2022年《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2022?檢閱?教學(xué)設(shè)計(jì)?檢閱?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我收集整理的?檢閱?教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。?檢閱?教學(xué)設(shè)計(jì)1教材簡析：這篇課文講述了波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶節(jié)之際做出了一個(gè)大膽的決定：在隆重的國慶檢閱時(shí)，把拄拐的博萊克放在第一排，讓大家都能看見他。當(dāng)腿殘的博萊克和他的兒童隊(duì)員檢閱隊(duì)伍通過主席臺(tái)時(shí)，受到了成千上萬人贊美，充分表現(xiàn)了兒童隊(duì)員尊重和保護(hù)殘疾人的品質(zhì)以及殘疾人自尊自強(qiáng)的精神。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。理解并積累以下詞語：

2、檢閱、俱樂部、討論、商量、棘手、截肢、勸、藏、沉默、露出、鼓掌、隆重、糾正、討論、鴉雀無聲、情不自禁、人山人海、成千上萬。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重保護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的品質(zhì)。4、領(lǐng)悟作者通過描寫人物言行和心理活動(dòng)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：通過對(duì)關(guān)鍵詞句的揣摩、品味，感悟大家對(duì)殘疾兒童博萊克的尊重和保護(hù)，以及博萊克自強(qiáng)、自尊的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。2、收集社會(huì)關(guān)愛殘疾人的事跡和殘疾人自尊自強(qiáng)的事例。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)讀生字，理解詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文

3、16自然段。第二課時(shí)導(dǎo)讀716自然段，理解文章所表現(xiàn)的人物的精神品質(zhì)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出目標(biāo)。在這次盛大的檢閱中，讓不讓腿殘的博萊克參加呢？把他放在隊(duì)伍的那個(gè)位置呢？怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢？最后是怎么決定的？他們?cè)跈z閱中表現(xiàn)怎樣呢？他們那樣做表現(xiàn)了什么思想品質(zhì)呢？我們一起來學(xué)習(xí)716自然段。二、自主探究，自讀自悟。導(dǎo)學(xué)716自然段1、出示自學(xué)要求：1學(xué)法指導(dǎo)：抓住人物語言和行動(dòng)的重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思想品質(zhì)。2學(xué)習(xí)習(xí)慣要求：邊讀邊找畫出重點(diǎn)詞句，邊讀邊想，邊想邊寫下自己的讀書體會(huì)。2、學(xué)生自由朗讀716自然段。3、學(xué)生按自學(xué)要求默讀課文，與文本對(duì)話。三、小組討論，合作學(xué)習(xí)。1

4、、討論要求：剛剛同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，邊讀邊畫出了表現(xiàn)兒童思想的重點(diǎn)詞句，還寫下了自己的體會(huì)，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己體會(huì)到的在小組內(nèi)與同學(xué)交流一下。要求：先說讀懂了什么，后說不懂什么。2 、小組討論：四、班級(jí)交流。1、序言導(dǎo)入，感受“決定。讓不讓博萊克參加檢閱呢？把他放在隊(duì)伍的什么位置呢？一連串的難題，使俱樂部立刻鴉雀無聲。最后，隊(duì)長提出了一個(gè)大膽的方案。1出示并理解句子：隊(duì)員們！如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都能看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！2隊(duì)長的意見是什么？隊(duì)員有什么反響？他們的決定表現(xiàn)出什么思想？理解“第一排、雖然可還不是 3觀眾是怎樣評(píng)價(jià)兒童隊(duì)

5、員的決定？朗讀“這些小伙子真棒！理解“真棒4齊讀第10自然段，想想你從哪些詞句體會(huì)出國家對(duì)國慶節(jié)很重視呢？5討論問題，訓(xùn)練雙基。a、出示第10自然段：“國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。b、指名聯(lián)系語句解釋重點(diǎn)詞句，如“盛大、“隆重、“人山人海、“彩旗飄揚(yáng)、“沾滿了等詞語。c、邊讀邊展示我國建國60周年閱兵式的場面，加深感受。d、齊讀第10自然段。3、導(dǎo)讀重點(diǎn)句，通聯(lián)感悟。博萊克能完成任務(wù)嗎？在場的人們是如何評(píng)價(jià)他的？找出這句話，讀一讀，夸一夸。指名讀，指名說，全班齊讀1導(dǎo)讀“這個(gè)小伙子真棒！，體會(huì)自尊自強(qiáng)a、出示第

6、12自然段，齊讀感知：“在隊(duì)伍的第一排，緊跟著隊(duì)長，后面走著一名拄拐的男孩?？磥?，他肯定忘記了自己拄著拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。b、理解重點(diǎn)詞語：“保持一致，“忘記拄著拐。c、再讀體會(huì)感情。d、討論問題，聯(lián)系12自然段理解：“他肯定忘記了自己拄著拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。體會(huì)博萊克的自信。a、讀讀想想：“棒是什么意思？他“棒在哪里？b、聯(lián)系他是位殘疾兒童想想，他檢閱前會(huì)有哪些心理活動(dòng)和言行表現(xiàn)，從中體會(huì)到什么？想象檢閱前的刻苦訓(xùn)練和為什么要刻苦訓(xùn)練，領(lǐng)悟自強(qiáng)精神。c、出示：這個(gè)小伙子真棒！e、回扣“這個(gè)小伙子真棒！升華。師：同學(xué)們，這一幕

7、幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場景不僅你看到了，我們成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子生齊讀“這個(gè)小伙子真棒！師：讓我們聽聽你們發(fā)自內(nèi)心的稱贊！生再次齊讀“這個(gè)小伙子真棒！2歸納鏈接，體會(huì)感情。師：看著這整齊的隊(duì)伍，看著堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，想想隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛，人們?cè)跄懿环Q贊呢？生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！3拓展理解，升華思想。你們還知道哪些關(guān)愛尊重殘疾人和殘疾人自強(qiáng)不息的事跡？五、歸納總結(jié)，升華主題。播放音樂：愛的奉獻(xiàn)師：博萊克成功了！兒童隊(duì)員成功了！指課題再看看課題，你對(duì)檢閱兩個(gè)字是不是有了新的感受呢？這次檢閱，不但檢閱了他們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈。只要

