《黃河船夫曲》教案

1、淮陰區(qū)大興九年制學(xué)校第一單元 第二課時(shí)?黃河船夫曲?教案教學(xué)目標(biāo)：1、大方自信的齊唱、對(duì)唱歌曲，唱出陜北民歌的韻味。2、了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系，感受、體驗(yàn)陜北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。3、在輕松的氣氛中，激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心熱愛(ài)我國(guó)的民歌藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：自信演唱?黃河船夫曲?，唱出陜北民歌韻味。教學(xué)難點(diǎn)：了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、走進(jìn)西部1、音樂(lè)引路CAI：課件播放電視劇插曲：趕路、放羊、送別、阿寶?山丹開花紅艷艷?片段。學(xué)生在音樂(lè)聲中走進(jìn)教室，坐定后繼續(xù)聽(tīng)完。2、導(dǎo)入新課：生活中處處是陜北民歌師：同學(xué)們，課前我們聽(tīng)到的民歌里唱的內(nèi)容還有印象嗎？他們的演唱有什么共同點(diǎn)？

2、趕路、方言、送別的場(chǎng)景。音調(diào)較高。師：這些歌曲是地地道道的陜北民歌，在陜北有這樣一句話“女人們憂愁哭鼻子，男人們憂愁唱曲子。陜北人男男女女、老老小小都喜歡民歌。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌更是反映了人們的生活。師：其中的演唱者認(rèn)識(shí)嗎？ 阿寶在農(nóng)村長(zhǎng)大，從小受到民間音樂(lè)的熏陶，他對(duì)陜北民歌非常鐘情，聲音能竄高走低，將陜北民歌的魂植入人們的內(nèi)心。他的聲音為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)？陜北民歌到底和陜北有什么聯(lián)系？就讓我們一起走近陜北，走進(jìn)近陜北民歌。二、賞析陜北民歌1、介紹地域環(huán)境師：在我國(guó)的陜西省，以北山和秦嶺把陜西分成：北部的陜北高原、中部的關(guān)中平原和南部的秦巴山地，我們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)就是來(lái)自北部

3、的陜北高原。我們來(lái)看看黃土地上陜北人的生活環(huán)境。這里與我們的城市有什么不同？CAI：比擬城市陜北高原 黃河湘江，配歌曲伴奏。師：在陜北高原上流淌著我們的母親河黃河，它與我們的湘江有區(qū)別嗎？ 師：在這樣的環(huán)境中生活的人會(huì)有著怎樣的性格？在這么天寬地闊的高原上，人們說(shuō)話或是唱歌的聲調(diào)會(huì)有什么特點(diǎn)？ 師：赤裸光禿的黃土高原與咆哮怒吼的黃河賦予了陜北人的人開朗豪放、淳樸敦厚的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見(jiàn)那山坡，可是見(jiàn)個(gè)面卻要走幾個(gè)小時(shí)的羊腸小道，喊話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣绞健Ｒ虼?，大自然賦予了他們高亢的聲調(diào)、嘹亮的歌喉。2、一聽(tīng)全曲，關(guān)注歌詞內(nèi)容師：就讓我們一起去

4、聽(tīng)一聽(tīng)黃河上飄來(lái)的歌聲！師：黃河上的歌聲是誰(shuí)唱的？他們?cè)诟墒裁矗看?，邊劃船邊唱歌師：生活在黃河上的船夫們，在黃河上艱辛、無(wú)畏地劃船、拉纖，風(fēng)浪將他們的臉刻滿了皺紋，雨雪將他們的須發(fā)染成蒼白，但是他們依然不畏艱難，日復(fù)一日、年復(fù)一年的在黃河上擺槳撐船。師：陜北民歌的內(nèi)容是陜北人生活的真實(shí)寫照，他們干活也罷、趕路也罷、放羊也罷、劃船也罷，只要心中有感，便放開嗓子唱起來(lái)。?黃河船夫曲?唱的正是黃河上船夫們艱辛的生活，表達(dá)了他們吃苦耐勞的性格，簡(jiǎn)單的歌詞也許沒(méi)有太深的含義，但是唱歌為他們枯燥的劃船生活消除勞累與疲乏。3、二聽(tīng)旋律，關(guān)注音程跳動(dòng)1生邊聽(tīng)旋律，畫旋律線師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫出旋律線，請(qǐng)

