小學生寫字評價標準

1、嶺子鎮(zhèn)第一小學校本課程的基本要求及評價方案2014.8第一小學學生寫字基本要求1、正確的寫字姿勢。寫字時要做到頭正、身直、臂開、足安。頭正，是指頭不能左右傾斜、左右扭轉，頭微前傾，眼睛距離紙面一尺。身直，是指不彎腰弓背，身體的重心落在椅子上，胸離桌沿一拳。臂開，是說兩臂要自然向左右張開，平放在桌面上。足安，是指兩腳自然分開，與肩同寬，腳要著地，不搖擺、伸縮。寫字時要把練習本放在胸部正前方，左手按住練習本的一側，右手握筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。2、正確的執(zhí)筆方法正確的執(zhí)筆方法：應采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指

2、稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲，小臂、手腕和小指落放在桌面上，筆桿向右后方微斜，靠在虎口食指指關節(jié)的位置上，筆桿和紙面呈500左右。執(zhí)筆要做到“指實學虛”，即握筆的拇指、食指、中指要緊握筆桿，指端用力，掌心則自然空虛，作為依托的小指和腕部，也不能死壓在桌面上，要虛提些。這樣書寫起來才能靈活運筆。3、基本的書寫技能。能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構和字的形體美寫的字規(guī)范、端正、整潔，即不寫錯字、別字和國家語委未正式公布的簡化字；端正，即不歪不斜，不高不矮，不胖不瘦，端莊工整；整潔，即行款整齊,不涂不抹，紙面干凈，有整體美。有一定的書寫速度。3

3、、良好的書寫習慣。讀“帖”的習慣。先看后寫，看得清，記得住，看時用心分析，思考如何寫好。專心寫字的習慣。無論是讀帖還是寫字，都要專心致志、一絲不茍。對照檢查的習慣。書寫完畢自覺檢查，與“帖”對照，不滿意的重寫。提筆即是練字的習慣。即不管在什么場合，什么地方，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認認真真地寫。愛惜書寫工具的習慣。課本、作業(yè)保持整潔，文具不亂丟亂放，并保持隨時能用。4、各年級對寫字具體要求一年級能用鉛筆寫字，寫字姿勢正確，執(zhí)筆方法正確，書寫規(guī)范、寫得準確工整。二年級繼續(xù)練習寫鉛筆字，要求寫得正確、端正、整潔。三年級能比較熟練地寫鉛筆字，開始練習用鋼筆寫正楷字，要寫得正確、端正。四年級

4、繼續(xù)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔，行款符合要求。五年級繼續(xù)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔、行款整齊，并有一定速度。下面對要求中的事項作出具體說明：第一，正確。就是字形上沒有缺筆畫、添筆畫或改變字形，不寫錯別字，筆順正確。第二，端正、勻稱。在孩子寫得正確的基礎上，要求孩子把字寫端正。這對低年級的孩子來說非常重要，要求孩子寫得橫平豎直，筆畫到位，不隨意改變筆畫的相對位置。勻稱是在端正的基礎上把字的間架結構安排均勻得體，行款整齊，字的各部分大小合適，筆畫粗細長短合理，也就是字要寫得中看。第三，整齊。正確和端正勻稱是對單字來說的，整齊則是指整個卷面來說的。全篇的字要寫得大小恰當，筆畫多的字要寫得緊湊

5、些，筆畫少的字寫得松闊一些。字距和行距要均勻。第四，迅速。寫字要有一定的速度，這是日常生活的需要。但低年級要求孩子把字寫端正，不能強求速度，隨年級的升高，可以提高書寫速度的要求。但迅速與潦草不是一回事。迅速是指根據需要寫行書或草書，而潦草則是讓人看不懂。因此，對小學階段的孩子不能盲目地要求寫字速度，要培養(yǎng)孩子認真負責的態(tài)度。第一小學學生寫字評價標準（12年級）等級標準特優(yōu)（A+）雙姿正確，有一定的運筆技巧，所寫的字端正、美觀，楷書特點明顯。(1)筆回形態(tài)的止確、長短、輕重合度，符合書與規(guī)范要求。(2)結體端正，比例適當，疏密勻稱。(3)行款整齊，紙面干凈。(特優(yōu)為少數特長生可達到的標準)優(yōu)秀(

