部編版六年級上《古詩詞三首》教案

1、部編版六年級上古詩詞三首教案教學目標：1=認識“渚”、一“軾”2個生字會寫“德一“鵲”等3個生字廠會理解一“渚”、一“茅店、社林”等字詞的意思。2 .抓住詩句的描寫，展開想象，由畫面感悟出景物的特點。3 .感悟畫面美的同時，理解詩的意思，體會作者在詩句中蘊含的思想感情。教學重點難點：1 .重點：通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)景色的美，并分析感悟景色的特點。2 .難點：同樣寫月夜景色，表達的感情則不同，所以要借助詩句，想象生活畫面，并能體會思想感情。教學準備：1 .準備古詩的相關(guān)圖片。2 .描寫月色的古詩和古詩的課件。第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣。1 .師：王維說過：詩中有畫，畫中有詩。很

2、多古詩詞都是這樣，在詩詞中描繪了一幅幅鮮明的畫。古詩詞中描繪了怎樣的圖畫呢？今天我們來學習第3課一一古詩詞三首:2 .師板書課題3.古詩詞三首3 .根據(jù)題目，判斷詩詞，并講出理由。(1)宿建德江和六月二十七日望湖樓醉書是詩，因為整首詩的每一行字數(shù)相同。西江月？夜行黃沙道中是一首詞，因為每一行的字數(shù)不相同，有多有少，所以又稱為“長短句”。(2)從題目可以分析出：宿建德江和六月二十七日望湖樓醉書是詩；而西江月？夜行黃沙道中是一首詞，題目中已告訴我們這首詞的詞牌名是“西江月”。二、學習宿建德江。1 .揭題，解題。(1)介紹作者。孟浩然：孟浩然(689740年)，湖北襄陽人。是唐代一位不甘隱居，卻以隱

3、居終老的詩人。壯年時曾往吳越漫游，后又赴長安謀求官職，但以“當路無人”，只好還歸故園。開元二十八年(740),詩人王昌齡游襄陽，和他相聚甚歡，但此時孟浩然背上正生毒瘡，據(jù)說就是因為“食鮮疾動”，終于病故，年五十二歲。二(2)介紹建德江。建德江：新安江流經(jīng)建德(今屬于浙江省)的一段。2 .自讀古詩，初步感知。(1)課件出示古詩，指名讀詩，讀準生字，強調(diào)字音。(2)再讀古詩，把詩讀流利，讀出詩里的節(jié)奏。3 .想象畫面，入境悟情。(1)教師泛讀，同學閉目想象你看到了什么？(夜幕降臨，江中小舟，煙霧迷蒙，孤身夜宿，身處異鄉(xiāng)，曠野無邊，天比樹低,月與人親)(2)剛才同學們描述的畫面又給你留下的什么印象和

4、感覺？(孤獨、滄桑、凄涼)（讓學生板書）（3）同學們，讀著讀著，你認為詩中哪個字眼最觸動你的心？（愁）找得真準，看來你已經(jīng)走進詩人心中了。4 4）“愁新”就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？從哪兒可以看出來呢？生：思鄉(xiāng)之愁，從“日暮客愁新”可以看出來。生：從“野曠天低樹”可以看出來。你看原野空曠，只有樹相伴，你說孤獨不孤獨呢？生：從“江清月近人”可以看出來。“江清月近人”的意思是：江水清澈，水中的月亮似乎更接近人了！這月亮，怎能不勾起詩人對家鄉(xiāng)親人的思念呢？（5）聽了同學們的描述，此時的詩人雖置身于孤舟之上，思緒卻早已隨月飛遠。他的心飛到（家鄉(xiāng)去了）他想到了往日與親人朋友相聚的情景，是一幅什么

5、樣的情景呢？（預設1）在一個寒冷的夜晚，詩人和朋友圍坐爐邊，把酒言歡二|（預設=2=）=在一個風和日麗的日子里，詩人和朋友在桃花林中吟詩作對流連忘返（預設3）在一個秋風送爽的日子里，詩人和家人相聚樹下，其樂融融回憶故鄉(xiāng)點點滴滴都是幸福，絲絲縷縷都是甜蜜，然而，這里卻只有一一“野曠天低樹，江清月近人"怎能不憂愁呢？其實，是人的內(nèi)心是多么的不平靜啊，怎一個“愁”字了得?。?）齊聲朗讀古詩，讀出“愁”字。4.借月抒情，拓展古詩。生：正所謂明月千里寄相思，在我國古代詩歌中用月來寄托情感是很常見的，月亮已成了古人抒發(fā)情感的憑借。（大屏幕出示一一生齊讀）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。一一李白靜夜思露從

