語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè) 23 三個(gè)兒子 教案

1、.23 三個(gè)兒子教材簡(jiǎn)介 兒子，這個(gè)字眼在媽媽的心里是神圣的?？墒?，媽媽這個(gè)字眼，在兒子的心里是怎樣的呢？我們感動(dòng)于“慈母手中線，游子身上衣而大力贊頌?zāi)笎?ài)的時(shí)候，是否應(yīng)該引導(dǎo)孩子們讀讀“黃香溫席、“臥冰求鯉，這些頌揚(yáng)子孫孝心的文章呢？ 本課中的三個(gè)兒子面對(duì)著三個(gè)媽媽?zhuān)?dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來(lái)時(shí)，力氣大的只顧著翻跟頭，嗓子好的只顧著唱歌，他們唯獨(dú)對(duì)媽媽手中的水桶視而不見(jiàn)；而那個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方的兒子，卻跑到媽媽跟前，接過(guò)了沉甸甸的水桶。難怪哦，老爺爺說(shuō)他只看到一個(gè)兒子，因?yàn)樗钪?，這個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方卻能幫助媽媽拎水的兒子才是真正的兒子。 這是一篇非常粗淺的課文，但是粗淺的文字中卻

2、包含著樸素而深化的道理，那就是“為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)。本課教學(xué)中，我們不必給二年級(jí)的孩子們講多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含，只要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的根底上，抓住“明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子這一問(wèn)題引導(dǎo)孩子讀書(shū)討論就可以了。教學(xué)目的1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。3欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆第一課時(shí)一、談話導(dǎo)

3、入1、 孩子們，平時(shí)你們的媽媽夸獎(jiǎng)過(guò)你們嗎？生：夸獎(jiǎng)過(guò)2、 媽媽是怎么夸你的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？請(qǐng)你試試著描繪或表演一下。預(yù)設(shè)： 生：你真是個(gè)好孩子。 評(píng)：媽媽這樣夸獎(jiǎng)你，你一定很快樂(lè)吧？生：你是個(gè)聰明好學(xué)的孩子。評(píng)：你學(xué)得真像，你的媽媽真會(huì)夸獎(jiǎng)你。生：3、過(guò)渡：有三個(gè)媽媽也和你們的媽媽一樣，要來(lái)夸夸她們的兒子，她們是怎么夸的呢？讓我們走進(jìn)課文23 三個(gè)兒子師板書(shū)，生齊讀課題二、初讀課文1、生自由讀課文要求：標(biāo)上自然段序號(hào)，圈出生字，要求把生字讀正確，把課文讀通順。遇到難讀的句子要多讀幾次。3、 檢查自學(xué)生字情況4、 過(guò)渡：聽(tīng)你們瑯瑯的讀書(shū)聲，梁老師覺(jué)得讀書(shū)真是一件快樂(lè)的事兒。那讀的效果怎樣呢？老師

4、要來(lái)考考你們：出示詞語(yǔ)，句子。這是生字組成的詞語(yǔ)和句子。同桌互相讀一讀。假如你的同桌讀得好，你夸一夸他。假如讀錯(cuò)了，你當(dāng)小老師幫一幫他，好嗎？課件出示詞語(yǔ)同桌互讀3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：剛剛老師看到很多小朋友都得到了同桌的表?yè)P(yáng)，來(lái)，展示一下！ 1嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶嗓：形聲字，摸一摸嗓子的位置，嗓子在口里面?；问嵌嘁糇郑谶@里我們讀第四聲。沉甸甸：甸單獨(dú)讀第四聲，放在這個(gè)詞里讀第一聲。像這樣的詞語(yǔ)你還知道有哪些？紅彤彤 黃橙橙拎：讀準(zhǔn)字音，讀詞卡后的詞語(yǔ)桶：換偏旁，如 涌 通2我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。 用既又說(shuō)話。4、寫(xiě)字練習(xí) 1老師這兒還有兩個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？出示課件：“胳膊在田

5、字格中?？催@兩個(gè)生字你發(fā)現(xiàn)了什么？都是左右構(gòu)造、月字旁、和身體有關(guān)系2你還知道哪些月字旁的字？學(xué)生說(shuō)課后還可以查字典和更多月字旁的字交朋友。3我想寫(xiě)寫(xiě)“膊字，哪位小老師能給我提個(gè)醒兒，要寫(xiě)好這兩個(gè)字要注意些什么？學(xué)生提醒寫(xiě)字時(shí)的要點(diǎn)4老師范寫(xiě)“膊，學(xué)生書(shū)空。5學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，老師下位指導(dǎo)。5、接力讀文：剛剛小朋友不光詞語(yǔ)讀得好，寫(xiě)字也特別認(rèn)真，下面咱們來(lái)一個(gè)“朗讀接力賽，比一比誰(shuí)讀得流利。學(xué)生分段接力讀課文，邊讀邊正音。三、細(xì)品課文朗讀感悟。1、 出示最后一段，“三個(gè)兒子？老爺爺說(shuō)，“不對(duì)吧？我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子！師自讀，讀完后問(wèn)：老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子呢？我真不明白了，明明是三個(gè)兒子?。?/p>

