教學常規(guī)管理辦法

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上英吉沙縣教育系統(tǒng)教學常規(guī)管理辦法第一章 總則第一條為更好地開展基礎教育課程改革，全面推進素質(zhì)教育的實施，貫徹落實國家規(guī)定的課程計劃，規(guī)范教學行為，開展教育科學研究活動，指導各學校加強教學常規(guī)管理，創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進的教學環(huán)境，促進我縣教學改革健康深入地開展，全面提高教學質(zhì)量，結(jié)合近年我縣中小學教學的實際情況，特制定本辦法。第二條學校必須全面貫徹黨的教育方針，堅持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，樹立育人為本的思想，將“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”的要求落實到教育工作中的各個環(huán)節(jié)。第二章 組織管理第三條學校要建立健全由黨支部領導下的校長負責制，教務處或教研室以及年級組

2、、學科教研組分級管理，分工負責的教學常規(guī)管理體制。書記、校長全面負責管理學校工作，對學校的教學管理和教學質(zhì)量負有全權責任。第四條書記、校長管理教學的主要職責是：（一）學校要始終貫穿教書育人的原則，必須以教學為中心，帶領并促進學校各部門和全體教師遵守教育政策和法規(guī)，嚴格執(zhí)行上級政府和教育行政部門的決定和決議，積極推進索質(zhì)教育，強化質(zhì)量意識，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，不斷提高教學質(zhì)量。 （二）建立和完善教學管理制度，對教學工作實行目標管理，過程管理和質(zhì)量管理。深入教學第一線，研究改進教學工作，正確指導教師進行教學活動。（三）書記、校長必須要上課、聽課。中小學書記、校長每周6-8課時，副書記、

3、副校長每周不少于8-10課時（必須任主課）；每學年聽課不得少于40節(jié)。第五條教務處是學校管理教學的職能機構(gòu)，是實施學校教學管理的樞紐。教務處的職責是：（一）根據(jù)學校的工作實際，制定教學工作計劃。（二）建立健全排課、調(diào)課制度，嚴格按照國家課程計劃和教育行政部門頒發(fā)的課程設置、課時安排和作息時間表，開齊課程，開足課時，安排好陽光體育活動、興趣小組活動等。（三）組織全體教師認真執(zhí)行課程標準（教學大綱），鉆研教材，鼓勵教師改革教學方法，提高教學的效率。（四）深人年級組、教研組了解情況，督促他們積極開展工作；深入課堂，每學期對全部教師的上課至少聽一遍；檢查教師的教學進度和落實教學常規(guī)的情況，分析教學質(zhì)量

4、、探討改革措施。（五）認真實施綜合實踐活動課程，建立包括信息技術、勞動技術、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐教師在內(nèi)的綜合實踐活動專兼職教師隊伍，彰顯綜合實踐活動課程這一課改亮點。加快校本課程的開發(fā)與實施，確保校本課程進課程表、進課堂，有教師、有資料、有教案、有考核，形成學校特色課程。（六）搞好教學環(huán)境管理，教材圖書管理，教學儀器管理，考核與成績管理，教學業(yè)務檔案管理等教務工作，為穩(wěn)定和保持正常的教學秩序服務。（七）按照國家新課改標準的規(guī)定，學校必須確保學生每學年、每學期、每周、每天在?；顒涌偭窟_到教學計劃規(guī)定的標準。學校每一個學年的總體安排時間為五十二周，小學每學年上課35周，學校傳統(tǒng)活動1周

5、，社會實踐活動1周，期末復習考試2周，假期13周；初中每學年上課35周，學校傳統(tǒng)活動1周，社會實踐活動1周，期末復習考試3周，假期12周（小學和初中的假期包括：寒暑假、節(jié)日假一并計算）。普通高中學校全學年52周，其中教學時間40周，社會實踐活動1周，假期11周（寒暑假、節(jié)日假一并計算），每學年分為兩個學期，每個學期分為兩個學段，每個學段10周，其中9周授課，一周復習考試。中學生每天在校學習時間為7-8小時（不含住校生），小學生每天在校學習時間為6小時。（八）嚴格義務教育階段的學籍管理，防止各種形式的輟學現(xiàn)象出現(xiàn)。（九）加強對遠程與多媒體設施管理，用好多媒體教學資料，通過多媒體輔助教學（或光盤教

