語(yǔ)文S版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課《古詩(shī)二首小兒垂釣　夜書(shū)所見(jiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.教學(xué)設(shè)計(jì)1【內(nèi)容簡(jiǎn)析】這兩首古詩(shī)都富有童趣。?小兒垂釣?寫(xiě)了一個(gè)蓬著頭發(fā)的小孩兒，在河邊專心地學(xué)垂釣的樣子，當(dāng)過(guò)路人向他問(wèn)路時(shí)，他怕驚跑了魚(yú)，只是招手示意。?夜書(shū)所見(jiàn)?通過(guò)詩(shī)人在夜里讀書(shū)的所見(jiàn)，刻畫(huà)了農(nóng)村孩子的天真、純樸、自由的情狀，表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情?！驹O(shè)計(jì)理念】通過(guò)豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，融讀詩(shī)、想象、品味為一體，使學(xué)生知其景、入其境、悟其情?！窘虒W(xué)目的】1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“垂、借、挑等6個(gè)字。2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字；朗讀課文。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)掛圖?！窘?/p>

2、學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)教學(xué)?小兒垂釣?一、啟發(fā)談話，提醒課題1談話引入。師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，使我們初步懂得了一點(diǎn)兒有關(guān)古詩(shī)的知識(shí)，今天我們又要學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。2提醒課題，板書(shū)課題。二、學(xué)習(xí)?小兒垂釣?，理解詩(shī)人1理解詩(shī)題：“垂釣是什么意思？你從詩(shī)題想到什么？2介紹詩(shī)人：胡令能，唐代詩(shī)人，早年曾是一個(gè)手工匠。年輕時(shí)背著工具箱從事磨鏡、修釘門鎖等手工，人稱“胡釘鉸。詩(shī)卻寫(xiě)得很好。他寫(xiě)的詩(shī)通俗易懂，充滿生活氣息，被稱為“胡釘鉸詩(shī)，后隱居莆田。他留下的詩(shī)傳至今天僅剩四首。三、自讀古詩(shī)，理解大意1學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己不會(huì)讀的字，然后可用自己喜歡的方式解決。如問(wèn)同

3、學(xué)、問(wèn)老師或查字典。2老師示范讀，學(xué)生跟著讀，注意停頓和重音。蓬頭/稚子/學(xué)垂綸，側(cè)坐/莓苔/草映身。路人/借問(wèn)/遙招手，怕得/魚(yú)驚/不應(yīng)人。3學(xué)生自由練習(xí)朗讀，并在小組內(nèi)討論：自己讀懂了什么？4通過(guò)小組學(xué)習(xí)或查找工具書(shū)，師生共同交流理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。蓬頭：形容頭發(fā)蓬亂。稚子：兒童，幼小的孩子。垂綸：綸，指絲線；垂綸，就是釣魚(yú)。側(cè)坐：身體歪斜著坐。莓苔：莓，指某些果實(shí)很小，聚生在球形花托上的植物；苔，苔蘚，生長(zhǎng)在陰濕地方，呈墨綠色。莓苔，泛指生長(zhǎng)在河邊的草叢。映：詩(shī)中指遮蔽。遙：遠(yuǎn)。5指名學(xué)生讀詩(shī)句，并考慮：1這首詩(shī)寫(xiě)什么地方？是一個(gè)怎樣的環(huán)境？2寫(xiě)出誰(shuí)在干什么？3當(dāng)路人問(wèn)路時(shí)，稚子又是怎樣做的？

4、為什么？4讀了這首詩(shī)后，你的腦子里出現(xiàn)了哪些事物？構(gòu)成了怎樣一幅畫(huà)面？出現(xiàn)了稚子、草地、路人，構(gòu)成了蓬頭稚子在垂釣，河邊是碧綠的草地，加上問(wèn)路的路人，遠(yuǎn)近襯托，構(gòu)成了一幅村野小景。6再讀詩(shī)句，小組內(nèi)講詩(shī)意。四、小組合作，自主學(xué)習(xí)生字1老師出示生字卡片，學(xué)生進(jìn)展認(rèn)讀。2小組合作，進(jìn)展認(rèn)讀、識(shí)記生字。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)才能端正、美觀。2老師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。垂：注意該字的筆順，注意該字的哪一橫最長(zhǎng)。五、引導(dǎo)背誦，情感深化1學(xué)生根據(jù)教學(xué)插圖提示背誦。2播放音樂(lè)，學(xué)生伴隨著音樂(lè)，有感情地背誦。3學(xué)生根據(jù)詩(shī)意，想象畫(huà)面背誦。第二課時(shí)教學(xué)?夜書(shū)所見(jiàn)?一、復(fù)習(xí)檢查1背誦?小兒垂釣?。2講講?小兒垂釣?所寫(xiě)的詩(shī)意。二、提醒新課1齊讀?夜書(shū)所見(jiàn)?。2釋題：“夜書(shū)所見(jiàn)中的“夜書(shū)指的是在夜晚讀書(shū)，“所見(jiàn)指所看到的。三、讀詩(shī)句，悟詩(shī)意1自由讀詩(shī)句，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字用筆畫(huà)出來(lái)，并用自己喜歡的方式去解決。2四人小組合作讀詩(shī)句，把詩(shī)句讀通順、讀流利。3自由讀古詩(shī)，邊讀邊想：讀懂了哪些詞？還有哪些詞不明白？4全班交流。5老師指導(dǎo)理解未解決的詞語(yǔ)。如：籬落：籬笆的下面。促織：蟋蟀。6指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)意。四、想意境，誦詩(shī)句1讓學(xué)生朗讀詩(shī)句，邊讀邊想詩(shī)句描繪的情景。2讓學(xué)生看著掛圖，背誦詩(shī)句。3誦讀詩(shī)句，讀出品