部編版七年級(jí)語文上冊第三單元試卷

1、單元測評(píng)一、積累與運(yùn)用。1.下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（）A.秋谷（bi）確府（zu6）油蛉（lng）B.蟬蛻（tuo）盔甲（kui）尷尬（ga）C.希盡（d&）股四（gmg）須組（yu）D.錫竹（bo）貪醫(yī)（len）等志（dd）2.下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬分。B.你的心怦怦直跳，唯恐意外發(fā)生。C.冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。D.連那最未次的相見也已經(jīng)隔了七八年。3.下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。機(jī)關(guān):這里是秘密的意思。B.井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生

2、。油然而生：自然而然地產(chǎn)生。油然，形容某種思想感情自然而然地產(chǎn)生。C.我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去。貪婪:貪得無厭（含貶義）。D.我像一個(gè)被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉。尷尬:形容神色、態(tài)度不自然。4 .下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.今天想來，她對我的愛好文學(xué)和接近文學(xué)，是有著多么有益的影響！8 .通過這次中考，使我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。C.雜交水稻的出現(xiàn)，是世界一大奇跡。D.會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。9 .對下列句子的修辭手法及其作用的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，說明行軍之神速）B.狂風(fēng)緊緊抱起一

3、層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)地寫出了狂風(fēng)的暴虐兇猛）C.它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整齊地排列著；有的像羊群，來來去去（運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，說明云的姿態(tài)萬千）D.大家都很喜歡她，因?yàn)樗L得好像明星。（運(yùn)用比喻的修辭手法，強(qiáng)調(diào)“她”長得很漂尉10 下列文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）A.魯迅（18811936），現(xiàn)代文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。B.海倫凱勒（1880-1968）,英國女作家、教育家、慈善家。主要作品有假如給我三天光明沖出黑暗等。C.林海音（19182001

4、）,現(xiàn)當(dāng)代作家。原名林含英。代表作有短篇小說集城南舊事D.孔子（前551前479）,名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國瞰邑人，是我國歷史上偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“圣人”。編撰了我國第一部編年體史書春秋。11 根據(jù)下面句子的格式進(jìn)行仿寫。例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。仿句：12 綜合性學(xué)習(xí)。漢字作為民族文化的承載工具，橫豎撇捺都有著濃厚的文化底蘊(yùn)。我們一起走近漢字，完成以下任務(wù)。（1）【漢字起源】“采”在現(xiàn)代漢語詞典中有以下義項(xiàng)：摘。開采。搜集。選取。精神；神色。結(jié)合字形和義項(xiàng)，你認(rèn)為“采”的本意是，理由是。（2）【漢字風(fēng)采】請

5、任選一句，說說下列詩句中的“采”包含著怎樣的情味。參差外菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。（詩經(jīng)關(guān)雎）采菊東籬下，悠然見南山。陶淵明飲酒（其五）我選句，“采”包含的情味是。（3）【漢字傳承】5月31日，首屆中國漢字文化節(jié)盛大開幕。下面是小記者的采訪片段,請?jiān)跈M線上補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。小記者：聞教授，您好!我是校報(bào)小記者，請您談?wù)劃h字所面臨的現(xiàn)實(shí)問題。聞教授：好的?？偟膩碚f，電腦等現(xiàn)代技術(shù)的廣泛運(yùn)用，改變了人們的書寫習(xí)慣，“提筆忘字”的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重；漢字的豐富內(nèi)涵正逐漸流失，由漢字傳承的中華文化有衰敗傾向。小記者：聞教授：也不能完全這么說。漢字歷史悠久，字形優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，有很強(qiáng)的生命力，越來越

6、受到有識(shí)之士的重視，而且全球范圍內(nèi)的漢語熱也在不斷升溫。本次活動(dòng)，正是為搭建交流平臺(tái),引發(fā)公眾思考，推動(dòng)中華文化發(fā)展而舉辦的。小記者：哦!我明白了。建議本次活動(dòng)增設(shè)一條宣傳標(biāo)語，即聞教授：擬得不錯(cuò)，很切合本次活動(dòng)的主題。二、閱讀理解。（一）閱讀下文，回答問題。冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好。開一塊雪，露出地面，用一枝短棒起一面大的竹篩來，下面些秋谷，棒上一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地著，鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩

7、子一，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。13 在文中空白處填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，并指明其作用。14 .結(jié)合選段，說說捕鳥需要什么條件。15 .試用一組連續(xù)的動(dòng)詞寫出自己的一次活動(dòng)。（二）閱讀短文,回答問題。我的一位國文老師梁實(shí)秋我在十八九歲的時(shí)候,遇見一位國文先生,他給我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘記他。先生姓徐,名錦澄,我們給他取的綽號(hào)是“徐老虎”,因?yàn)樗麅础Ｋ南嗝埠芄殴?他的腦袋的輪廓是有棱有角的,很容易成為漫畫的對象。頭很尖,禿禿的,亮亮的,臉形卻是方方的,扁扁的,有些像聊齋志異繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子、眼睛、嘴好像是過分地集中在臉上很

