《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?認(rèn)識(shí)時(shí)間?教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省建始縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 熊英教學(xué)背景：1、面向?qū)W生：小學(xué)一年級(jí)2、學(xué)科、課題及課時(shí)：數(shù)學(xué) ?認(rèn)識(shí)時(shí)間? 1課時(shí)3、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面模型    每個(gè)學(xué)生自帶一個(gè)小鬧鐘教學(xué)課題： ?認(rèn)識(shí)時(shí)間?人教版一年級(jí)下冊(cè)第81頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)教材及學(xué)情分析： “認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。與上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。 “認(rèn)識(shí)時(shí)間這一內(nèi)容的教學(xué)

2、是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表的根底上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。但由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生對(duì)“時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字表示一時(shí)，分針走一小格等不容易弄清楚，尤其是對(duì)時(shí)間單位的進(jìn)率是60，而不是常用的十進(jìn)制感到不習(xí)慣，所以本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生的理解會(huì)有一定的困難。教學(xué)目標(biāo)：      1.、使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間觀念      2.

3、、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問(wèn)題的好習(xí)慣      3.、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。        教學(xué)重、難點(diǎn)：知道1時(shí)=60分，能正確讀寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)刻 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用：見(jiàn)教學(xué)流程 教學(xué)過(guò)程：      一、談話導(dǎo)入        

4、  出示鐘面模型同學(xué)們，這是什么？鐘表有什么用？我們什么時(shí)候要用到時(shí)間呢？對(duì)，我們學(xué)習(xí)、生活都有一定的時(shí)間。要準(zhǔn)確的掌握時(shí)間，就得認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看鐘表。這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)跟鐘表有關(guān)的知識(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間      二、探究新知    一認(rèn)識(shí)鐘面     1 請(qǐng)拿出你準(zhǔn)備的鐘表，和你的同桌一起來(lái)看看鐘面上都有些什么？2誰(shuí)來(lái)告訴大家：鐘面上有些什么呢？ 12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子3出示鐘面圖在鐘面上，12到1是一個(gè)大格，1到2

5、又是一個(gè)大格，鐘面上一共有多少個(gè)大格？12個(gè)大格    每一個(gè)大格里又有幾個(gè)小格呢？(把其中的一個(gè)大格放大)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)1 2 3 4 5。   原來(lái)每個(gè)大格里都有5個(gè)小格那從12到2是幾小格呢？為什么？ 12到4呢？ 我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：12到9有多少個(gè)小格,5  10  15  20  25  30  35  40  45 真不錯(cuò)！我們接著往下數(shù)。   鐘面上一共有多少個(gè)小格？60個(gè)小格  

6、二認(rèn)識(shí)時(shí)、分 1 認(rèn)識(shí)時(shí)  閃動(dòng)時(shí)針鐘面上這根短而粗的針是時(shí)針，時(shí)針是用來(lái)表示時(shí)的，演示：時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1 像這樣時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)   時(shí)針從12走到1是1時(shí)從12走到3呢？走到7呢？如果時(shí)針是從1走到2，是幾時(shí)呢？為什么還是1時(shí)？從3走到幾也是1時(shí)？誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1時(shí)？   小結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字所經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)  2 認(rèn)識(shí)分  閃動(dòng)分針這根細(xì)而長(zhǎng)的針是分針?biāo)怯脕?lái)表示“分的。分針走1小格的時(shí)間是1分邊演示邊提問(wèn)：&

7、#160;   分針從12走到1是幾分？為什么？   分針從12走到3是幾分？走到6呢？     分針從12起，走一圈又回到12，是多少分呢？你是怎么想的？   小結(jié)：分針走了幾小格，經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分   3.認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。 、時(shí)針和分針走動(dòng)時(shí)又有什么關(guān)系呢？請(qǐng)看大屏幕課件演示：分針走一圈，時(shí)針走一大格，你們發(fā)現(xiàn)了什么？分針走了一圈，時(shí)針走了一大格。、學(xué)生操作。拿出小鬧鐘，像老師這樣，教師示范先把時(shí)針和分針都回歸到12；再撥一撥，看看分針走一圈，時(shí)針