5、你說(shuō)說(shuō)旋律有什么特點(diǎn)？跳動(dòng)較大CAI:出示歌曲旋律線2比照湖南民歌?茉莉花?，分析旋律音程跳動(dòng)較大原因師：比照湖南民歌?茉莉花?，陜北民歌的音程跳動(dòng)較大，這跟什么有關(guān)？江南人感情細(xì)膩、說(shuō)話柔和。陜北人性格粗暴，聲調(diào)高亢、嘹亮4、三聽(tīng)老師范唱，輕聲跟唱曲譜，關(guān)注旋律重復(fù)師：老師來(lái)唱第一段歌詞，請(qǐng)大家隨我輕輕跟唱曲譜，注意觀察歌曲的旋律還有什么特點(diǎn)？重復(fù)重復(fù)出現(xiàn)了幾次？5次1生隨琴唱重復(fù)旋律師：剛剛在聽(tīng)的時(shí)候，同學(xué)們已經(jīng)能根本輕聲跟唱，說(shuō)明這首曲調(diào)瑯瑯上口。尤其是中間這一段，我們一起來(lái)唱一唱這段旋律。2生邊做協(xié)調(diào)有致的劃船動(dòng)作邊唱旋律，感受旋律的重復(fù)師：這一句是整首歌曲中最典型、重復(fù)次數(shù)最多的旋律

6、？我們可以聯(lián)系船夫們此時(shí)的動(dòng)作，想一想他們一邊唱歌一邊在劃船。他們的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？嫻熟、協(xié)調(diào)有序師：讓我們模仿船夫嫻熟的、重復(fù)的劃船動(dòng)作，隨琴唱這一句重復(fù)出現(xiàn)的旋律。3生邊做劃船動(dòng)作，邊唱歌詞，感受四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，表現(xiàn)歌曲的韻味CAI：將歌詞每小節(jié)第一拍的字放大師：歌曲是四四拍，四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系是怎樣的？強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱師：劃船動(dòng)作中第一個(gè)劃開水波的動(dòng)作是最用力的，注意歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。讓我們邊做劃船動(dòng)作邊唱歌曲，注意唱出歌曲的韻味。5、四聽(tīng)方言、襯詞樂(lè)句的范唱，了解方言、襯詞1分析方言特點(diǎn)師：在聽(tīng)到這首歌的時(shí)候，哪幾句讓你一聽(tīng)就知道是陜北方言？師：由于地域及生活習(xí)慣的不同，我國(guó)的語(yǔ)言形成

7、了豐富的地方特點(diǎn)，即所謂的方言。像這首歌曲產(chǎn)生于陜北高原一帶，因而這一帶的方言使得陜北民歌具有鮮明的地域特征。如：我曉得、船、艄公。 2分析襯詞特點(diǎn)師：這首歌曲中，有哎、嗬喲襯詞。也是陜北民歌的特點(diǎn)。師：為什么要加上襯詞？要是沒(méi)有襯詞，也可以唱啊。師示范師：歌唱中參加一些襯詞，不僅使歌唱語(yǔ)言更加口語(yǔ)化，音樂(lè)更加飽滿、連貫，而且能使演唱者的情緒得到更加充分的發(fā)揮。3模仿方言、襯詞，跟唱開始和結(jié)尾的兩句了解演唱形式師：每一句最后都加了一個(gè)前倚音和一個(gè)下滑音記號(hào)，前倚音與陜北方言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有著密切的關(guān)系，而下滑音使演唱者的情緒得到更好的發(fā)揮。6、隨琴完整演唱，分析唱法：原生態(tài)師：歌曲的唱法有很多種：

8、通俗唱法、民歌唱法、美聲唱法，現(xiàn)在還有一種原生態(tài)的演唱方法，?黃河船夫曲?應(yīng)該采用什么演唱方法？師：因?yàn)楦枨膬?nèi)容是陜北人生活的寫照，他在趕路就唱趕路的歌、分別是唱送別的歌、放羊時(shí)唱出自己的心情，劃船時(shí)唱出心中歌為枯燥的生活解解乏。所以歌曲的唱法應(yīng)該是隨意的、直白的、非常原生態(tài)的唱出自己的真情實(shí)感、宣泄自己的情緒。讓我們帶上對(duì)歌曲的理解，有味的唱一唱這首歌。7、小組對(duì)唱，參與律動(dòng)。師：整首歌曲有兩段歌詞？以什么演唱形式出現(xiàn)？2段、一問(wèn)一答師：讓我們扮演黃河上的船夫，按照一問(wèn)一答的演唱形式唱出歌曲的韻味。三、小結(jié)與延伸1、小結(jié)師：在陜北，人們的喜、怒、哀、樂(lè)哪一種情感都能用民歌的形式表達(dá)。無(wú)論是站在崇山峻嶺之巔，還是乘船行駛在洶涌澎湃的黃河之上，走在彎彎曲曲的山道里，或是行進(jìn)在一馬平川的大路上，到處都可以聽(tīng)到順風(fēng)飄來(lái)的悠揚(yáng)歌聲，這就是陜北民歌。它是陜北勞動(dòng)人民精神、思想、感情的結(jié)晶，是陜北人民生活情感最直接最真實(shí)的反映。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌反映著人們的生活。2、欣賞民歌?黃河船夫曲?師：而今，陜北人們的生活水平提越來(lái)越高了，陜北民歌同樣也隨著生活水平的開展而應(yīng)該有所改變。但是，我們