6、學），提高課堂教學質(zhì)量。加強對實驗室和教學設施器材的管理，按規(guī)定開足學生實驗，用好教學設施器材，提高使用率。學校遠程教育設備（多功能教室）的使用，每周不得少于20節(jié)。利用遠程資源上課，每學期不得少于學期總課時的20%。實驗教學要完成演示實驗開出率95%以上，學生分組實驗率90%以上。（十）加強對學生教輔用書的管理，嚴格按自治區(qū)教輔用書目錄征訂使用。第六條教育教學研究是提高教師業(yè)務水平，改進教學方法、提高教學質(zhì)量的有效途徑，學校應有計劃地開展常規(guī)教研活動，組織教師積極參加教育科研活動。全縣高級中學、完全中學、12個班級以上的初級中學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校都要單獨設立教研室。學校教研室在校長的領導下負責本

7、校的教育教學研究工作，定期組織開展校本教研活動。教研室的職責是： （一）組織教師研究大綱、教材，研究教法，指導學法，開展集體備課，提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力。每周至少組織開展一次。開展教學研究，解決學校教育教學實踐中面臨的實際問題。每學年每所學校根據(jù)教育教學實際，至少確定1-2個教研課題。（二）切實抓好對校本培訓、教學反思、案例研究和課題研究的指導工作。要認真落實校本教研“八個一”，即：每學年舉辦一次學科帶頭人活動；每學期開展一次優(yōu)秀教案、優(yōu)秀作業(yè)評比活動；每學期舉行一次教學開放周活動；每位教師每學期至少上一節(jié)校級公開課或觀摩課（包括中層以上領導和教研組長）；每位教師至少參與一項小課題研

8、究；每學期讀一本教育理論專著（要有讀書筆記和讀后感）；每學期撰寫一篇教學論文；每學期舉行一次教學經(jīng)驗交流會。（三）加強教師基本功訓練與考核，加強對普通話、書法與板書、教學簡筆畫、課件制作的考核，每學期進行一次教師基本功大賽，并將基本功考核結(jié)果納入教師年度考核內(nèi)容。（四）積極推廣教科研成果，傳遞教研教改信息，做好各種教輔資料的收集、整理推薦使用和存檔工作。（五）做好對教師教案、作業(yè)的檢查指導，每學期檢查指導不少于4次。做好平時抽測，至少每學期要對全校教師教學質(zhì)量抽測兩次并做好抽查試卷備案和成績評定工作。指導教師及時做好試卷分析和學生成績分析，查找存在的問題及產(chǎn)生問題的原因，提出提高教學質(zhì)量的具體

9、方法和對策。（六）組織開展并指導學生的課外閱讀、學科知識競賽、興趣小組等課外活動。學科競賽活動每學期不少于2次。通過競賽活動的開展，培養(yǎng)和發(fā)展學生的特長。（七）培育教師發(fā)展，各學校對各梯級教師隊伍進行培養(yǎng)和教育，評選命名各梯級名師，管理和使用梯級名師。“梯級”是梯隊和級別的簡稱，梯隊是指名師隊伍由梯隊構(gòu)成，梯隊由低到高分別為“教壇新秀-骨干教師-教學能手-學科帶頭人-著名教師”；級別由低到高分別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學校）級、縣級和地區(qū)級?？h級名師每屆按比例大致為：著名教師3人，學科帶頭人10人，教學能手22人，教師骨干48人，教壇新秀112人。第三章 教學常規(guī)教學常規(guī)（備課、上課、作業(yè)、輔導、考試）是教師

10、應具備的基本的教育教學能力，是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵，教師必須認真落實。第七條備課（一）備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵。每個教師必須充分認識備好課的重要性，認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課（包括基礎訓練、作文課、練習課、復習課等）。（二）教師必須深入鉆研，熟悉課標，掌握課標對所教年級的要求；要統(tǒng)攬教材，了解教材內(nèi)在聯(lián)系；要認真研究每篇教材，依據(jù)教材內(nèi)客，學生實際認識規(guī)律，確定教學目標和要求，掌握重點、難點，選擇恰當?shù)慕虒W方法。（三）課時教案的基本內(nèi)容主要包括教學目標（三維目標）、教學重點和難點、教學方法及教具、教學過程和板書設計、作業(yè)設計、反思等。教學過程是課時教案

