讓孩子在創(chuàng)作的海洋中快樂的遨游

1、讓孩子在創(chuàng)作的海洋中快樂的遨游隨著課改的步步推進,美術(shù)教學成為了素質(zhì)教育的重要組成部分，作為美術(shù)教師在課堂上要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。因此,開發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的全面思維能力，培養(yǎng)學生科學的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力勢在必行。這些能力是高素質(zhì)科技人才必需具備的。引導兒童進行有目的創(chuàng)作，可以讓孩子較早地產(chǎn)生創(chuàng)造意識和完善創(chuàng)造思維?？梢?，美術(shù)課在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力方面是具有十分重要意義的。本人在美術(shù)課堂教學改革上作了幾點嘗試,下面我將課堂中的幾個片段進行分析.片段(一):在教授賀卡的制作這課中,我特意將此課選在元旦前夕.首先我引導學生愛身邊的親人和朋友,讓他們親自設(shè)計制

2、作賀卡送給自己的親友.以這種方式來表達心中美好的祝福。 1、作品展示，激發(fā)情趣.師:同學們見過的賀卡一般用什么制作的？今天老師帶來了一些自己制作的賀卡，請仔細看看，它們都是用什么材料制作的。（展示不同材料的賀卡.）評析:課堂教學中，在原有的開端引趣、激發(fā)興趣；聯(lián)系實際、貼近生活等教學方法的基礎(chǔ)上，我又重點運用刻意求新、相機誘導的教學方法，引導學生發(fā)散思維，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新態(tài)度，將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新技能的能力，從而提高學生的創(chuàng)造能力。樹葉貼畫.這是什么？（小雞）用什么做的？（樹葉）這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。植物子粒拼貼畫.這是什么呀？（小孔雀）

3、它們是用什么材料制作的呢？（各種植物種子)這些賀卡是把植物子粒組拼成各種造型，再粘貼在卡紙上制成的。線織相框.這個漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的畫。色卡紙畫：（維尼小熊和跳跳虎）看，這兩個好朋友在干什么呢？大家來猜一猜。這張賀卡是用彩色筆直接在色卡紙上作畫制成的。布貼畫：（蝴蝶、柳樹）仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些賀卡漂亮嗎？喜歡嗎?同學們想不想自己也做一張漂亮的賀卡呢?其實啊，更漂亮的賀卡還在你們自己的手中呢。我們剛剛看的這些賀卡，它們

4、都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來才會比較方便。2、制作賀卡.(學生任意選擇一種合作完成.)評析:合作學習的過程中，隨著學生之間不同程度的交往和互相配合、互相幫助，集體的榮譽感、責任感、領(lǐng)導意識，以及與他人的交際能力、合作能力、平等意識都會悄無聲息地得到增強.3、小組交流：看一看，比一比，誰的賀卡最漂亮。展示做得好的賀卡。說想法:說一說你的賀卡想送給誰？為什么要送給他？祝福的話語有哪些？學生討論:因為我愛他，他關(guān)心我，所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。4、小結(jié)：老師、同學和父母關(guān)心我們，

5、我們更應該愛他們，讓我們一起唱一首新年好獻給他們，表達我們最美好的祝福。片段(二):在教授面具這節(jié)課時,我主要先通過音樂把學生帶入原始部落的情境中，激起學生的情感，使學生的審美情趣得到培養(yǎng)，情感得到誘發(fā). 1、欣賞非洲面具.師：你見過遠古人類的面具嗎？那么我們一起來看看,當你看了這些面具后有什么樣的感覺？你從哪里看出來嚇人?有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎?小結(jié)：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅(qū)妖降魔。還有些將士在打仗的時候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武

6、，起到威嚇敵人的作用。 評析:在課堂教學中，我盡量創(chuàng)設(shè)有趣的導言，設(shè)置懸念，引發(fā)學生的學習興趣，有效的防止學生的厭學情緒。教學活動形式新穎，克服俗套，趣味性濃，學生會感到精神愉快，情緒活躍。2、賞析中國儺戲面具.設(shè)計意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具，使學生感受原始藝術(shù)的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。師：我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具，這幾個面具的特點是怎樣的？色彩是怎樣的？古代的人們把面具當作除魔消災的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？（裝飾，娛樂，演戲等.) 3、出示現(xiàn)代面具，引導欣賞設(shè)計意圖：使學生從這些藝術(shù)品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。師：同學們，你們在商店里看到過

7、或者買過哪些面具，你喜歡哪個？（孫悟空，奧特曼）設(shè)計意圖：通過回憶身邊的面具，開拓學生思維，為學生進行藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材。結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和認識水平，組織學生到社會生活實踐中去學習體會.4、探討面具的制作方法師：老師這里也帶來了幾個面具， 我們一邊觀察一邊討論幾個問題：1、這些面具是用哪些材料做的？2、用了哪些制作方法？3、對稱的部分可以用什么方法制作?4、面具還可以做成什么形狀？設(shè)計意圖：讓學生通過觀察，討論，讓學生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點。 5、布置作業(yè)：下面我們也來做一做面具，我們這里有這么多的材料，大家可以互相討論一下，這些材料適合做面具的哪一個部分，不

8、會做的地方你可以請你小組里的同學幫忙，面具做好后，老師想邀請大家參加一個假面舞會，好嗎？6、學生制作，師巡回指導（背景音樂）：我們可以一邊欣賞音樂和圖片，一邊制作。7、自我評價：請幾個學生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學評評他的面具。設(shè)計意圖：給學生展示自我的空間，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的個性。 8、播放幸福拍手歌，參加假面舞會.設(shè)計意圖：讓學生體驗成功帶來的快樂。9課外延伸：今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動動腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。教學反思:賀卡的制作這節(jié)課，我本著豐富課外生活、培養(yǎng)動手能力為主線，在教

9、學內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行了拓展。在教學過程中發(fā)展學生的知、情、意、行，通過教學活動，讓學生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加深體驗.在教學過程中，我能創(chuàng)設(shè)展示激趣，讓美的物像貫穿教學過程。我先進行欣賞引趣，讓學生欣賞制作好的各種賀卡，然后告訴學生這些賀卡是用什么制作的，一下子就引起了學生的興趣，然后再帶學生進入自我表現(xiàn)階段，讓學生將自己找的材料根據(jù)自己的創(chuàng)意制作成賀卡。最后讓學生討論說說自己的賀卡，讓學生對賀卡有了自己的認識。.在設(shè)計制作過程中，看著學生們一個個興趣盎然，躍躍欲試，都渴望在制作中大顯身手，我看在眼里，喜在心里。而面具這節(jié)課更讓孩子們的想像力發(fā)揮到了及至.作為教師，激發(fā)孩子們潛能，設(shè)計意識。同時，讓學生體驗創(chuàng)造和成功的快樂尤為重要。因此，本課通過欣賞、設(shè)計、制作等活動中，給學生充分的創(chuàng)造與表現(xiàn)的機會，讓學生感受到了學習活動的樂趣，體驗成功的快樂。在美術(shù)教學中，我平時很注重培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生自主學習的意識。在課堂教學中我嘗試運用多種教學方法：開端引趣、激發(fā)興趣；開展比賽、適當競爭；巧用游戲、學玩結(jié)合；聯(lián)系實際、貼近生活?？偠灾?/p>