教師師德師風2012

1、無怨無悔獻教育，一腔熱情為學生 任麗芳“小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，2006年2月，我懷揣著滿腔熱情和赤誠，來到了桃源小學，登上三尺講臺，圓我的教師夢。走進桃源這個大家庭，就被她溫暖的懷抱所包圍；被她和諧、進取、互助的精神所感染；被學生童真稚語、歡聲笑語，那天底下最動聽的樂章所吸引。所以，雖為代課教師，雖做著跟正式老師一樣的工作，雖拿著一個月僅幾百元的工資，一干就是七年。我知道：“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。在這七年中，我不僅深

2、深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正像歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利?！背鯙槿藥煏r，我常常擔心講不好課，或給學生講不全面。所以，在集體備課時，我總是認真聽取老教師的經(jīng)驗之談，加上自己的理解創(chuàng)新批注教案，并深入課堂學習，聽老教師的課，認真記聽課記錄，課下常常翻閱，學習老教師的教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗。一學期下來，聽課記錄密密麻麻的有兩個大本。在自己上課前，經(jīng)常是把書帶回家，并從網(wǎng)上下載同課異構(gòu)的幾篇教案，再結(jié)合自己的班情，制定自己的教案，睡覺前看一遍又一遍，把

3、自己的教案修改了又修改。隨著努力地學習和經(jīng)驗的一點一滴地積累，我的課也逐漸上出了自己的風格：活潑的教態(tài)，創(chuàng)新的思維，活躍的課堂氛圍。學生樂學愛學。每每上完一節(jié)成功的課，我都會認真反思得失。想到不足，我的勁頭猛進，一定要在下次課中注意。想到所得到的那份喜悅，那份由心而生的成就，就更激勵我前進的腳步。我想：如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁。當我望著學生那一雙雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我找到了清澈如山泉的真、善、美。對待學校工作，我本著學習和鍛煉的目的，總是積極主動申請去做。班

4、主任沙龍博客集聚了我無數(shù)下班時間的思維創(chuàng)作；上級督導評估時幻燈片展示，是我?guī)讉€日夜，修改數(shù)次的體現(xiàn)；親子活動之親子運動會的開展和主持，喊破了嗓子，累彎了腰，也會有夢中笑醒；六一節(jié)目的排演，合唱比賽的緊張，舞蹈大賽的操練等都在歷練我，使我在每次活動中收獲頗豐；近日，廣場會演的排練，跪得我雙腿黑青；正在籌劃中的校報，思緒在我腦中飛轉(zhuǎn)。有朋友說，你真忙，真累啊，學校給你多少錢?。课遗d奮地告訴他：學校能給我機會，就是最豐厚的報酬。雖然我工資很低，但是我也是最富有的，因為，我是春天播撒種子的人，我心中有著秋收的期盼;我也是清晨的一縷陽光，我有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我還是夜空中的啟明星，

5、我有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪，我是教師!我光榮，我是桃源教師!在桃源這個大家庭中，我學習著，我進步著。隨著講課水平的提高，我更拿出了自己的專業(yè)知識，做課件，展現(xiàn)優(yōu)美的圖畫，配上動聽的音樂，豐富課堂內(nèi)容，吸引學生的課堂注意力，激發(fā)學生學習的熱情。那一張張圖片，是我在“圖?！敝芯艏氝x出來的，有的找不到的，就自己買了相機去拍，把幾張照片制作出來往往要一個小時，甚至幾個小時。無數(shù)個夜晚在電腦前度過，但想到第二天，學生就能看到我的制作成果，我就興奮不已，即使深夜兩點也不覺得困，也忘記了累。我的課件，我的學生喜歡，也得到了學校同事的認可，經(jīng)常有同事找我?guī)兔ψ稣n件。雖然那一個個課件花費了一個甚至幾個夜晚的

6、時間，但我得到的那一聲聲的感謝和贊嘆，讓我覺得一切都值。學生們進步了，清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。正因為愛，所以會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。我利用一切的可利用的時間，給班級創(chuàng)建了班級博客，這也是我們桃源小學的第一個班級博客。博客中展示