11、的主要組成部分，包括一堂課教學內(nèi)容的詳細安排、教學方法的具體運用、教師活動和學生活動的安排、時間分配等。教案書寫整潔清晰，條理分明。課時教案要提前一周完成。（四）教師要獨自思考，不準生搬硬套，照本抄襲參考書和其它備課資料。教師上課必須有教案，無教案上課視為嚴重違紀。但教師在課堂上不能離不開教案，不能邊講邊看，更不能拿著教案照本宣科，要爭取做到脫稿講課。（五）教案在個人備課的基礎上，加強集體研究，統(tǒng)一要求。第八條上課課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道、主形式，每個教師必須要具備扎實的教學基本功，認真上好每一堂課。l、強化課堂教學的規(guī)范意識、質(zhì)量意識和效率意識。上課前必須按照課程標準和教材的要求，充分

12、做好課前準備工作。準備好本課需用的實驗儀器、教具、掛圖、多媒體課件及電化教學設備等。嚴格上課紀律，做到上課時不遲到，不會客，不接打電話，不抽煙，不坐教。教師須于上課鈴響前2分鐘到教室，準時授課，嚴禁遲到；下課鈴響，及時下課，不得拖堂，確保學生的課間休息。2、組織教學要貫穿于課堂教學的全過程，維持好正常的課堂教學秩序。教學中要寓德育教育于各個學科中，要注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，強化學生的學習動機，調(diào)動學生的學習積極性。要使所有學生集中精力、認真思考。要嚴格要求每一個學生，注重學生良好學習品質(zhì)的培養(yǎng)，注重學生思維方法、解題思路等方面的訓練。3、根據(jù)不同的教學要求和課型，必須做好課前預習或復習檢

13、查。對學生回答的問題，要及時做出公正的評價。要鼓勵學生敢于質(zhì)疑，善于研究討論問題，對學生多鼓勵，嚴禁諷刺挖苦學生。要注意培養(yǎng)學生的預習、寫課堂筆記、及時復習、自主學習、合作學習、認真思考、正確讀寫等良好的學習習慣。4、樹立現(xiàn)代課堂教學理念，貫徹“多維互動、動態(tài)生成”的教學原則。積極穩(wěn)妥地進行教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學方式、學生的學習方式以及師生互動方式的變革。做到探究式學習與接收式學習的有機結(jié)合。5、充分利用遠程教育資源和教學儀器、實驗器材輔助教學，提高課堂教學效益。6、教態(tài)親切自然，儀表要端莊得體，使用普通話上課。第九條作業(yè)作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學的重要依據(jù)

14、及手段。教師布置要精心設計、要求明確，批改作業(yè)要認真、規(guī)范。（一）作業(yè)要根據(jù)教學要求、教材內(nèi)容，做到重點突出，形式多樣，富于思考，做到少而精，切忌多而濫，不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。（二）課堂作業(yè)要堅持限時、分層、校內(nèi)完成的原則。課間不留作業(yè)，作業(yè)既要注意深度，又要注意廣度。要針對學生的差異提出不同要求（三）嚴格控制課外作業(yè)量，課外作業(yè)每天作業(yè)量和所用時間要嚴格按規(guī)定執(zhí)行，各科應協(xié)調(diào)好每天作業(yè)的總量。小學一年級原則上不布置書面課外作業(yè)，其它年級每天的課外作業(yè)總量要求是：二、三年級每天30分鐘左右，四年級45分鐘左右，五、六年級1小時左右；初中各科課外作業(yè)的總量每天控制在1.5小時（以上均按

15、中等水平學生完成時間測定）。當日有課就必須布置作業(yè)，嚴禁杜絕每日不布置作業(yè)或作業(yè)量極少的現(xiàn)象。（四）學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育、指導，不準以作業(yè)壓學生、罰作業(yè)，不準罰抄、罰寫、罰做，不準撕毀學生作業(yè)本。（五）教師作業(yè)批改要認真、及時，作業(yè)可采取精批與略批相結(jié)合的辦法，批改符號準確、規(guī)范。要重視批改后的評述，要統(tǒng)計作業(yè)錯誤的類型和比例，分析產(chǎn)生錯誤的原因；對作業(yè)批改的結(jié)果有講有評，具有代表性的失誤要及時反饋矯正；嚴禁杜絕教師不批改作業(yè)現(xiàn)象發(fā)生。第十條課外活動與輔導（一）要組織開展課外學習和綜合實踐活動，指導學生參與豐富多彩的課外活動，為學生的課外學習和實踐創(chuàng)造有利的條件。鼓勵學生

