七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元測(cè)試

1、七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元測(cè)試姓名_ 班級(jí)_ 總分_一基礎(chǔ)知識(shí)與積累運(yùn)用（共10題，40分）1.加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( ) (4分) A.蟬蛻（tuì） 尷尬（gn gà） 木屐（j） 玉簪花（zn） B.系上（jì） 咻咻（xi xi） 纏絡(luò)（luò） 攢成（zn ） C.驪歌（lí） 臃腫（ yng ） 花圃（p） 撣子（ dn ） D.菜畦(qí) 倜儻（tì tng） 拗過去（o） 彌漫（ mí ）2.下列詞語字形有誤的一項(xiàng)是（ ）(4分) A相宜 丑陋 瞬息 人跡罕至

2、 B確鑿 訕笑 腫脹 荒草萋萋 C書塾 幽寂 博學(xué) 來勢(shì)兇兇 D幽寂 嫉妒 叮囑 駭人聽聞3下列詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）(4分) A. 確鑿（確實(shí)） 五言七言（這里指字）B. 輕捷（輕快） 識(shí)破機(jī)關(guān)（這里指一種機(jī)構(gòu)） C. 斂在盒里（收攏） 攢（湊在一塊兒） D. 宿儒（長(zhǎng)久從事某項(xiàng)工作）荒草萋萋（草茂盛）4音、形、義都正確的一項(xiàng)是( ) (4分)A、宿儒      讀音 xiù  字義是：長(zhǎng)久從事某種工作的意思.B、人績(jī)罕至  讀音 jì   字義是：腳印.C、人生鼎沸 

3、; 讀音fèi   字義是：水開.D、幽寂      讀音 yu  字義是：深遠(yuǎn),昏暗.5、加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是(      ) (4分)A、或以錢幣乞之    q     B、日扳仲永環(huán)謁于邑人   bnC、泯然眾人矣     mn     D、不能稱前時(shí)之聞   

4、    chèn6選出沒有語病的一項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi) ( ) (4分)A在山上發(fā)現(xiàn)了敵人的偵察兵。 B 誰能否認(rèn)地球是繞太陽(yáng)運(yùn)行的呢?C通過老師教育，使我有了新的認(rèn)識(shí)。 D好的學(xué)習(xí)方法是決定成績(jī)好壞的關(guān)鍵。7下面對(duì)課文內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是（）(4分)A. 從百草園到三味書屋作者通過回憶童年趣事，含蓄地表達(dá)了對(duì)封建教育制度的不滿，最突出的寫作手法是對(duì)比。B. 爸爸的花兒落了通過記敘“我”的成長(zhǎng)體驗(yàn)，給我們塑造了一位可親可敬的父親形象。C. 丑小鴨是一則童話，作者是丹麥的安徒生。D. 傷仲永的作者是南宋著名文學(xué)家王安石，本文強(qiáng)調(diào)了后天努力的重要性。8選擇修辭判斷正

5、確的一項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi) ( ) (4分)(1) 我常想，北大就是一條生命飽滿的河流。(2) 他們部隊(duì)自己會(huì)配制農(nóng)藥，會(huì)往山上撒化肥，會(huì)開拖拉機(jī)，會(huì)做小生意。(3) 手掌大的地方怎么能做游戲? (4) 柳樹病了，枝條兒有氣無力地垂下來。 A 比喻 排比 夸張 擬人 B 夸張 排比 比喻 擬人 C 擬人 夸張 比喻 排比 D 比喻 排比 擬人 夸張9、.根據(jù)語境，續(xù)寫兩個(gè)分句，使之構(gòu)成一個(gè)語意相關(guān)的排比句。（4分）美是游蕩在藍(lán)天上的幾朵白云，美是依偎在山岡上的幾點(diǎn)殘雪，美是（ ），美是 （ ）。9.閱讀下面的材料，請(qǐng)你說說美國(guó)人和中國(guó)人在兒童教育方面上的不同。 中國(guó)人：小時(shí)候，父母先在自己的嘴里把飯嚼

6、爛，再喂進(jìn)孩子嘴里。稍大后，就一勺子一勺子喂，一筷子一筷子喂，經(jīng)?？吹阶婺付酥埻胱分鴮O子喂飯的情景。吃什么，吃多少，父母說了算。完全不顧孩子的想法，而對(duì)孩子吃飯的吃相卻毫不在意：咂嘴喝湯，滿嘴含飯，邊嚼邊講話，剔牙打隔都無關(guān)緊要。 美國(guó)人：當(dāng)孩子自己能拿動(dòng)刀叉起，就開始自己吃飯，弄得滿臉滿身，家長(zhǎng)也不管。稍大后，吃什么，是饑是飽，由孩子自己選擇，家長(zhǎng)從不過問。如果明明不飽，為了貪玩而挨餓，也是活該。卻注重孩子的吃相，吃東西嘴巴不能發(fā)出響聲，不能端起盤子放在嘴邊，吃進(jìn)嘴里的東西不能吐出來，刀叉有響動(dòng)，就必須向父母道歉。（4分） 二.詩(shī)文積累。（7分）1. 相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。2.一切都