8、全社會(huì)都互相關(guān)愛，互相尊重，社會(huì)就會(huì)和諧美好！同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們一定有許多心里話要說，對(duì)嗎？寫下你想說的話。學(xué)生將感受寫在愛心卡紙上，全班交流后，貼在黑板上。六、課外作業(yè)。1、用詞造句：雖然不 隆重.2、小練筆。任選一題完成a、博萊克，我想對(duì)你說b、寫出博萊克參加檢閱后的感想3、積累：抄寫好詞佳句。板書設(shè)計(jì)：6、檢閱這個(gè)小伙子真棒！自尊自強(qiáng)這些小伙子真棒！尊重保護(hù)?檢閱?教學(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)理念：這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶來臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的隊(duì)伍獲得大家的一致喝彩。課文作者的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時(shí)間

9、和背景，然后細(xì)致描述了兩個(gè)場景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事；國慶節(jié)那天，兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。通過教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生自尊自強(qiáng)的精神，懂得尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利，認(rèn)識(shí)到這才是正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和保護(hù)，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員及博萊克自尊自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。4.積累課文中好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中“這

10、個(gè)孩子真棒、“這些孩子真棒等語句的深層含義，知道這兩句話起到了突出中心，深化主題的作用。教學(xué)過程：一、激情引趣，創(chuàng)設(shè)“檢閱的情境1.導(dǎo)入課題：同學(xué)們，你們看見過國慶節(jié)“檢閱的場面或電視錄像嗎？2.揭示課題：多媒體出示波蘭首都華沙國慶節(jié)檢閱的一幕幕生動(dòng)畫面這是什么場面？你觀看過嗎？現(xiàn)在你看了有什么感受？板書課題學(xué)生齊讀課題，教師啟發(fā)：讀了課題，又觀看了“檢閱的錄像，你最想知道什么？讓我們一起去讀課文，了解兒童隊(duì)員們是怎樣決定讓拄拐的博萊克去參加國慶節(jié)檢閱，檢閱隊(duì)伍怎樣通過主席臺(tái)，博萊克和隊(duì)員們獲得觀眾怎樣的贊嘆。設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體的輔助，拉近了課文與學(xué)生實(shí)際感受的距離，激起閱讀期待，為學(xué)好課文

11、打下根底。二、初讀課文，感受兒童隊(duì)員的大膽決定1.聽課文朗讀錄音，邊聽邊看插圖，再由學(xué)生分組讀課文。2.讓學(xué)生認(rèn)讀“俱、博、鴉、截、伍、默、局、棒、羨、慕、禁、席、眾、糾等生字。3.指名認(rèn)讀“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒等詞語。4.讀以下句子，并體會(huì)句子的意思：1“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？2“勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾誰去跟他說呢？3“太棒了第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。4“在隊(duì)伍的第一排睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。5“這個(gè)小伙子真棒！“這些小伙子真棒！設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)讀生字新詞，掃清閱讀障礙；再通過聽課文朗讀錄音，看

12、課文插圖，閱讀課文，理解重點(diǎn)句子的含義，對(duì)課文贊美兒童隊(duì)員自尊自強(qiáng)的可貴品質(zhì)有總體感知，為精讀課文鋪平道路。三、精讀感悟，體會(huì)“自尊自強(qiáng)的真諦1.指導(dǎo)學(xué)生讀第13自然段，教師提出問題：波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員要參加首都華沙慶祝國慶的“檢閱，大家商量一件什么事？討論參加國慶檢閱的重要事2.指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀第46自然段，在學(xué)生質(zhì)疑問難的根底上提出思考問題：大家開始不愿意第一個(gè)開口，后來一個(gè)隊(duì)員提出什么問題？大家是怎么想的，心里有什么矛盾？怎樣勸博萊克不要參加，“要不把他放在隊(duì)尾誰去跟他說呢？3.學(xué)生齊讀第79自然段，啟發(fā)學(xué)生思考：隊(duì)長做出什么提議？大家是否贊成？隊(duì)長提議，心情非常沖動(dòng)；隊(duì)員稱贊提議“

13、太棒了，消除一切顧慮。4.分組讀第1013自然段，小組討論，質(zhì)疑問難，教師歸納出以下問題：1哪些句子是對(duì)國慶節(jié)的場面描寫？2博萊克和隊(duì)員們是怎樣接受檢閱的？觀眾是怎樣注視隊(duì)員們的？5.全班齊讀第1416自然段，引導(dǎo)理解：你對(duì)“這個(gè)小伙子真棒！“這些小伙子真棒！這兩句是怎樣理解的？它表達(dá)了博萊克和隊(duì)員們的什么精神？設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)別讀、分組讀、齊讀等多種形式的朗讀，體會(huì)句子含義，感悟兒童隊(duì)員們自尊自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神。四、探究寫作手法，學(xué)習(xí)心理變化的描寫1.圍繞課題“檢閱寫參加國慶之前的準(zhǔn)備情況。首先是商量一件非?！凹值氖?，游行檢閱時(shí)拄拐的博萊克怎么辦？剛開始，大家猶豫不決

14、，心中充滿矛盾，不知道該不該讓博萊克參加檢閱，還是隊(duì)長打破了僵局，提出了一個(gè)大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同。2.描寫人物的心理變化。1充滿矛盾，猶豫不決。如：“還有一件非常棘手的事，游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？揣摩這名隊(duì)員的心理狀態(tài)，他一定很猶豫，很矛盾，雖然心里都清楚，但誰也不愿開口說這件事。說明這名隊(duì)員是有勇氣的，提出問題，打破了沉默。又如：“勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？要不就把他藏在隊(duì)伍中間，可是跟他怎么說？誰去跟他說呢？這一段話細(xì)致描寫了兒童隊(duì)員們的心理活動(dòng)，大家都心存顧慮，內(nèi)心矛盾，不知道怎么安排拄拐的博萊克，博萊克是否參加檢閱，這關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)問題。2隊(duì)長提議，心情沖動(dòng)。如：“隊(duì)

