【學(xué)員】課堂觀察記錄表單（楊海東）_第1頁
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文檔簡介

課堂觀察記錄表單1學(xué)科科學(xué)年級五年級教材版本教科版課題馬鈴薯在液體中的沉浮觀察視角一、教什么觀察者：楊海東觀察視點觀察記錄1.教學(xué)目標：是否明確而恰當(dāng)？明確2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？通過實驗操作3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？生活中馬鈴薯是沉還是浮4.學(xué)科特點：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)？體現(xiàn)了科學(xué)的探究性5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？精講6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？合理使用實驗器材7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？四人小組討論指導(dǎo)到位補充視點：加強板書設(shè)計教學(xué)改進建議：加強板書設(shè)計課堂觀察記錄表單2學(xué)科科學(xué)年級五年級教材版本教科版課題擺的研究觀察視角二、怎么教觀察者：楊海東觀察視點觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？ 學(xué)生先看書后思考2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？是的3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？3次4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？是的5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題？是的6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？是的7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有

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