8、小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡,銀絲小鏡框,這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫,勾一個(gè)輪廓,中間點(diǎn)上兩塊橢圓形的黑塊,便惟妙惟肖。他經(jīng)常是仰著頭,邁著八字步,兩眼望青天,嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑,如果笑起來,是獰笑,樣子更兇。我的學(xué)校是很特殊的。國文成績與畢業(yè)無關(guān)。所以課堂上常是稀稀拉拉的不大上座,但教員用拿毛筆的姿勢舉著鉛筆點(diǎn)名的時(shí)候,學(xué)生卻個(gè)個(gè)都到了,因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生不只答一聲到。真到了的學(xué)生,一部分是從事午睡,微發(fā)鼾聲,一部分看小說如官場現(xiàn)形記玉梨魂之類,一部分寫“父母親大人膝下”式的家書,一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆,神游八方。在這種糟糕的情形之下,徐老先生總是很兇,老

9、是繃著臉,老是開口就罵人。有一天上作文課,徐老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個(gè)字,題目尚未寫完,一位性急的同學(xué)發(fā)問了:“這題目怎樣講啊?”老先生轉(zhuǎn)過身來,冷笑兩聲,勃然大怒:“題目還沒有寫完,寫完了當(dāng)然還要講，沒寫完你為什么就要問？”滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時(shí)候我可按捺不住了。我一向是個(gè)上課搗亂下課安分的學(xué)生,我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱,我便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍,老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺(tái)上來回地踱著,足足罵了我一個(gè)鐘頭,其中警句甚多,我至今還記得這樣的一句:“X切爾是什么東西？我一眼把你望到底！”這一句頗為同學(xué)們所傳誦。誰和我有點(diǎn)兒爭論遇到糾纏不清的時(shí)候,

10、都會(huì)引用這一句“你是什么東西？我把你一眼望到底”！當(dāng)時(shí)，我看形勢不妙,也就沒有再多說,讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。但是從這一次起,徐先生算是認(rèn)識(shí)我了。我這一個(gè)“一眼望到底”的學(xué)生,后來居然成為一個(gè)受益最多的學(xué)生了。如今想來,當(dāng)初的“兇”何嘗不是一種負(fù)責(zé)。徐先生自己選輯教材,有古文,有白話,油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材,在當(dāng)時(shí)還是很難得的開通的榜樣。我也因此逐漸領(lǐng)教了他的才學(xué)。還有他的朗誦也非常有意思。他打著江北的官腔,咬牙切齒地大聲讀一遍,不論是古文或白話,一字不茍的吟詠一番,好像是演員在背臺(tái)詞,他把文字里的蘊(yùn)藏著的意義好像都給宣泄出來了。他念得有腔有調(diào),有板有眼,有情感,有氣勢,有抑揚(yáng)頓

11、挫,我們聽了之后,好像是已經(jīng)理會(huì)到原文的意義的一半了。好文章擲地作金石聲,那也許是過分夸張,但必須可以瑯瑯上口,那卻是真的。我對于國文的興趣因此提高了不少。徐先生最獨(dú)到的地方是改作文。普通的批語“清通”“尚可”“氣盛言宜”,他是不用的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹,一行一行地抹,整頁整頁地勾;洋洋千余言的文章,經(jīng)他勾抹之后,所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊,很灰心,很覺得氣短,我掏心挖肝的好容易謅出來的句子,輕輕地被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重地給我解釋一回,他說:“你拿了去細(xì)細(xì)地體味,你的原文是軟爬爬的,冗長,懈啦光唧的,我給你勾掉了一大半,你再讀讀看,原來的意思并沒有失,但是筆筆都立起來了,虎

12、虎有生氣了?！蔽易屑?xì)一揣摩,果然。他的大墨杠子打得是地方,把虛泡囊腫的地方全削去了,剩下的全是筋骨。在這刪削之間見出他的功夫。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割愛”的道理,就不能不歸功于我這位老師的教誨。我離開先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處。同學(xué)們偶爾還談起“徐老虎；我在回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。(有刪改)16 .作者在文中既寫了徐先生的回憶，也寫了自己當(dāng)時(shí)的印象和受益之處。閱讀文章，填寫表格?；貞浀膬?nèi)容當(dāng)時(shí)的印象或受益之處相貌、神態(tài)、上課發(fā)怒(1)(2)提高了“我”對國文的興趣(3)讓“我”的作文硬朗挺拔13.閱讀