15、員們還不是一般的隊(duì)員！隊(duì)長一定是想出了好主意，心情沖動(dòng)，迫不及待地告訴大家自己的想法，所以用“洪亮的聲音打破了沉默的局面。3贊成提議，消除顧慮。如：“太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。這個(gè)隊(duì)員非常贊成隊(duì)長的提議，大家的顧慮統(tǒng)統(tǒng)消除了！當(dāng)時(shí)為什么只想到了把他藏起來，或是不讓他去呢？博萊克也是我們中的一員，是令大家驕傲的一名兒童隊(duì)員，有什么理由把他拒之門外呢？可見問題明朗了，大家消除了顧慮，大家思想統(tǒng)一了。3.由衷贊美，檢閱“真棒?！斑@個(gè)小伙子真棒！“這些小伙子真棒！這兩句話是觀眾發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。當(dāng)兒童隊(duì)員的隊(duì)伍通過檢閱臺(tái)時(shí)，“在隊(duì)伍的第一排，是緊跟在隊(duì)長

16、后面走著一名拄拐的男孩，看來他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。這段話用“肯定忘記寫博萊克的專注，這是作者的合理想象；再用“保持一致、“目視右方、“睜著、“望著進(jìn)一步寫博萊克在接受檢閱時(shí)是多么專注，多么自信??！這些描寫起到了突出中心，深化主題的作用。五、拓展練習(xí)，延伸課堂1.有感情地朗讀課文，并背誦從“國慶節(jié)到了到課文結(jié)尾這局部內(nèi)容。2.你想對(duì)博萊克說幾句話嗎？先說說再寫下來。3.讀了這篇課文，你有什么感受，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員和博萊克什么可貴品質(zhì)？4.讀了?檢閱?后，寫一篇讀后感。?檢閱?教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解課文資料。2、感受大家對(duì)殘疾

17、人博萊克的尊重和保護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文資料。難點(diǎn)：感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和保護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：T：同學(xué)們，這天我們就走進(jìn)這篇課文，去檢閱一下波蘭首都國慶節(jié)的那次活動(dòng)。T：誰還能來回憶一下波蘭首都國慶節(jié)的盛況呢？學(xué)生復(fù)習(xí)回憶T：我們來復(fù)習(xí)一下這些詞語，美美地讀一下：盛大隆重人山人海彩旗飄飄主席臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)人外國貴賓學(xué)生齊讀詞語T：透過昨日我們的學(xué)習(xí)，眼前的這些詞語，讓你又想起了什么？學(xué)生自由談感受教師引讀，學(xué)生跟讀：國慶節(jié)到了.多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站

18、滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓.T：我們還明白透過檢閱臺(tái)的這么多隊(duì)伍中，贏得觀眾贊揚(yáng)與長時(shí)間掌聲的是學(xué)生齊答兒童團(tuán)。.出示:檢閱臺(tái)上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位小伙子身上了?！斑@個(gè)小伙子真棒！一名觀眾說。“這些小伙子真棒！另一名觀眾糾正說。長時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。教師引讀，學(xué)生跟讀T：這位小伙子是指誰呢？那么他又是一個(gè)怎樣的孩子呢？學(xué)生答復(fù)T：為什么觀眾會(huì)說這位截肢的博萊克真棒呢？自己翻開書自由地讀一讀，找找有關(guān)的句子或段，想想為什么。二、學(xué)習(xí)12自然段學(xué)生找有關(guān)的句子，圈出有關(guān)的詞語。教師巡視指導(dǎo)。1、反響：在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯

19、定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)持續(xù)一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。1學(xué)生答復(fù)這個(gè)句子2再讀讀這個(gè)句子，想想你感受到了什么呢，劃出有關(guān)的詞語。3同桌交流一下。4指名答復(fù)，結(jié)合朗讀。T：同學(xué)們，檢閱隊(duì)伍為了這次檢閱，他們?cè)谶@之前是花了多少時(shí)間與心血進(jìn)行刻苦訓(xùn)練呀，而這位拄拐的少年此刻也與全隊(duì)持續(xù)一致，你想到了什么？同桌討論學(xué)生反響第12自然段。T：是呀，這位孩子此刻表現(xiàn)的背后，其實(shí)埋藏著多少的汗水與辛勤呀！讓我們?cè)俅斡米x來表達(dá)對(duì)這位身殘志堅(jiān)少年的敬佩。男女生賽讀本段。T：難怪成千上萬的觀眾的視線都集中在這位小伙子身上了。出示：“這個(gè)小伙子真棒指名讀-齊讀2、T：觀眾僅僅是說博萊克真棒嗎？他們還

20、把掌聲送給了誰呢？你從哪里看出來的？“這些小伙子真棒！另一名觀眾糾正說。T：那么讓我們一齊走進(jìn)檢閱之前的那次討論中，想一想為什么觀眾們要說這些小伙子真棒？三、學(xué)習(xí)2-9自然段出示：在一所學(xué)校的俱樂部里，一些兒童隊(duì)員正在開會(huì)，討論參加國慶檢閱的事。一些事情已經(jīng)商定，但是從大家的表情能夠看出來，還有重要的事情需要商量，但是誰都不愿意第一個(gè)開口?！瓣?duì)長最后有一名隊(duì)員說話了，“還有一件十分棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎樣辦：俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實(shí)十分難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，此刻靠拄拐走路。勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？但是跟他怎樣說呢？誰去跟他說呢？隊(duì)長洪亮的聲音打破