6、A)雙姿止確，所寫的字絕大多數符合漢字書寫規(guī)范要求，少數字尚有筆病或結體失衡。(1)筆回的形態(tài)止確，用筆輕重合理。(2)絕大多數字結體端正、勻稱。(3)通篇整潔，書寫流利。良好(B)大多數書寫要素符合漢字書寫規(guī)范要求。(1)筆回形態(tài)較好，位置、長短、方向比較得當。(2)大多數字結體端正、勻稱、組合比例大體適當。(3)紙面較干凈，大小較整齊。(良好為大多數學生應達到的標準)及格(C)所寫的字大體上符合大綱中的書寫要求。(1)筆回的數目和關系基本正確，但形態(tài)較差，生硬、用筆輕重表達不明顯。(2)結字尚平正，但橫平豎直方形劃一的字較多。(3)通篇較整齊，執(zhí)筆和運筆方法尚有毛病。(及格為大多數學生必須

7、達到的最低標準)/、及格(D)所寫的字無楷書特征，拖筆寫字，筆畫隨便，組合混亂，結構松散失衡，字跡潦茸，通篇不整，沒有達到大綱的起碼要求。(34年級)等級標準特優(yōu)(A+)雙姿正確，所寫的字體美觀、大方、自然、熟練。(1)筆畫形態(tài)的長短、粗細、伸縮及起、行、收都符合書寫規(guī)則要求。(2)結體端穩(wěn)，主次、爭讓、向背造勢處理妥當，筆回分布疏密勻稱。(3)行款整齊，卷面干凈。(特優(yōu)為少數特長生可達到的標準)優(yōu)秀(A)楷書特點明顯，絕大多數寫字要素符合漢字書寫規(guī)范要求，少數字出現筆病或結體失衡。(1)筆回的形態(tài)、長短、方同、位置止確，輕重合理。(2)結體端正、平衡、疏密得當。(3)行款整齊，雙姿正確，有一

8、定的速度。良好(B)具有楷書特點，大多數書寫要素符合漢字書寫規(guī)范要求。(1)筆回的位置、方向、形態(tài)比較得當。(2)結體端正、組合比例大體得當。(3)紙面干凈，行款止確。(良好為大多數學生應達到的標準)及格(C)楷書特點不足，但大體上符合大綱中的書寫要求。(1)筆回的數目和關系基本正確，但形態(tài)較差，生硬、直板，輕重節(jié)奏不明顯。(2)結字尚平正，但較多的字有明顯缺點和不足。(3)通篇較整齊，執(zhí)筆和運筆方法有毛病。(及格為大多數學生必須達到的最低標準)/、及格(D)所寫的字無楷書特征，拖筆寫字，筆畫隨便，組合混亂，結構松散不止，字跡潦草不清，通篇不整，沒后達到大綱的起碼要求。(5年級)等級標準特優(yōu)(

9、A+)筆畫、結構和運筆技巧能全面帶有毛筆小楷字的形象，臨帖已達到形似階段。(1)筆回堅實，自然流暢，質感好，有韻味。(2)結體平正、勻稱，有疏密變化，關系和諧。(3)行款整齊，有f速度，書寫雙姿正確。(特優(yōu)為少數特長生可達到的標準)優(yōu)秀(A)體勢美觀，絕大多數寫字評價要素符合漢字書寫規(guī)范要求，個別字出現筆病或結體失衡。(1)筆回的形態(tài)、長短、方同、位置止確，用筆輕重合理。(2)結體端正、平衡、美觀。(3)行款整齊，雙姿止確，書寫流利。良好(B)具有楷書特點，大多數書寫要素符合漢字書寫規(guī)范要求，少數字出現敗筆或失衡。(1)筆回的位置、方向、形態(tài)比較得當。(2)字的筆畫、部件、偏旁等組合比例大體適

10、當，字跡方正、清楚。(3)紙面干凈，行款正確，全篇格致。(良好為大多數學生應達到的標準)及格(C)楷書特點不足，但大體上符合大綱中的書寫要求。(1)筆回日勺數目和關系處理止確，但形態(tài)較差，生硬、直板，用筆輕重不夠合理。(2)結字尚平正，但較多的字有明顯缺點和不足。(3)執(zhí)筆和運筆方法不夠正確。(及格為大多數學生必須達到的最低標準)/、及格(D)所寫的字無楷書特征，拖筆寫字，筆畫隨便，組合混亂，結構松散不止，字跡潦草不清，通篇不整，沒后達到大綱的起碼要求。評價項目評價要點得分課堂設計(10)符合課標要求和學生實際的程度，面向全體，確定教學目標準確(5分)教學設計合理（5分）學習條件（10）學習環(huán)境的創(chuàng)設（學具的準備）（4分）學習資源的處理及教學手段的使用（6分）學習指導與教學調控（25）學習指導關注每位學生（15分）教學