16、在活動中進行探索和研究培養(yǎng)他們的科學探究興趣和能力。（二）根據(jù)學生實際狀況，有針對性地開展學習輔導。要加強特優(yōu)生、藝體特長生培養(yǎng)以及學習困難學生的培養(yǎng)力度，做到輔導時間、地點、內(nèi)容及教師四落實，使學生的個性、特長得到充分的發(fā)揮；使學習困難學生能夠彌補其知識缺陷，增強學習的自信心。（三）學校要協(xié)調(diào)好國家課程、地方課程與校本課程之間的關系，保證課內(nèi)與課外的一致性和整體性。（四）輔導要以不加重學生的學習負擔，不影響學生正常上課和參加集體活動為原則，不得占用晨會、上操和上其他課時間。（五）輔導的形式要從實際出發(fā)，靈活多樣，可采用集體輔導、個別輔導、同學之間互相幫助、組織學習小組等多種形式進行。輔導必須

17、做到有目的、有計劃、有準備、有記載。第十一條考試與學生評價（一）考試是檢查教學效果的重要手段之一，學校要依據(jù)課程要求和教學進度適時組織考試，每學期至少組織期中、期末兩次考試。各學科任課教師應根據(jù)教學計劃，教學進度適時安排單元測試，階段性測試工作。要嚴格考務工作，嚴肅考試紀律，做到誠信考試。考試結(jié)束后，學校要組織教師及時進行質(zhì)量分析，教務處要對全校教學情況做綜合分析，并根據(jù)分析的結(jié)果調(diào)整或改進教務管理工作。（二）對學生評價的目的不是為了選拔，不是為了給學生的學習情況定位，是為改善和優(yōu)化教學過程提供信息和依據(jù)，促使學生學得更好，學得更有興趣。學校應積極改革評價制度，使評價真正成為促進學生發(fā)展的重要

18、手段。學校不能把分數(shù)作為衡量學生的唯一標準，對學生評價既要有對基礎知識和基本技能的評價，也要有對學習態(tài)度、學習習慣和動手操作、學習能力等因素的評價。對學生評價要重視評價過程，力求使評價科學、公正。每學期要對學生的綜合素質(zhì)進行一次全面評價。第四章 監(jiān)督與落實第十二條加強對學校教學常規(guī)管理落實的監(jiān)督，縣教育局每學年至少兩次對學校的教學常規(guī)落實情況進行培訓、督導、檢查，每學期對督查的情況要進行全縣通報、并把督查結(jié)果作為重要內(nèi)容同學校年終考核掛鉤。第十三條縣教育局要加大對教師常規(guī)教學的培訓、指導，對薄弱學校進行蹲點、視導，每學年不少于四所。每學年對中小學的進行一次統(tǒng)一的質(zhì)量檢測，通過統(tǒng)一命題、閱卷、成績匯總，做出質(zhì)量分析，進行橫向、縱向比較，查找問題，分析原因，提出對策。第十四條學校教務處每學期對教師的備課、上課、作業(yè)布置批改、課后輔導、考試與學生評價等教學環(huán)節(jié)檢查不少于四次第五章獎勵與處罰第十五條除完成管理辦法要求規(guī)定的常規(guī)工作外，對在常規(guī)教學中做出突出貢獻有下列事跡之一的學校和教師，要給予表彰獎勵：（一）教學常規(guī)管理落實到位，學校教學質(zhì)量突出的：（二）教學案例、教學論文在地區(qū)級（含地區(qū)）以上的評選中獲得獎項的：（三）榮獲縣級、地區(qū)級、自治區(qū)級學科帶頭人的；（四）參加地區(qū)、自治區(qū)、國家級優(yōu)質(zhì)課評比，獲得獎項的；（五）教學能力強，教學效果好的教師；（六）教科研究成果推廣使用的。（