21、了沉默的局面：“隊(duì)員們！如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都能看到他，怎樣樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！“太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。一個(gè)隊(duì)員大聲說。大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。T：自由讀2-9自然段，你叢哪里感受到這些小伙子真棒，劃出有關(guān)的句子，圈出有關(guān)的詞語。反響：1、學(xué)生找到本句：隊(duì)長洪亮的聲音打破了沉默的局面：“隊(duì)員們！如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都能看到他，怎樣樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！2、T：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這段話，你從哪里感受到這些小伙子真棒？圈圈有關(guān)的詞語3、學(xué)

22、生說感受，結(jié)合朗讀指導(dǎo)。4、T：同學(xué)們，在做這個(gè)決定前，他們遇到的是個(gè)沉默的局面，你從哪里感受到了沉默，請(qǐng)找出有關(guān)的句子或者詞語？二反響1、根據(jù)學(xué)生答復(fù)出示：“隊(duì)長最后有一名隊(duì)員說話了，“還有一件十分棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎樣辦：俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實(shí)十分難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，此刻靠拄拐走路。2：T：你從哪些詞語感受到了沉默？3、學(xué)生談感受，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：鴉雀無聲4、T：同學(xué)們，從鴉雀無聲中你感受到了什么：S：這是一件難辦的事情5、T：那么你從哪里感受到這件事情的難辦呢？找找有關(guān)的句子？三反響：一些事情已經(jīng)商定，但是從大家的表情能夠看出來，還有重要的事情需要商量，

23、但是誰都不愿意第一個(gè)開口。1、學(xué)生談對(duì)這個(gè)句子的感受，教師相機(jī)指導(dǎo)。2、T：你還能夠從哪個(gè)句子感受到這件事情的難辦嗎？四反響：勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？但是跟他怎樣說呢？誰去跟他說呢？1、T：你從哪里感受到這件事情的難辦呢，請(qǐng)圈一圈。2、反響1都是問號(hào)，感受到矛盾。2讓去也不是，不去也不是。3、T：那么，此刻他們到底在顧慮什么呢？出示填空：填空：如果讓他去，如果不讓他去。學(xué)生自己談體會(huì)，同時(shí)填空。去與不去之間，可真是兩難的選取呀？那你們說在讀這句話的時(shí)候，就應(yīng)怎樣讀呢？指名讀-評(píng)價(jià)-男女生賽讀。T：如果你是兒童團(tuán)的一員，你是怎樣的選取呢？學(xué)生說自己的想法T：是呀，大家

24、都和隊(duì)員們一樣，想把博萊克放在隊(duì)伍第一排，是因?yàn)榻處熤缸x，學(xué)生跟讀讓大家都能看到他，因?yàn)椋核炔环奖?，可仍然是兒童?duì)員，還不是一般的隊(duì)員！T：這個(gè)漂浮的局面最后打破了，隊(duì)員們的情緒學(xué)生答復(fù)：T：那么我們?nèi)绾蝸碜x這段話呢？“太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。一個(gè)隊(duì)員大聲說。大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。T：是呀，在大家的矛盾之后，最后有了這樣的結(jié)果，你們說在讀這段話的時(shí)候，就應(yīng)用怎樣的情緒來讀呢？五、是呀，從這次討論中，我們感受到了這些小伙子真棒，除了這次討論，你還從哪里能夠看出這些小伙子真棒？根據(jù)學(xué)生答復(fù)出示在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一

25、名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)持續(xù)一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。T：為什么從這句話中你能夠感受到這些孩子很棒呢？S：因?yàn)閺牟┤R克身上，我們能夠感受到整個(gè)兒童團(tuán)都持續(xù)一致。T：是呀，那么讓我們?cè)賮碜x讀觀眾的這段話：在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)持續(xù)一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。T：難怪這群孩子們引來了觀眾的贊揚(yáng)，讀：檢閱臺(tái)上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位小伙子身上了?！斑@個(gè)小伙子真棒！一名觀眾說?！斑@些小伙子真棒！另一名觀眾糾正說。長時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。指名讀-男女生合作

26、讀T：那么，觀眾們還會(huì)議論些什么呢？學(xué)生自由說T：如果這個(gè)時(shí)候，博萊克和他的隊(duì)員們來到我們面前的時(shí)候，你想對(duì)他們說些什么呢？同學(xué)們，尊重別人，個(gè)性是能夠尊重那么身體有殘疾的人，把他們當(dāng)成常人一樣，是多么閃光的品質(zhì)呀，而此刻，尊重別人的人也會(huì)得到別人的尊重。同學(xué)們，期望我們能夠理解關(guān)心身邊每一個(gè)人，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍一切都沐浴著愛與陽光！?檢閱?教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、理解“鴉雀無聲、棘手等詞語意思，讀懂課文內(nèi)容。3、感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和保護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，讀中體會(huì)人物心理的變化。難點(diǎn) ：體會(huì)“這個(gè)孩子真棒、“

27、這些孩子真棒的深層含義、課前準(zhǔn)備：教學(xué)過程第一課時(shí)一了解“檢閱，導(dǎo)入課文1、出示?人民解放軍接受檢閱?，知道這是在干什么嗎？板：檢閱師：檢閱一般是在國慶節(jié)或重大節(jié)日里國家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各路軍隊(duì)進(jìn)行的閱兵儀式，有的國家還會(huì)派出局部民眾隊(duì)伍參加，一方面是為了鼓舞士氣，另一方面也有展示國家裝備和威嚴(yán)的目的。師：參加的這些人都是千里挑一，最棒的。今天老師將帶大家一起去看看波蘭人的國慶節(jié)，感受他們不一樣的檢閱場面，齊讀課題。二、初讀課文，出示自讀要求自讀要求：1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；然后同桌互相檢查讀讀字詞。2用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解自己不明白的字詞。3再次默讀，并思考：你從哪一段話感受到波蘭國