6、 過(guò)渡：到底是不是像老爺爺說(shuō)說(shuō)的那樣呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看一看吧！2、第1自然段出示第1自然段，指名讀，齊讀。3、第26自然段過(guò)渡：媽媽們一邊打水一邊聊天，她們還在夸自己的兒子呢。讀26段，用橫線劃出媽媽們說(shuō)的話。指導(dǎo)朗讀：1、一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。想想，這位媽媽在夸獎(jiǎng)她兒子的時(shí)候會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣？生：自豪 得意把你的體會(huì)放到你的朗讀中去。誰(shuí)還能當(dāng)好這位媽媽?zhuān)院赖乜淇渥约旱膬鹤?？評(píng)：你真會(huì)夸。用“既又說(shuō)一句話。2、又一個(gè)媽媽是怎么夸的？“我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)媽媽?zhuān)淇淠愕膬鹤影?？評(píng)：你真會(huì)學(xué)習(xí)，比那位媽媽還會(huì)夸人呢！3

7、、聽(tīng)了這兩位媽媽的話，你覺(jué)得她們?cè)趺礃?？總結(jié)她們的共同點(diǎn)：很得意。過(guò)渡：那第三個(gè)媽媽是不是也這樣呢？找到第三個(gè)媽媽的反響，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)到什么。出示：“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方。你覺(jué)得這位媽媽怎么樣？她的兒子真的沒(méi)有讓她自豪的地方嗎？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。4、分角色讀三位媽媽的話。三位媽媽在夸自己兒子的時(shí)候，語(yǔ)氣都不一樣，我請(qǐng)四位小朋友合作，你覺(jué)得應(yīng)該怎么分配角色?。?、學(xué)習(xí)第7、8自然段1引讀第7自然段：三個(gè)媽媽打了水2三個(gè)媽媽提著水可辛苦了，從哪里可以看出來(lái)？3出示第8自然段，指導(dǎo)朗讀，可以加上動(dòng)作演一演。4假如你是這三個(gè)媽媽中的一個(gè)，這個(gè)時(shí)候你最希望得到什么？完畢：那三個(gè)媽媽

8、的愿望有沒(méi)有得到實(shí)現(xiàn)呢？我們下節(jié)課再學(xué)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字拎：老師范寫(xiě)重點(diǎn)字。如：“拎字的右邊不要寫(xiě)成“今。桶：點(diǎn)不要忘記了。學(xué)生練寫(xiě)，共同評(píng)議，展示優(yōu)秀作品。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的生字詞語(yǔ)還記得嗎？老師來(lái)檢查一下課件出示本課詞語(yǔ)孩子們讀讀詞語(yǔ)吧，看誰(shuí)讀得又響又準(zhǔn)。嗓子 直晃蕩 沉甸甸 聰明 胳膊 腰酸 拎著水桶自由讀 開(kāi)火車(chē)讀二、體會(huì)感悟，挖掘孩子內(nèi)心的想法。911自然段1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道三位媽媽提著沉甸甸的水桶往回走，假如此時(shí)你看到了你的媽媽也正提著水，向你走來(lái)你會(huì)怎么做呢？看看文中的小男孩是怎么做的？2、自由讀 畫(huà)出三個(gè)孩子怎么做的句子。3、指明讀句子 課

9、件出示句子讀中指導(dǎo)讀好。一個(gè)孩子翻著跟頭，像車(chē)輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽(tīng)。另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。 4、小朋友們，看到這樣的孩子，你體會(huì)到了什么呀？想說(shuō)些什么？學(xué)生小組自由交流全班交流5、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)。 一個(gè)孩子翻著跟頭,像車(chē)輪在轉(zhuǎn),真好看!一個(gè)孩子唱著歌, 歌聲真好聽(tīng).另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。一個(gè)只_一只_另一個(gè)只_自由讀這段話 發(fā)現(xiàn)了什么?交流學(xué)著說(shuō)一說(shuō)四、點(diǎn)明中心，升華主題提煉出中心：孝順父母的孩子，才是真正的孩子。五、寫(xiě)字 晃蕩 甸 停 甸 1、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)哪里要注意。2、書(shū)空難字。3、描紅

10、。4、提醒大家寫(xiě)時(shí)要注意的地方。5、練習(xí)寫(xiě)字。 6、展示交流。五、課外拓展1、老師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展考慮，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展小組內(nèi)的討論交流。 “ 這個(gè)媽媽還會(huì)和老爺爺說(shuō)什么呀？“另兩個(gè)兒子聽(tīng)了老爺爺?shù)脑捄髸?huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？“你想對(duì)三個(gè)媽媽和三個(gè)兒子說(shuō)些什么嗎？ 2、分角色表演本課的故事。 3、爸爸媽媽給予了我們最偉大而無(wú)私的愛(ài)，我們也要盡我們的才能給他們最大的快樂(lè)！建議：每天為爸爸媽媽做一件事。教后反思：本課因?yàn)槲衣?tīng)課屢次，所以對(duì)課文很理解，對(duì)本文的教學(xué)設(shè)計(jì)也有很多種聽(tīng)過(guò)，今天自己第一次來(lái)上這一課。當(dāng)我問(wèn)孩子們：“看到三個(gè)兒子的表現(xiàn)，你最想對(duì)哪個(gè)兒子說(shuō)點(diǎn)話？此問(wèn)設(shè)計(jì)意圖就是想讓學(xué)生在學(xué)懂了課文內(nèi)容的根底上，談自己的心理感受，從而受到更深一層的教育。孩子們的答復(fù)還是令我滿意的，他們很自然地把兒子們分成兩類(lèi)，對(duì)第一、二個(gè)兒子說(shuō)：“你們不應(yīng)該只知道表演自己絕技，這個(gè)時(shí)候要幫幫媽