8、是剛好走了1大格嗎？ 、時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？1時(shí)分針走一圈的時(shí)間是多少分？60分時(shí)針和分針是同時(shí)走同時(shí)停的，說(shuō)明它們所經(jīng)過(guò)的時(shí)間是一樣的。由此我們得出： 1時(shí)=60分 板書(shū)并齊讀3遍三、認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)刻  剛剛我們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了1時(shí)=60分。下面，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時(shí)刻。  1、整時(shí)刻3：00 出示鐘面圖3：00鐘面上表示的是 你是怎樣確認(rèn)的？2、幾時(shí)幾分 出示鐘面圖9：05這個(gè)鐘面上表示的還是整時(shí)刻嗎？為什么？到底是幾時(shí)幾分呢？我們一起來(lái)看看：它的時(shí)針在 和 之間？過(guò)了 ？說(shuō)明是 時(shí)多？多多少分，我們就來(lái)看分針。分針從

9、12走到了 ，是 分。 那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？9時(shí)5分     9時(shí)5分你會(huì)寫(xiě)嗎？一種是寫(xiě)成9時(shí)5分；另一種是像電子表那樣，用兩個(gè)圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開(kāi)，9時(shí)就在圓點(diǎn)的前面寫(xiě)9 ，5分因?yàn)榉昼姅?shù)不夠10，所以我們用一個(gè)0來(lái)占位寫(xiě)成9：05 出示鐘面圖6：25這個(gè)鐘面上表示的幾時(shí)幾分？你怎樣看出來(lái)的？ 6時(shí)25分怎么記？出示鐘面圖11：45同桌交流：這個(gè)鐘面上表示的是 時(shí) 分。    、小組討論：我們?cè)鯓觼?lái)看鐘表上是幾時(shí)幾分？四拍手兒歌： 同學(xué)們累了吧！讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌，輕松輕松吧！配

10、音兒歌 同學(xué)們，請(qǐng)記著：鐘面數(shù)字12個(gè)，1到12團(tuán)團(tuán)坐；1大格，5小格，一圈小格60個(gè)；時(shí)針短，分針長(zhǎng)，1時(shí)就是60分。確認(rèn)鐘面的時(shí)刻，大格千萬(wàn)別忘記，小格更要數(shù)仔細(xì)，數(shù)仔細(xì)！先聽(tīng)，再齊讀三、穩(wěn)固應(yīng)用             現(xiàn)在，我可要考考大家啦！有信心嗎？請(qǐng)看大屏幕： 1、填一填。 、鐘面上一共有 個(gè)大格， 個(gè)小格。  、時(shí)針走1大格是 時(shí)，分針走1大格是 分。 、時(shí)針走1大格，分針正好走 小格，所以1時(shí)=( )分。2、認(rèn)一認(rèn)書(shū)83頁(yè)題1先讀出來(lái)，再在

11、書(shū)上填寫(xiě)                這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人3、游戲你說(shuō)我撥略四、小結(jié) 時(shí)間過(guò)得真快，馬上要下課了。你能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課都有哪些收獲嗎？       課件出示：珍惜時(shí)間，讀好今日書(shū)，成為明日才板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)時(shí)間 數(shù)字12個(gè)時(shí)針 分針鐘面上有 格子60小格 1大格 1圈指針 1時(shí) = 60分教學(xué)反思&#

12、160;：著名的特級(jí)教師靳家彥曾講過(guò)：“順應(yīng)學(xué)情，是教育的生命線。?認(rèn)識(shí)時(shí)間?一課的教學(xué)，再一次使我深深感受到：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，必須立足并順應(yīng)學(xué)情的開(kāi)展，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。一、立足學(xué)情、以學(xué)定教，是一節(jié)好課的前提作為一年級(jí)的小朋友，第一次走出教室來(lái)到多媒體廳，第一次見(jiàn)到大屏幕的“變臉效果，第一次面對(duì)那么多的老師和領(lǐng)導(dǎo)。心中的驚喜與緊張就不用說(shuō)了。為了拉近師生之間的距離，消除學(xué)生心中的焦慮，使學(xué)生一開(kāi)始就處于振奮狀態(tài)，我在上課之前與學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)短的對(duì)話：聽(tīng)說(shuō)你們是最聰明的，上課聽(tīng)講是最認(rèn)真的，答復(fù)下列問(wèn)題是最積極、聲音是最響亮的，所以今天有許多老師來(lái)到了我們的課堂，和我們一