28、慶節(jié)的熱鬧場面？三、學(xué)習(xí)第10自然段，感受熱鬧交流，出示：國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。指名讀，讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？交流感受，帶著你的感受齊讀。四、寫字第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一復(fù)習(xí)1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)?檢閱?。讀題。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)了課文的字、詞，我們還看到了波蘭一個(gè)隆重而盛大的檢閱場面，讓我們大家都來當(dāng)當(dāng)播音員，把這個(gè)盛大的檢閱場面介紹給大家。齊讀第10自然段。二導(dǎo)入新課1、對(duì)每一個(gè)波蘭人來說，這一刻都是沖動(dòng)、幸福的時(shí)刻，讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過主席臺(tái)的

29、兒童隊(duì)員身上，兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊。他們是這樣說的：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！2、指名讀男女聲讀齊讀二、走進(jìn)博萊克：1、觀眾們?yōu)槭裁催@么稱贊他們呢？難道僅僅是隊(duì)伍走得整齊嗎？還有沒有其他原因？讓我們自由讀讀課文，去找找答案。2、就讓我們首先將目光聚集到博萊克身上。1出示插圖：你看到博萊克了嗎？給我們說說。你想說什么？2是呀，這就是博萊克，高昂著頭，挺著胸脯，走得多精神呀！3多棒的孩子呀！快找一找我們課文中是怎么寫走在隊(duì)伍中的博萊克的？出示句子誰來讀一讀，把博萊克的出色表現(xiàn)告訴大家。自由讀，指名讀，齊讀3、聽著你們的朗讀，老師想到了一句話：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。1

30、同學(xué)們，博萊克是個(gè)殘疾的孩子，卻能走得那么好，同全隊(duì)保持一致，你能想象這背后該付出多大的努力和艱辛嗎？你仿佛看到了什么？2師引導(dǎo)：下雨天那天，驕陽似火放學(xué)了，同學(xué)們都回家了，只有3你仿佛看到了怎樣的博萊克？你看到了，你看到了，你也看到了，4、是呀，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場面不僅你看到了，我看到了，成千上萬的波蘭觀眾也看到了，所以大家由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子。齊讀：這個(gè)小伙子真棒！讓老師聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊好嗎？指名讀，齊讀三、走進(jìn)兒童隊(duì)員一激發(fā)矛盾，深入思考1、如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那他得到這樣的稱贊是當(dāng)之無愧的。那么兒童隊(duì)員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該

31、的，為什么他們也得到了大家的稱贊呢？隨機(jī)處理情況一：假設(shè)學(xué)生答復(fù)：因?yàn)榇蠹易尣┤R克去參加了游行檢閱，沒有歧視他。師：那一開始，他們也是這樣的想法嗎？他們開始的態(tài)度是怎么樣的？從書中找出來？讀一讀情況二：答復(fù)不出，教師做片刻的停頓1師：沒考慮這個(gè)問題是么？沒關(guān)系，要搞清楚這個(gè)問題并不難，只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。出示課文29段2請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文29自然段，想一想一開始的時(shí)候關(guān)于要不要布萊克參加檢閱，大家是什么態(tài)度？2、學(xué)生歸納出：大家很為難。1那你又是從課文中的哪些詞句看出這件事讓大家為難了？再次默讀課文，找到后，小組同學(xué)一起討論討論。2隨機(jī)解決：小組匯

32、報(bào)并補(bǔ)充。 隨機(jī)生說第3段內(nèi)容?！暗钦l都不愿意第一個(gè)開口。真的那么為難嗎？你給我們讀讀這句話，讓大家感受一下好嗎？ “棘手師：棘手說明這件事很？難辦那就請(qǐng)你第一個(gè)開口向隊(duì)長詢問這件事好嗎? 聽你這么一說，我們俱樂部里立刻“鴉雀無聲什么意思？看來大家都被這件事難住了。俱樂部里確實(shí)鴉雀無聲了，可在座的各位隊(duì)員們心里卻起伏不定，你們?cè)谙胧裁茨?？開火車師引導(dǎo)：勸他不去？要不 第6自然段這么多問號(hào)，多為難呀，誰能來讀讀？3師：該不該讓博萊克去，為什么要為難呢？分析：說給同桌聽聽如果讓他去，。如果不讓他去，。4繼續(xù)出示第六節(jié)你們打算怎么讀出大家的為難？自由讀一讀。匯報(bào)讀教師隨機(jī)答復(fù)，評(píng)價(jià) 隨機(jī)師：所以，

33、誰都不愿意第一個(gè)開口。真的那么為難嗎？你給我們讀讀這句話，讓大家感受一下好嗎？4、老師有點(diǎn)兒犯迷糊了，這么簡單的事為什么大家都不愿意說呢？直接去問問博萊克不就行了嗎？1隨機(jī)指名說。2是呀！那是多么為難的事呀，大家都不愿意去說。不妨讓我們小組合作來模擬這件為難的事，去勸勸博萊克。3小組匯報(bào)教師評(píng)價(jià)：繞了一大圈，雖然不好意思但還是說出來。不僅從語言，還從表情上，都讓我們真正感受到勸說者的不好意思。4詢問：博萊克，聽了大家的勸說，你有什么感受？你呢？你剛剛也聽了隊(duì)員的勸說，你有什么感覺？5瞧！博萊克傷心了，絕望了，你們?cè)敢膺@樣做嗎？二挖掘文本，體驗(yàn)感悟1、正因?yàn)檫@樣，隊(duì)員都不愿意開口，不愿意去問博萊

