小學(xué)班主任論文-班主任培訓(xùn)工作總結(jié)通用版

1、小學(xué)班主任論文 - 班主任培訓(xùn)工作總結(jié)通用版國(guó)培計(jì)劃 2010 年“知行中國(guó)”中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目即將結(jié)束?；仡櫸鍌€(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受頗深。每天堅(jiān)持聆聽(tīng)專(zhuān)家的講課，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn)對(duì)我而言， 正好滿(mǎn)足像我這樣的班主任的需求， 確實(shí)找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法， 提高實(shí)施自身的管理能力和水平。 在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，專(zhuān)家們所闡述的教育觀點(diǎn)風(fēng)格平實(shí)，理論新穎獨(dú)特，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，例舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例， 深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。 這些新的教育理念猶如一盞明燈， 為新時(shí)期我們的班主

2、任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉， 流入了我們這些中學(xué)班主任的心田， 打開(kāi)了班主任與學(xué)生溝通的心結(jié)。專(zhuān)家們的言談中閃爍著智慧的光彩， 精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服， 對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表， 帶給我的是一次又一次的啟迪、 反省和思考。 以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：1、用真誠(chéng)取得學(xué)生的信任班主任應(yīng)該以誠(chéng)待學(xué)生， 學(xué)生亦會(huì)以誠(chéng)待教師。 班主任以坦誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到老師是可以信任的，可以交心的。在人與人的交往中，以心換心才是最合理的， 也是最有效的方法， 只有自己先談出心里話(huà)， 才能讓別人談出心里話(huà)。在師生雙方不斷碰撞中，實(shí)現(xiàn)感情的交流、融洽、升華，由情知到理知。 班主

3、任應(yīng)以寬厚的師愛(ài)贏得學(xué)生的信賴(lài)，以深沉的師愛(ài)激起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，以高尚的師愛(ài)教學(xué)生怎樣去愛(ài)。只有這樣，師生的心才會(huì)貼近、融洽，溝通才能有好的效果， 才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界， 了解他們的精神需要； 走進(jìn)學(xué)生的生活世界，培養(yǎng)他們正確的生活情趣和生活方式。 如此，心心相印，息息相通，推心置腹的交談，做學(xué)生最值得信賴(lài)的好朋友。2、用心管理班級(jí)和學(xué)生教師對(duì)待學(xué)生， 首先要有愛(ài)心。 很多教師往往對(duì)一個(gè)班上的優(yōu)秀生和差生關(guān)注得比較多，優(yōu)秀生成績(jī)優(yōu)異，需要提高；差生學(xué)習(xí)能力差，需要幫助，而中等生一般成績(jī)平平，在班集體里不顯眼， 不容易引起老師的關(guān)注。 但不可否認(rèn)的是，有些中等生拉一拉就能成為好生， 而放一放

4、就變成了差生。 因此，作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)一視同仁， 讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注， 不忽視任何一個(gè)學(xué)生。 班級(jí)管理班主任老師一定要深入其中，以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生和每一件事。在管理中，不管何人何事一定要 “一碗水端平” ，以仁愛(ài)之心、赤子之心管理班級(jí)，猶如管理家庭一般，盡心盡力！堅(jiān)信有付出必有回報(bào)！3、平等、民主是溝通的條件班主任是班級(jí)學(xué)生的教育者、引導(dǎo)者、班級(jí)活動(dòng)的決策者、指導(dǎo)者，與學(xué)生的教育關(guān)系不是一種自上而下關(guān)系，而是一種平等的師生互動(dòng)的伙伴關(guān)系。班主任要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生， 讓每個(gè)學(xué)生接受平等的教育， 得到平等的鍛煉機(jī)會(huì)，享受平等的待遇， 使其積極參與班集體建設(shè)， 充分展現(xiàn)每個(gè)同

5、學(xué)是班級(jí)中不可分割的一員。4、與家長(zhǎng)相處要放低姿態(tài)要把學(xué)生教育好， 家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量， 我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)，使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線上， 形成合力來(lái)教育學(xué)生。 由于教師家長(zhǎng)工作都很繁忙，聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少，老師一請(qǐng)家長(zhǎng)，無(wú)非是訓(xùn)話(huà)、批評(píng)，家長(zhǎng)聽(tīng)著很不舒服。在家長(zhǎng)心目中，老師似乎專(zhuān)門(mén)是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長(zhǎng)想一想家長(zhǎng)是成年人，無(wú)論誰(shuí)都不愿意被別人訓(xùn)話(huà)。因此，教師不能見(jiàn)到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話(huà)， 應(yīng)當(dāng)撇開(kāi)教師的身份， 真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)， 討論怎樣幫孩子改掉壞毛病， 要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)共同教育孩子， 難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開(kāi)得有意義， 別開(kāi)生面。 可以采用多種形式，老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法， 家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。班主任工作任重而道遠(yuǎn)， 我將在以后的工作中繼續(xù)努力， 積極探索。 在以后的工作中，我會(huì)運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)、 理念到實(shí)踐中去， 爭(zhēng)取