7、了學生作品、班級故事。設(shè)置了相冊、留言板、家長交流平臺、課外閱讀鏈接等。博客內(nèi)容豐富多彩，更激起了學生的學習熱情和創(chuàng)作熱情。家長們也可以在博客中欣賞孩子作品，發(fā)表個人意見，與同班家長交流教育心得。我們的班級博客還獲得了省“學科主題社區(qū)”一等獎，在各大網(wǎng)站上也得到了熱烈的反響，很多網(wǎng)站都轉(zhuǎn)載了我們博客的文章和圖片。那是我一字一句幫學生修改后敲上去了；那是我無數(shù)個夜晚一張張圖片修改制作出來的。我多么欣喜，大家都很喜歡，那是對我最大的肯定；我多驕傲，那是我教的學生的作品，也是我的勞動果實。我自豪。我是一名教師；我光榮，我是桃源教師。身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應該

8、具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經(jīng)驗?在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。還記得一個女生課間玩耍不小心撞破了頭，我第一時間打車送去醫(yī)院，家長趕到后，不敢進手術(shù)室，是我自告奮勇進去。一邊緊握學生的手，一邊安慰她。學生的針縫完了，我卻因為緊張暈倒了。后來，總覺得自己那一天少過了幾分鐘。教師的愛，不是在于名與利，而在于那一顆自然的迫切關(guān)注的心。 班里有個女孩子成績一直不穩(wěn)定，又膽小，怕說話。在講到我在家里貼字卡一課時，我跟孩子講，誰在家里做好了，我就去誰家里去看。孩子們熱情很高，很多孩

9、子主動邀請我去，而她卻只膽怯地看著同學們，我走到她身邊，問她：“你做好了嗎？”而她的聲音幾乎只有貼近她嘴邊的我才能聽見。我選擇了跟她回家，在她家看到她歪歪扭扭的字，貼得家里到處都是，她拉著我的手，從這屋走到那屋，一一指給我看，我對她的做法，大加贊賞，并在第二天課堂上表揚了她。一下課，她就去找我說話，講她今天吃了什么，講她在來學校路上看到了什么，聲音如悅耳的鳥鳴，話匣子一下子打開了。原來教師的愛就是關(guān)注，就是耐心。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。”教師對學生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，也是一種嚴慈相濟的愛。學生都知道，我經(jīng)常告訴他們的一句話：下課好好玩，

10、上課，好好學。課下里，我經(jīng)常跟孩子們一起跳繩，踢毽子，做游戲，嬉戲玩樂；課上對他們也是嚴格要求，聽、寫、坐、說都有明確的班規(guī)班紀。學生在校的一言一行，我總會第一時間與家長聯(lián)系，或通過校訊通發(fā)信息，告訴家長孩子在校近況，好的表揚，差的特別提醒；或打電話告知家長，了解孩子在家表現(xiàn)，結(jié)合學校，對孩子進行正確評價；或當面與家長交流，共同想辦法，只為同一個目的，讓孩子在我們的幫助下，更進步，更優(yōu)秀。 一學生回家總是先玩夠了，才回家。已經(jīng)瞌睡了才去寫作業(yè)。我與其家長聯(lián)系，并共同制定了解決方案。根據(jù)作業(yè)多少，在規(guī)定時間內(nèi)完成，讓家長給予一定的獎勵，并把寫作業(yè)時間長短通過短信發(fā)給我，我會在第二天課堂上當眾表揚。若沒完成作業(yè)，那就給予一定的處罰。孩子在一段時間的改正下，終于養(yǎng)成了自覺寫作業(yè)的習慣。那位家長發(fā)信息說：“任老師，您這辦法真管用！”當我慈祥的微笑、贊許的目光、親切的話語、連同作業(yè)的批語，在孩子們心中激起漣漪時，我才真正領(lǐng)會到“教師”二字的豐富內(nèi)涵，真正明