34、克。這可怎么辦呢？是誰打破這沉默的局面？1隊(duì)長在哪？怎么說的？出示第7自然段，指名讀。齊讀2隊(duì)長的話音剛落，馬上有隊(duì)員接口說出示第8自然段 ，讀誰也有同感？讀齊讀2、延伸說話，感悟人物1這個(gè)隊(duì)員話沒講完，俱樂部里馬上議論紛紛。有的說生說隨機(jī)引導(dǎo)：假設(shè)你也是兒童隊(duì)員，聽到隊(duì)長的這個(gè)主意，你會(huì)怎么說？2師：說得好！讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的，這就是隊(duì)長和隊(duì)員們的良苦用心，也是這主意的高妙之處。所以人們這樣稱贊隊(duì)員們： 這些小伙子真棒！齊讀3問剛剛表演的學(xué)生，博萊克，當(dāng)隊(duì)員們把這個(gè)消息告訴你時(shí)，你的心情會(huì)怎樣？教師評(píng)價(jià)：是呀，腿有殘疾的博萊克更需要大家的鼓勵(lì)和信任。瞧，你們的信任和鼓

35、勵(lì)給博萊克多大的信心和勇氣呀！讓博萊克擁有和普通孩子一樣的時(shí)機(jī)，讓博萊克依然對(duì)自己充滿信心，這是我們每一個(gè)健康孩子應(yīng)該做的。4師：我知道博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊(duì)伍中走得那么出色。我們?cè)賮砜纯礄z閱隊(duì)伍中的博萊克。3、師：看著這整齊的隊(duì)伍，看著這堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛，人們?cè)跄懿环Q贊呢？齊讀：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！師接讀最后一節(jié)，再次齊讀。四、情感延伸，體驗(yàn)寫話1、是呀！博萊克是個(gè)棒棒的小伙子，因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)、他勇敢；他有克服困難的決心，這些隊(duì)員們也都是棒棒的小伙子，因?yàn)樗麄兘o予博萊克的是尊重，是保護(hù)，是時(shí)機(jī)。你們瞧，殘疾根本不算什么，沒有手，可以用腳來代替，

36、寫字、運(yùn)動(dòng)、生活；沒有腳，可以用堅(jiān)強(qiáng)來踩出五彩的人生；沒有聽覺，可以用心來感悟優(yōu)美的音樂。只要有人們的關(guān)心與保護(hù)，有與正常人一樣的時(shí)機(jī)，他們和我們一樣，也擁有他們引以為傲的本領(lǐng)。在訓(xùn)練場上，在生活中，他們自強(qiáng)不息，撒下無數(shù)的汗水；在賽場上，在舞臺(tái)上，怎能不讓我們震撼，不給他們掌聲孩子們，在同一片藍(lán)天下，他們也是生活的強(qiáng)者。只要我們給他們相同的時(shí)機(jī)，一起來創(chuàng)造更美好的生活吧！2、相信現(xiàn)在大家一定有好多心里話想說，指名說。3、還有很多話想說，那讓我們把這些話兒記錄下來吧。出示：任選一個(gè)內(nèi)容，寫一寫你想說的話。1博萊克回到家里，他沖動(dòng)的心情無法平靜下來，他在回憶中寫道2看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說

37、3看著這一群隊(duì)員，我很想說4我想對(duì)所有象博萊克一樣的人說?檢閱?教學(xué)設(shè)計(jì)5?檢閱?人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)講述了波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶來臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國慶檢閱時(shí)讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。這篇文章思路清晰，先交代了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后細(xì)致地描述了兩個(gè)場景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國慶檢閱，商量著怎么解決一件“棘手的事；國慶那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。課文人物刻畫鮮明飽滿，心理描寫真實(shí)細(xì)膩，洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文精神。設(shè)計(jì)理念這篇課文情節(jié)雖然簡單，但極富人情味，且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)比擬接近，這就為學(xué)生提供了體

38、會(huì)、感悟美好情感的空間。教學(xué)中要落實(shí) “學(xué)生是閱讀的主體這一理念，創(chuàng)設(shè)開放的課堂環(huán)境，讓學(xué)生擁有更多的自主探索空間，充分運(yùn)用民主對(duì)話、多維對(duì)話等手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文語言，進(jìn)而深層次地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，教師還要充分挖掘課文情感因素，使學(xué)生的思維在故事情節(jié)中潺潺流動(dòng)，心靈在情網(wǎng)中悠悠舒展，人性在情趣中靜靜徜徉，以建構(gòu)感性與悟性交融的課堂，讓學(xué)生快樂地享受語文課堂的美。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物的心理變化；能有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵語句：“這個(gè)孩子真棒、“這些孩子真棒的深層含義，使學(xué)生感受到做人要自尊、自強(qiáng)。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀期待1、播放中國人民解

39、放軍閱兵式的錄像，讓學(xué)生用自己積累的語言說說“檢閱的含義?？梢詮拈啽鴥x式莊嚴(yán)、隆重的場面上說，也可以從嚴(yán)格選拔受檢閱人員方面談。2、出示放大的課文插圖，引導(dǎo)觀察：同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多游行隊(duì)伍在這一天要接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和上萬群眾的檢閱。這對(duì)每一位波蘭人來說，是既沖動(dòng)又幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生與媒體資源對(duì)話，讓學(xué)生根據(jù)所看到的閱兵場面來說說感受。它能補(bǔ)充學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，形象地去理解“檢閱的意思，為學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容深層次的理解做了有效的鋪墊。二、初讀課文

40、，感知文本大意1、把課文讀正確、讀流利。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以查閱生字表或字詞典。2、試著運(yùn)用學(xué)過的方法，將自己對(duì)新詞的理解批注在課文的頁邊或空白處，然后找伙伴相互補(bǔ)充、完善。3、采用指名讀、展示性讀等形式讓學(xué)生匯報(bào)讀書情況，師生相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、想一想，課文的主人公是誰，他做了一件什么事，結(jié)果怎樣。5、議一議，課文寫了檢閱的哪幾件事？課文重點(diǎn)寫了兒童隊(duì)員準(zhǔn)備接受檢閱的事，以及檢閱時(shí)的情景。用筆畫出最令自己感動(dòng)的地方。把握文章主要內(nèi)容是學(xué)生閱讀能力的主要表達(dá)，也是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。此環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文，自讀自悟，然后圍繞問題在小組中讀讀議議，互相交流閱讀批注和感想。這有利于培養(yǎng)