13、起學(xué)習(xí)，你們快樂(lè)嗎？就是這簡(jiǎn)短的幾句話，極大地鼓勵(lì)了他們，學(xué)生的情緒頓時(shí)格外高昂。 “時(shí)間 是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生對(duì)“我們生活在時(shí)間里很難理解。平時(shí)在家里一般家長(zhǎng)都會(huì)告知現(xiàn)在是幾時(shí)幾分了，而在學(xué)校，形成學(xué)生時(shí)間觀念的也不是掛在墻上的時(shí)鐘，而是響在耳邊的鈴聲，這些都導(dǎo)致了學(xué)生會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：“為什么要認(rèn)識(shí)鐘面？學(xué)看鐘表有什么用？ “課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用他們感興趣的問(wèn)題引出學(xué)習(xí)主題, 所以在上課一開(kāi)始，我就讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說(shuō)說(shuō)“我們什么時(shí)候要用到時(shí)間呢？讓學(xué)生明白：我們的學(xué)習(xí)、生活都離不開(kāi)時(shí)間，體會(huì)到“認(rèn)識(shí)時(shí)間的必要性。從而使學(xué)生對(duì)“為什么要認(rèn)識(shí)鐘面、學(xué)看鐘

14、表？等疑問(wèn)恍然大悟。二、順應(yīng)學(xué)情、依學(xué)而導(dǎo)，是一節(jié)好課的保證?！罢J(rèn)識(shí)時(shí)間是在一年級(jí)上學(xué)期認(rèn)識(shí)鐘表的根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。由于時(shí)間本身的抽象性，學(xué)生對(duì)“時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字表示1時(shí)，分針走一小格表示1分等不容易弄清楚，尤其是對(duì)時(shí)間單位時(shí)和分的進(jìn)率是60，而不是常用的十進(jìn)制更是不習(xí)慣，所以在教學(xué)時(shí)，我充分關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。整個(gè)教學(xué)過(guò)程：觀察鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)分認(rèn)讀時(shí)刻，自始至終都貫穿了學(xué)生的觀察思考與操作實(shí)踐，這不僅符合低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，更重要的是充分表達(dá)了以活動(dòng)促開(kāi)展的活動(dòng)教學(xué)思想。尤其是“1時(shí)=60分這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，我首先通過(guò)課件演示時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)范圍的比照，讓學(xué)生觀察并思考

15、時(shí)針與分針的動(dòng)態(tài)關(guān)系；接著讓學(xué)生實(shí)際操作先把時(shí)針和分針都指向12，再撥動(dòng)指針，看看分針走一圈，時(shí)針是不是剛好走1大格？進(jìn)一步直觀的驗(yàn)證了時(shí)針與分針走動(dòng)時(shí)的關(guān)系；在此根底上，我順勢(shì)引導(dǎo)，歸納得出“1時(shí)=60分。這樣，學(xué)生在觀察思考與操作實(shí)踐的活動(dòng)中，本節(jié)課的難點(diǎn)就輕而易舉的得以突破了。認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分是本節(jié)課的又一重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我充分利用學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的已有知識(shí)，首先用整時(shí)刻3時(shí)和幾時(shí)幾分9時(shí)5分指針指向的不同巧妙過(guò)渡；再立足于每一大格“5分這一最根本的單位，引導(dǎo)認(rèn)讀9時(shí)5分，講解它的兩種記法；然后出示兩個(gè)一般的時(shí)間6時(shí)25分和11時(shí)45分，指名認(rèn)讀、同桌互讀；在此根底上，組織學(xué)生討論：如何讀出鐘面上的時(shí)間。這樣，把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位，為學(xué)生提供觀察、思考、表達(dá)的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 人的學(xué)習(xí)與情緒有關(guān)。在孩子們感覺(jué)疲乏、而所學(xué)知識(shí)又待小結(jié)的時(shí)候，我給學(xué)生送上了自創(chuàng)的配音兒歌，使他們的情感得以抒發(fā)，從而調(diào)節(jié)他們的情緒，使其得到愉悅。 本節(jié)課的教學(xué)，也暴露了許多需要改良的地方：1、由于學(xué)生沒(méi)能經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐，所以在“我說(shuō)你撥的操