2.發(fā)展估算意識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。教學(xué)過(guò)程：一

6、、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.出示情境圖。引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說(shuō)說(shuō)圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。2.估一估，這個(gè)箱子裝得下嗎？學(xué)生試著估一估，并說(shuō)一說(shuō)自己的估算方法。學(xué)生可能的方法：（1）把兩個(gè)數(shù)中的一個(gè)數(shù)看成整十?dāng)?shù)。把17估成20,38不變，20+38=58,58<60。把38估成40,17不變，40+17=57,57<60。（2）把兩個(gè)數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。二、探究學(xué)習(xí)，體會(huì)算理。1.嘗試解決“一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”（1）列式計(jì)算。（2）全班交流算法。說(shuō)算法同時(shí)借助小棒說(shuō)明自己是怎么想的。（3）問(wèn)題：這道題，在豎式計(jì)算時(shí)從哪位開(kāi)始加方便呢

7、？為什么？（4）總結(jié)提升。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生把幾種算法進(jìn)行小結(jié)。教師完善。3 8+ 1 1 7 5 5 2.算一算，說(shuō)一說(shuō)。（1）學(xué)生試著計(jì)算，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。（2）師生一起進(jìn)行小結(jié)。（列豎式計(jì)算要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1）三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。1.完成課本第72頁(yè)“練一練”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成。2.完成課本第72頁(yè)“練一練”第3題。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式中加數(shù)與和，說(shuō)一說(shuō)上下兩題之間的聯(lián)系，找一找變化規(guī)律。四、拓展練習(xí)。完成課本第72頁(yè)“練一練”第5題。（1）學(xué)生準(zhǔn)備6張寫(xiě)有班級(jí)和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車(chē)

8、的兩個(gè)班安排在一起。（2）交流想法：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)把人數(shù)最多的和最少的班級(jí)安排在一起。問(wèn)：還有不同的想法嗎？（3）把班級(jí)人數(shù)抽象出來(lái)，讓學(xué)生試著用線連一連。五、課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：摘蘋(píng)果把38看作40,17+40=57，裝得下。把38看作40,17看作20。40+20=60裝得下。一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果？3 8 + 1 7= 5 5（個(gè)） 3 8+ 1 1 7 5 5 教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容練習(xí)四課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)情境練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。同時(shí)提高學(xué)生計(jì)算的速度，以及計(jì)算的正確率。進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算的方法與

9、要求。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用的能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.算一算9+18= 38+36= 44+36= 72-31=二、創(chuàng)設(shè)情境1.課件出示課本第73頁(yè)第3題。（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，弄清題意。（2）分別計(jì)算出每個(gè)算式的得數(shù)，把得數(shù)相同的小動(dòng)物連在一起。（3）全班交流，集體訂正。2.課件出示課本第73頁(yè)第5題。引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，試著尋找解決問(wèn)題的辦

10、法。3.課件出示課本第74頁(yè)第7題。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意，如20與某數(shù)的和在6575之間，才算打中。（2）全班交流。指名回答。三、鞏固練習(xí)完成課本第73頁(yè)第1題、第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。四、拓展練習(xí)1.完成課本第74頁(yè)第6題。在教學(xué)滲透估算的方法。2.完成課本第74頁(yè)第8題。（1）教學(xué)時(shí)說(shuō)清游戲規(guī)則。（2）指名兩名學(xué)生示范，再組織全班進(jìn)行游戲。同桌一人說(shuō)一個(gè)數(shù)，合作完成游戲。五、課堂作業(yè)課本第73頁(yè)第4題。六、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課后反思：教學(xué)內(nèi)容閱覽室（第1課時(shí)）課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)：1.探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣

11、化。發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。1. 出示：“閱覽室”的主題圖。（1）請(qǐng)學(xué)生觀察主題圖，然后提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫(xiě)出所提的問(wèn)題，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。學(xué)生可能提出： （1）兒童畫(huà)報(bào)還剩多少本？（2）故事書(shū)還剩多少本？（3）連環(huán)畫(huà)還剩多少本？對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)二、自主學(xué)習(xí)，探索算理。1.以“

12、兒童畫(huà)報(bào)還剩多少本？”為例。（1）要求這個(gè)問(wèn)題，需要哪些條件。（2）讓學(xué)生嘗試計(jì)算，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。2.探索算理。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。（1）借助小棒。（2）借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算。.（3）10 -7 =3 ，20 + 3 = 23 。（4） 3 0 - 7 2 3注意：用豎式計(jì)算時(shí)，學(xué)生容易忘記減被借走的“1”，教學(xué)時(shí)要結(jié)合擺小棒或撥計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生理解。寫(xiě)豎式時(shí)，一定要把被借走的“1”點(diǎn)在十位上，這樣才不容易忘記。 三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。1.課件出示課本第76頁(yè)“試一試”第1題（1） 學(xué)生試著完成，指名板演。2.完成課本第76頁(yè)“試一試”第2題指名回答，

13、并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。3.完成課本第76頁(yè)第1、2題。先讓學(xué)生算一算，再說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。四、課堂小結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)： 閱覽室.兒童畫(huà)報(bào)還剩多少本？ 兒童畫(huà)報(bào)還剩多少本？30-7=23（本） 30-7=23（本）10-7=3 20+3=23 · 3 0 - 7 2 3答：兒童畫(huà)報(bào)還剩23本。教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容閱覽室（第2課時(shí)）課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)：1.探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌

14、握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)退位減法應(yīng)該如何計(jì)算。二、自主探索問(wèn)題：“故事書(shū)還剩多少本？”（1）學(xué)生先獨(dú)立嘗試，再用小棒和計(jì)數(shù)器分別說(shuō)明口算和筆算的道理。（2）計(jì)算“25-8”遇到個(gè)位不夠減的情況，學(xué)生可能會(huì)想到很多方法。（3）結(jié)合豎式計(jì)算，提問(wèn)“在用豎式計(jì)算時(shí)看到退位點(diǎn)，你想到了什么？” · 2 5 - 8 1 7 三、鞏固練習(xí)1.完成課本第77頁(yè)第8題。學(xué)生觀察圖意，再試著列式解答。2.母親節(jié)到了，我要折50只紙鶴送給媽媽?zhuān)呀?jīng)折了5只，還要折多少只？3.33人去看電影，

15、只有9把椅子，還需要多少把椅子？四、課堂作業(yè)課本76頁(yè)第3題，課本77頁(yè)第5題，五、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)： 閱覽室.故事書(shū)還剩多少本？ 故事書(shū)還剩多少本？15-8=7（本） 25-8=17（本）7+10=17 · 2 5 - 8 1 7答：兒童畫(huà)報(bào)還剩23本。教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容跳繩（第1課時(shí)）課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)：1.在具體情境中， 通過(guò)操作探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)初步的解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

16、趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說(shuō)：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場(chǎng)跳繩比賽，老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)大家看看，說(shuō)說(shuō)你從統(tǒng)計(jì)表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生看表二、探索新知，從問(wèn)題情景中探索算法。1根據(jù)數(shù)學(xué)情景和信息，提出相關(guān)問(wèn)題。在小組中說(shuō)說(shuō)，從統(tǒng)計(jì)表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)：小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？ 小東和小亮共

17、跳了幾下？學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題，進(jìn)行解決。2.合作探究小紅比小亮多跳多少下？（1）學(xué)生獨(dú)立列式。（學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)：40-28=）本節(jié)課我們繼續(xù)探究?jī)晌粩?shù)減法的計(jì)算方法。（2）估計(jì)40-28的得數(shù)大約是多少？學(xué)生可能想法：把28看成30,40-30=10；把28看成20,40-20=20。（3）上面哪些估算方法把差估計(jì)大了？哪些把差估計(jì)小了？你是怎么想的？學(xué)生可能想法：把差估計(jì)小了，本來(lái)要減28，卻減了30，減去的多了，剩下的就少了。把差估計(jì)大了，本來(lái)要減28，卻減了20，少減了，剩下的就多了。說(shuō)明正確的結(jié)果應(yīng)該比10大，比20小。3.探究算理。（1）嘗試計(jì)算“40-28”的得數(shù)是多少？（2）

18、交流算法。40-20=20,20-18=240-30=10,10+2=12用豎式計(jì)算 4 0- 2 8 1 2讓學(xué)生一邊撥計(jì)數(shù)器一邊說(shuō)理由。三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題1.獨(dú)立探究小亮比小東少跳多少下?（1）個(gè)人試做。（2）全班交流。2.完成課本第78頁(yè)，“算一算，說(shuō)一說(shuō)”中的題目。四、課堂作業(yè)課本第79頁(yè)“練一練”第1題。五、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？可以跟同學(xué)們分享一下。板書(shū)設(shè)計(jì)：跳繩小紅比小亮多跳多少下？ ·4 0- 2 8 1 2課后反思：教學(xué)內(nèi)容跳繩（第2課時(shí)）課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。2.掌握

19、100減兩位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。3.培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1.快速口算下列各題。48-15= 91-3= 34-22= 23-5= 56-34= 42-9= 47-27= 72-7=2.交流：說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？二、自主學(xué)習(xí)1.課件出示“100-48=？”。（1）學(xué)生自己探索，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么算，學(xué)生可能會(huì)有以下算法。從100中減去40再減去8；把48看成50，“100-50”，多減了2再加上2；2.撥一撥，再試著用豎式算一算。（1）說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)的困難在什么地方。（2）要求學(xué)生在計(jì)數(shù)器上把借的過(guò)程演示出來(lái)，邊說(shuō)、邊撥。（3）讓學(xué)生對(duì)照豎式，聯(lián)系撥的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)怎樣借數(shù)。為幫助學(xué)生理解，教師可以告訴學(xué)生計(jì)算過(guò)程從哪位借了數(shù)，就可以這一位上面點(diǎn)上退位點(diǎn)，做個(gè)標(biāo)記，以免忘掉。· ·1 0 0- 4 8 5 2三、鞏固練習(xí)1完成課本第80頁(yè)第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。2. 完成課本第80頁(yè)第2題。先引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再列式計(jì)算，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。3. 完成課本第80頁(yè)第6題。以競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí)。四、拓展練習(xí)課件出示課本第80頁(yè)第7題?？梢宰寣W(xué)生找出每種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量，思考怎樣分配合適。五、課堂作業(yè)課本第80頁(yè)第4、5題。六、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)