13、畫線句子，結(jié)合文章內(nèi)容，揣摩作者“悵惘敬慕”的內(nèi)容。(1)“悵惘”的內(nèi)容(2)“敬慕”的內(nèi)容14.簡要分析作者是怎樣把一位普通的國文老師描寫得生動(dòng)而讓人難忘的。(不超過140字)三、作文。在家里，我們有父母的呵護(hù)、親友的關(guān)心；在學(xué)校里，我們得到老師的表揚(yáng)、同學(xué)的喜愛在社會(huì)上，我們也會(huì)得到別人的幫助與尊重這就是我們成長的故事。請以“成長”為話題寫一篇以寫人記事為主的文章。題目自擬，500字左右。第三單元測試答案一、1.答案:D解析:A項(xiàng)中，“鑿”應(yīng)該9。B項(xiàng)中，“蛻”應(yīng)該Ui°C項(xiàng)中，“臾”應(yīng)該u。2. 答案:D解析:D項(xiàng)中,“未”應(yīng)為“末”。3. 答案:C解析:C項(xiàng)中,“貪婪”不能取

14、本義,應(yīng)取語境義“渴求知識(shí)而不知道滿足”。4. 答案:C解析:A項(xiàng)應(yīng)該是先“接近文學(xué)”再“愛好文學(xué)”,二者有先后之分。B項(xiàng)句子缺主語,應(yīng)該把“通過”“使”二者去掉其一。D項(xiàng)犯了主賓搭配不當(dāng)?shù)拿?。主語部分列出了兩種現(xiàn)象,“會(huì)”“能”和“不會(huì)”“不能”,而賓語部分只列出了一種作用“提高寫作水平的基礎(chǔ)”?？梢园选皶?huì)”“能”或“不會(huì)”“不能”去掉,或在“是”的后面加“能否”一詞。5. 答案:D解析:D項(xiàng)沒有運(yùn)用比喻修辭手法。6. 答案:B解析:B項(xiàng)中,作家國籍錯(cuò)誤,海倫是美國女作家。7. 示例:教室的前方鑲著一塊黑板,不,那不是黑板,那是播種知識(shí)的沃土。解析:分析例句,確定例句格式為“名詞+的+地點(diǎn)

15、+動(dòng)詞+名詞,不,那不是+名詞,那是+定語+名詞”。8. (1)答案:摘“采”是會(huì)意字,意思是用手在樹上采摘果實(shí)或葉子解析:本題選擇字的義項(xiàng),這里面有本義、引申義等,探究本義須從造字法和字形上分析,確定為“摘”。(2)示例:自由愉悅,輕松悠閑(3)示例:那是否意味著我們古老的漢字將逐漸消亡,中華文化會(huì)由此走向衰敗呢?解析:根據(jù)該空白處所處的上下文語境分析,上一個(gè)問題是“談?wù)劃h字所面臨的現(xiàn)實(shí)問題”,結(jié)合空白處下面聞教授回答的內(nèi)容,可以確定問題:漢字是否消亡?中華文化是否走向衰敗?示例:弘揚(yáng)漢字文化,傳承華夏文明。解析:擬定標(biāo)語要簡潔,最好是運(yùn)用比喻、對偶、設(shè)問修辭手法的短句。二、(一)9.答案:

16、掃支撒系牽看拉作用：這些動(dòng)詞準(zhǔn)確地描述了捕鳥的全過程,而且寫出了兒童捕鳥時(shí)興奮的心情。解析:日常學(xué)習(xí)中要把本段背誦下來,并注意這幾個(gè)關(guān)鍵的動(dòng)詞。10 .答案:總須積雪蓋了地面一兩天,鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好。解析:此題考查搜集信息的能力。11 .提示:注意動(dòng)作的序列性。(二)12.示例:(1)兇(2)自己選輯教材、有意思的朗讀(3)修改作文解析:本題以表格的形式梳理選文的內(nèi)容和寫作思路。要根據(jù)給出的內(nèi)容,逐漸篩選出空白處的部分,并用簡潔的文字概括答題。13 .示例:(1)離開恩師將近五十年,未曾與他一通音訊,不知道老師的近況。(2)徐老師很有才學(xué),教學(xué)水平高,對學(xué)生負(fù)責(zé)。解析:本題設(shè)題在第10自然段,探究該段所在的上文語境,會(huì)發(fā)現(xiàn)“悵惘”的答案在第10自然段中,“敬慕”的答案則散見于全文中。14 .示例:作者先寫徐先生古怪的外貌和神態(tài),作文課上用