7、是瞬息，一切都將會(huì)過去； 3.山際見來煙， 4.獨(dú)坐幽篁里， . 明月來相照。 三閱讀理解 品味感悟（共15題，60分）（一）課內(nèi)文言文閱讀。（20分） 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之

8、為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？1.解釋下列句子中的詞語。（5分）（1）父異焉，借旁近與之 （異： ）（2）即書詩(shī)四句，并自為其名（書： ）（3）邑人奇之，稍稍賓客其父（賓客： ）（4）父利其然也 （利： ）（5）日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。（扳： ）2翻譯下列句子。（4分）（1）自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。（2）泯然眾人矣 3.劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。（4分） （1）借 旁 近 與 之，即 書 詩(shī) 四 句，并 自 為 其 名。 （2）其 詩(shī) 以 養(yǎng) 父 母、收 族 為 意。 （3）父 利 其

9、然 也。 （4）余 聞 之 也 久。4.聯(lián)系上下文回答。（4分） （1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ （2）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？ 5.從方仲永的遭遇來看，你得到什么啟示？（3分） （二）課內(nèi)現(xiàn)代文。(17分)不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般

10、的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊蝴珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得遠(yuǎn)。1.給下列加點(diǎn)字注音。（4分）菜畦（ ） 桑葚（ ） 斑蝥（ ） 攢成（ ）2.指出下列句子的表達(dá)方式。（3分）（1）油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（ ）（2）有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙。（ ）（3）那周圍的短短的泥墻根一帶的趣味是多么令人心動(dòng)啊?。?）3.用“”在語段中標(biāo)明層次。（2分）4.從“不必說也不必說單是”這個(gè)句式，來看本

11、段的寫景順序是（ ）(2分)A.從靜景描寫到動(dòng)景描寫。 B.從概括全景到突出局部。C.從美麗的植物到可愛的動(dòng)物。 D.從近的景物到遠(yuǎn)的景物。5.文章連用兩個(gè)“不必說”意在說明（ ）(2分)A.開頭所寫的景物不是主要的，“單是”后面所寫的景物是最主要的。B.這是用欲揚(yáng)先抑的寫法，著重襯托所寫的景物。C.這種撇開的手法，先對(duì)園中的景物作粗線條的勾畫，為下文具體描寫“泥墻根一帶”的“無限趣味”作鋪墊。D.這里運(yùn)用排比，寫出百草園中最主要的景色及其迷人程度。6.詳寫園中“泥墻根一帶”的“無限趣味”，特別是詳寫何首烏，其作用是表現(xiàn)兒童的_心理和對(duì)_的熱愛。(2分)7.文中的總寫句是哪一句？（在文中用橫線

12、標(biāo)出）(2分) (三)課外現(xiàn)代文閱讀。（16分）多少年來，每年春天，我總要挑個(gè)風(fēng)和日麗的日子，帶上孩子們到郊區(qū)的野地里去挖薺菜。我明白，孩子們之所以在我的身旁跳著，跑著，尖聲地打著唿哨，多半因?yàn)檫@對(duì)他們來說， 是一種有趣的游戲和煦的陽(yáng)光，綠色的田野，就像一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫似的展現(xiàn)在他們面前，使他們的身心全都感到愉快。他們長(zhǎng)大一些之后，陪同我去挖薺菜，似乎變成了對(duì)我的一種遷就了，正像那些恭順的年輕人，遷就他們那些因?yàn)樯狭四昙o(jì)而變得有點(diǎn)怪癖的長(zhǎng)輩一樣。這時(shí)，我深感遺憾：他們多半不能體會(huì)我當(dāng)年挖薺菜的心情! 等到我把一盤用精鹽、麻油、味精、白糖精心調(diào)配好的薺菜放到餐桌上去的時(shí)候(小的時(shí)候，我可是做夢(mèng)也

13、沒有想到我那可愛的薺菜會(huì)享受到今天這樣的“榮華富貴”)，他們也還是帶著那種遷就的微笑，漫不經(jīng)心地用筷子挑上幾根薺菜看著他們那雙懶洋洋的筷子，我的心里就像翻倒了五味瓶，什么滋味都有。因?yàn)槲抑?，這種賞光似的遷就，并不只是表現(xiàn)在對(duì)挖薺菜這一樁事情上，它還表現(xiàn)在對(duì)我們這一代人的一些見解和行為上。在他們看來，我們的有些見解和行為，都像陳列在博物館里的出土文物離他們的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)了，不頂用了。 自然，我也并不認(rèn)為我們的見解和行為就完全正確。只要他們不覺得厭煩，我甚至愿意跟他們談?wù)勎覀冊(cè)谔剿魅松矫嬖?jīng)走過的彎路，以便他們少付出一些不必要的代價(jià)。我真希望我們之間不要成為隔膜很深的兩代人，而是心心相通的朋友。1.看到孩子們吃薺菜時(shí)的表現(xiàn)，“我”有什么反應(yīng)?用“_”