41、學(xué)生邊讀書邊批注的閱讀習(xí)慣。三、多元對(duì)話，理解課文內(nèi)容1、細(xì)讀課文，說說在這次隆重的檢閱中，這群兒童隊(duì)員做出了一個(gè)怎樣的決定。畫出描寫這群兒童隊(duì)員語言和心理活動(dòng)的句子，并將自己對(duì)這群兒童隊(duì)員的評(píng)價(jià)批注在課文旁邊，再反復(fù)有感情地讀一讀描寫孩子們語言和心理活動(dòng)的句子。2、交流點(diǎn)撥，重點(diǎn)討論：“這件事指什么事，為什么說這是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個(gè)開口說的事？既然這么為難，為什么不直接告訴他？引導(dǎo)學(xué)生著重體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。3、思考：你覺得這是一群怎樣的孩子，請(qǐng)你把想對(duì)這群兒童隊(duì)員說的話寫在課文旁。4、感情朗讀，體驗(yàn)情感。提醒學(xué)生在朗讀描寫心理活動(dòng)的語句時(shí)，要站在主人公的角度去想、去說

42、。此環(huán)節(jié)，教師營造了良好的對(duì)話環(huán)境，讓學(xué)生自己讀、自己說，學(xué)生有充分的時(shí)間和空間與文本接觸、交流，與同學(xué)思維碰撞，促使他們積極思考，大膽發(fā)表自己的見解。學(xué)生與文本進(jìn)行充分的對(duì)話后，教師憑借感情朗讀這一手段，引導(dǎo)學(xué)生以兒童隊(duì)員的角色，入情入境地體會(huì)他們的想法，體會(huì)他們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，體會(huì)他們善良的心地。這樣，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，經(jīng)歷多元對(duì)話，真正走進(jìn)了文本，融入了文本，知識(shí)與技能目標(biāo)自然達(dá)成，過程與方法潛移默化，情感自然萌發(fā)，價(jià)值觀又得以提升。四、精讀文本，體悟人文主題1、投影出示兩句話：“這個(gè)小伙子真棒！一名觀眾說?！斑@些小伙子真棒！另一名觀眾糾正說。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖讀書，思考：觀眾為什

43、么這樣說。畫出相關(guān)的詞語和句子，找找其中的原因，并將自己的想法批注在課文旁。3、討論：你覺得博萊克棒在哪里？這些小伙子棒在哪里？博萊克雖然是個(gè)殘疾人，卻走得那么精神，并沒有因?yàn)樽约菏莻€(gè)拄拐的少年而自卑。他是一個(gè)多么自信的孩子，是一個(gè)對(duì)生活充滿熱愛之情的孩子。他的自尊、自強(qiáng)，使人們不由得發(fā)出了“這個(gè)小伙子真棒的感慨。這群兒童隊(duì)員有著美好、善良的心靈。他們不但讓一殘疾孩子參加受檢閱的隊(duì)伍，還讓他走在第一排。兒童隊(duì)員們關(guān)愛殘疾人的舉動(dòng)，尊重每一個(gè)人平等生活權(quán)利的做法，得到了大家的贊揚(yáng)：“這些小伙子真棒！、如果你是博萊克，你會(huì)怎么想？如果你是這些兒童隊(duì)員中的一員，當(dāng)聽到人們的稱贊后又會(huì)怎么想？、指導(dǎo)感

44、情朗讀。朗讀課文第自然段時(shí)，要求讀出孩子們真心地為他人著想的情感。朗讀課文第自然段時(shí)，著重體會(huì)博萊克復(fù)雜的心情。在此環(huán)節(jié)中，師生聚焦博萊克，聚焦博萊克的伙伴，聚焦人們對(duì)他們的評(píng)價(jià)，使教學(xué)導(dǎo)向重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在這一學(xué)習(xí)過程中，教師讓學(xué)生閱讀課文，述說自己的想法，并記下來，這是由說到寫、由閱讀到實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程。它有利于學(xué)生逐步形成良好的閱讀習(xí)慣：讀書時(shí)要認(rèn)真思考，并隨時(shí)把自己的想法記錄下來。教學(xué)這局部內(nèi)容，要著重引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)，在讀中悟情，課文中的少年兒童隊(duì)員美好心靈的凸現(xiàn)，博萊克自強(qiáng)精神的體驗(yàn)，不是靠教師的說教，而是來自學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感受和感悟，使課堂呈現(xiàn)立體美。五、拓展延伸，實(shí)現(xiàn)心靈對(duì)話、

45、把課文讀給家長聽，并說說自己的讀書感受。、從你們的朗讀中，我感受到你們已經(jīng)被課文中刻畫的孩子們美好心靈所感動(dòng)了。請(qǐng)你任選一個(gè)內(nèi)容寫一寫：博萊克，我想對(duì)你說從觀眾的議論紛紛中，我明白了課外延伸訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識(shí)的聯(lián)系與溝通，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。練習(xí)設(shè)計(jì)顧及了學(xué)生的主體地位和學(xué)生的個(gè)體差異，表達(dá)以人為本的教學(xué)思想。?檢閱?教學(xué)設(shè)計(jì)6教材簡析：?檢閱?是人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第四組的一篇精讀課文，講述了波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員在國慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排，獲得了大家的一致喝彩。文章洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)心：要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利。編者力圖通過同

