以趣輔教以趣促學

1、以趣輔教 以趣促學 十堰市房縣白鶴鎮(zhèn)解灣小學 胡繼斌她能將動畫、圖形、聲音、文字等集于一體，她能打破課堂教學時空的界限，化靜為動、化抽象為具體，她能為學生提供生動、逼真的交際情景，她新穎有趣，感染力強，是一種頗具模擬性與啟發(fā)性的教學手段。隨著新課程改革的推行與實施，電教媒體已經(jīng)成為課堂教學的重要輔助手段。她以趣輔教、以趣促學，課堂教學因她而變得更加精彩。一、渲染輕松愉快的課堂氛圍，營造優(yōu)美的學習環(huán)境。 愛說、愛鬧，活潑好動是小孩子的天性，他們想象力豐富，表現(xiàn)欲強烈。和諧的課堂氛圍，可以使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，積極思維，敢于并樂于說英語，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。比如：在教學熱

2、身過程中,經(jīng)常播放一些經(jīng)典的英文歌曲（old MacDonaldHello等）,旋律活潑、優(yōu)美,唱詞簡單,學生在欣賞的過程中會不由自主地跟唱、學唱。這樣不僅提高了學生的聽說能力,而且使學生在這樣優(yōu)美的環(huán)境中得到了美的享受。好的開始是成功的一半。因此，作為小學英語老師，上課前幾分鐘的熱身顯得尤為重要，英語歌曲和英語說唱可以創(chuàng)造良好的課堂氣氛，活躍氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學生的求知欲和表現(xiàn)欲。多媒體的應用，可以播放輕松有趣的動畫歌謠，學生猶如置身于奇幻的動畫王國，在詩情畫意中去學習?？粗⒆觽兛鞓犯吲d，我也快樂著每一位孩子的快樂，幸福著每一位孩子的幸福。二、運用多媒體創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學

3、習興趣。偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣對于學習來說尤為重要。傳統(tǒng)的英語教學模式，有一定的局限性，單調乏味，學生常常會表現(xiàn)出陌生、枯燥的感覺，這些感覺往往會成為學習的障礙而影響學習的效果。而多媒體的應用，可以精心設計新穎的導入，不但能夠引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學習興趣，還會吸引學生的注意，更好地感知，理解和記憶。以小學三年級上冊Unit 4We love animals為例，首先播放一群小朋友去動物園參觀的動畫，學生們看到各種各樣的動物后，都表現(xiàn)出極大的興趣，都激動的搶著說她們都看到了哪些動物，她們最喜歡什么動物等等，課堂氣氛非?；钴S。不僅能帶給學生們美好的

4、視聽感受，還讓她們有身臨其境的感覺，產生一種需要應用英語的激情。所以，那堂課上的特別成功，學生們一下子就把幾個動物的英語名稱牢牢地記住了，看到動物時英語脫口而出，說出英文之后能馬上知道是什么動物。興趣是最好的老師。有了學習興趣，才會產生強烈的學習動機。現(xiàn)代多媒體展現(xiàn)了豐富多彩的世界，學生不知不覺被感染、被熏陶，進而點燃火花，真正成為課堂的主人，她們會積極的學、主動的學，快樂的學。享受樂趣的同時，學生們也學會了英語，鞏固了英語進而也應用了英語。三、利用多媒體手段化難為易，提高課堂效率教學課件是教師吃透教材內容后精心制作而成的，具有形象、直觀、重點突出、感染力強的特點，對增大課堂容量、啟發(fā)學生思維

5、有得天獨厚的優(yōu)勢。如我在教Which season do you like best一課時，為了讓學生牢固掌握春、夏、秋、冬四個英語單詞的聽、說、認讀以及對相應四季天氣變化的描述，多次應用flash動畫進行動態(tài)性的模擬展示，利用聲、色、形、景帶給學生強烈的感官刺激，打破時間和空間的限制，能夠讓學生清楚地看見四季變化的全過程，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，從而誘發(fā)大腦迅速反應，加強記憶過程，提高記憶效率，增加教學容量，提高教學效率。特別是在每節(jié)課的后面部分，都有一項是games（游戲），而游戲的內容就是單詞，而且游戲能夠從聽、說、認讀等方面全面培養(yǎng)學生的能力。例如warm, hot, c

6、ool, cold這幾個單詞，電腦每次會說出其中的一個單詞讓學生去選相應的圖片，選對了會自動出現(xiàn)一個笑臉加上掌聲，這種交互游戲及時反饋，激發(fā)了學生的興趣，每一個人都想玩，都想贏，利用這個游戲能夠很好的突破單詞的教學難點。四、可以有效的開闊視野，啟迪和鍛煉思維 根據(jù)新課標，教師應補充相關的語言背景知識，讓學生了解西方的風土文化，從而了解中西方的文化差異，增強學生的文化意識和愛國熱情，有效的擴展視野。合理利用多媒體手段，巧妙的創(chuàng)設外國文化的環(huán)境氛圍，拓展學生的視野，啟迪和鍛煉思維能力。例如My birthday這一課，在節(jié)日和月份的學習中，利用多媒體，展示了中西方各種主要節(jié)日，還出示了西方節(jié)日中具

7、有代表性的東西，如：西方圣誕節(jié)的圣誕樹（Christmas Tree）、圣誕老人（Father Christmas）和長襪等，萬圣節(jié)（Halloween）的南瓜，復活節(jié)（Easter）的彩蛋和兔子，感恩節(jié)（Thanksgiving Day）的火雞學生大開眼界，覺得很新鮮，豁然開朗，激起了他們強烈的求知欲，學英語變得興趣盎然，情緒高漲，學習效率明顯提高。 五、合理利用多媒體，激發(fā)教師自學知識的激情在制作多媒體課件過程中，我會不斷學習，不斷給自己充電，在網(wǎng)絡上和各種資料中查找相關資源，盡量使課件更加完美。比如：觀看專家的視頻講座，學習經(jīng)驗豐富教師的教學設計和教材分析，同時還要觀摩各種教學案例和點評。在這過程中，可以根據(jù)標準的錄音糾正自己的發(fā)音，學畫簡筆畫，學唱英語歌等，不僅增添了教師知識的活力，更重要的是重新激發(fā)了教師自學英語知識的激情?；畹嚼?，學到老，作為教師，時刻不忘自己也是一個永久不會畢業(yè)的學生。終身學習，經(jīng)常性的充電，不斷提升自己的素質。尤其是現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，高科技突飛猛進，只有學習型的教師，才能培養(yǎng)出學習型的學生，教師在成就學生的同時，也必須成就自己，與學生共同成長。所以在應用多媒體過程中，邊學習邊進步，讓學生和教師有著全新的課堂體驗。我不是詩人，但我渴望學生能夠在詩情畫意中去學習；我不是表演家，但我期望學生