46、齡人的.成長故事，讓學(xué)生與他們進(jìn)行心與心的對(duì)話和交流，從中得到生活的啟示，受到人生觀和價(jià)值觀的教育。教學(xué)理念：抓住關(guān)鍵語句“這個(gè)孩子真棒“這些孩子真棒展開教學(xué),讓學(xué)生感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和保護(hù)，以及博萊克自尊、自強(qiáng)的個(gè)性。同時(shí)在尊重教材的根底上，努力用活教材，通過感悟朗讀，拓展補(bǔ)白等方式，提升語文閱讀的廣度與深度。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合生活實(shí)際理解“鴉雀無聲、截肢等詞語的意思。2、通過小組討論、想象，情境模擬，朗讀等方式理解課文內(nèi)容，感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和保護(hù)，以及博萊克自尊、自強(qiáng)的個(gè)性。3、緊扣文章，拓展補(bǔ)白，讓學(xué)生對(duì)“什么是真正的尊重和保護(hù)有更清楚的理解。教學(xué)重點(diǎn)：1

47、、幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)關(guān)鍵語句“這個(gè)孩子真棒“這些孩子真棒的深層含義。2、使學(xué)生在閱讀中感受要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)人的平等權(quán)利的人生觀和價(jià)值觀。教具準(zhǔn)備：幻燈片、棒棒卡。課時(shí)安排：本課的教學(xué)，安排兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)時(shí)間，在第一課時(shí)當(dāng)中，需要達(dá)成的目標(biāo)是讓學(xué)生初讀全文，認(rèn)讀生字詞，了解課文的主要內(nèi)容，流利地朗讀課文。在此根底上，第二課時(shí)主要的教學(xué)任務(wù)是學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，體會(huì)關(guān)鍵語句“這個(gè)孩子真棒“這些孩子真棒的深層含義，使學(xué)生在閱讀中感受要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)人的平等權(quán)利的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)過

48、程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，抓知識(shí)鏈1、誰能用自己的話簡單的把這個(gè)故事說給大家聽？指名答2、是的，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致稱贊，觀眾觀眾怎樣稱贊他們？大家能一起告訴老師嗎？生齊答3、同學(xué)們，這個(gè)小伙子是誰？這些小伙子又是誰？同學(xué)們邊答復(fù)，老師邊板書，在板書“博時(shí)順勢指導(dǎo)識(shí)記板書：“這個(gè)小伙子真棒！“這些小伙子真棒！二、走近博萊克，體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒1、博萊克是個(gè)什么人？出示博萊克拄拐?qǐng)D,讓學(xué)生看圖說出博萊克的身體狀況。2、默讀課文，把博萊克在檢閱時(shí)的表現(xiàn)找出來。3、體會(huì)博萊克的棒：1指名答復(fù),并出示句子：“在隊(duì)伍的第一排緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持

49、一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。2從這個(gè)畫面，你覺得博萊克表現(xiàn)如何,能用自己的話說說嗎？相機(jī)板書:自信3他不是截肢了嗎？他怎么能做到？同學(xué)們，有句話說得好，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！他能做得這么好，他肯定經(jīng)過了不斷的努力你仿佛看到搏萊克在訓(xùn)練時(shí)？指名談體會(huì),老師隨機(jī)用“不辭勞苦“爭分奪妙“廢寢忘食等詞作小結(jié)，最后相機(jī)板書：自強(qiáng)4引導(dǎo)學(xué)生有層次地讀句子：“在隊(duì)伍的第一排緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。師：原來他付出了非同一般的努力，難怪他走得這么好手指屏幕，齊讀一次師：這一幕幕，你看到了，我看到了，成千上萬的

50、觀眾也看到了，盡管他被截肢了，但他是那么的自信自強(qiáng)，所以在國慶檢閱那天手指屏幕，再次齊讀5博萊克是如此的自強(qiáng)自信，所以成千上萬的觀眾說“這個(gè)小伙子真棒！三、走進(jìn)兒童隊(duì)員，感受“這些小伙子真棒過渡語：如果說博萊克的自信堅(jiān)強(qiáng)贏得了稱贊，那么兒童隊(duì)員們呢？他們手腳健全，走得好是應(yīng)該的，為什么有觀眾糾正說“這些小伙子真棒呢？讓我們返回檢閱前，看看小伙子們?cè)谮A得觀眾稱贊的背后曾發(fā)生過怎樣的事。1、自由讀第2-9自然段，思考：兒童隊(duì)員在商量哪個(gè)問題？2、小組交流討論：怎么誰都不愿意第一個(gè)開口呢？3、小組匯報(bào)。4、你從那些語句中感受到大家的為難呢？1“還有一件非常棘手的事理解“棘手。說明很難辦。結(jié)合實(shí)際理解

51、：開始老師以為來給三的孩子上課很棘手，現(xiàn)在同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師覺得跟大家一起學(xué)習(xí)非常愉快。2“俱樂部里立刻鴉雀無聲。提示：誰都不愿意說這件事。如果叫你抓住一個(gè)詞來說是哪個(gè)詞？實(shí)際行動(dòng)理解詞語：什么叫鴉雀無聲，讓我們合作制造鴉雀無聲的瞬間-感覺到了嗎?3你還從那些語句中感受到大家的為難呢？5、相機(jī)出示句子，引導(dǎo)同學(xué)朗讀體會(huì)為難：“勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？1老師范讀：是啊“勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？2再創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀，齊讀，體會(huì)兒童隊(duì)員們?yōu)殡y的心情：A：游行檢閱時(shí)博萊克到底怎么辦？多為難啊。請(qǐng)你把兒童隊(duì)員的為難通過朗讀表現(xiàn)出來了，行嗎？B：我們都為難了，手指生齊讀。6、老師感受到大家的為難了，這樣，博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱，我們直接告訴他吧，相信他能理解，誰覺得自己能說會(huì)道，愿意承當(dāng)起勸慰博萊克的任務(wù)。找一個(gè)同學(xué)演博萊克。1組織學(xué)生進(jìn)入角色勸慰博萊克不要參加檢閱，體會(huì)這樣做對(duì)博萊克的傷害。2師走進(jìn)博萊克扮演者，問：聽了這樣的勸告，你有什么感受？3老師給同學(xué)一個(gè)撫慰的擁