6、今夜白，月是故鄉(xiāng)明。一一杜甫月夜憶舍弟海上生明月，天涯共此時。一一張九齡望月懷遠這風又綠江南岸，明月何時照我還。一一王安石泊船瓜洲三、學習六月二十七日望湖樓醉書?！? .俗話說得好：“上有天堂，下有蘇杭”，這西湖邊是杭州美景之一。今天我們隨宋代大詩人蘇軾一起去西湖看一看美景。2 .簡單介紹作者與望湖樓。蘇軾北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，四川人。與父蘇洵弟蘇轍合稱“三蘇”，為唐宋八大家之一。詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風格。詞開豪放一派，對后代很有影響。望湖樓又叫看經(jīng)樓，在今浙江省杭州西湖邊。3 .初學古詩，感知意思。（1）誰來把題目讀一讀，注意讀準節(jié)奏（六月二十七日/

7、望湖樓/醉/書）。（2）對照插圖，自主感悟，可以小組合作學習，也可以利用工具書自學。黑云翻墨：形容烏云很黑，來勢兇猛。忽吹散：忽然就吹散了，時間很短暫。水如天：形容雨過天晴，湖水像天空一樣清澈明凈。_（3）理解詩句的意思并連起來說一說。4.由詩人手，想象畫面，感悟景美。A出示詩句：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。(1)引導學生想象畫面，感悟夏天雨到來前與到來時的特點。云：黑雨：白“未遮山”說明烏云來勢兇猛，大有吞噬一切的快速變化之感?！皝y入船”刻畫出雨的大而猛。(2)此時你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫呢？請說一說。夏天，天空中變化不定，霎時間烏云滾滾，像潑翻的墨水一樣擴散開來，開始時，并未遮遍青

8、山。黑云繼續(xù)擴展，不多會兒，傾盆大雨就下起來。白色的雨點打在船面上，像一顆顆跳躍的珍珠往船里亂滾。B出示詩句：卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。(1)引導學生想象畫面，感受夏天風和水的大。“卷地”說明風兒特別大，來勢兇猛?！八缣臁闭f明水天相接，水兒特別大。(2)此時你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫呢？請說一說。忽然，一陣卷地大風吹過，把黑云吹散。雨過天晴，從望湖樓上向下望去，湖水像晴朗的天空一樣清澈明凈。5.借助景物，體會感情，感悟?qū)懛ā?1)詩人善于捕捉瞬間變化的情景，像高明的攝影師一樣，拍下湖水、墨云、雨珠、風吹等景象，繪聲繪色地呈現(xiàn)在讀者面前。因此，要仔細觀察，抓住形、色、聲來細致刻畫，就會

9、讓景物活靈活現(xiàn)。(2)通過描寫望湖樓下“白雨跳珠”、“水如天”等場景，表達了詩人對西湖夏日之景的無比喜愛之情。四、總結(jié)兩首古詩的寫法。1 .細致描寫眼中景，寫出景物特點?！? .借景抒情。宿建德江抒發(fā)的是對家鄉(xiāng)的思念，旅途的孤獨、寂寞之情；六月二十七日望湖樓醉書抒發(fā)的是對西湖美景的無比熱愛之情。_五、背誦兩首古詩。第一課時一、復習舊課，導入新課。1 .指名朗讀古詩，讀出節(jié)奏和情感。2 .分析宿建德江和六月二十七日望湖樓醉書中景物的特點。二、學習西江月？夜行黃沙道中1 .品讀上闋。出示：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。(1)此時詩人看到了、聽到了、聞到了什么呢？學生結(jié)合

10、詞的意思來分析。二A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子B:聞到的：稻花香體會豐收的景象。C:聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年同學們，詞中說伴隨著清風吹拂，傳來陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們在爭說豐年，那青蛙們會說些什么呢？請同學們發(fā)揮想象，說一說，談一談。(2)同桌試著演演說說。(3)小結(jié)：同學們演得真是太好了，說得真是太好了！這兒的“說”字，是青蛙在說嗎？那是誰在說？(青蛙、農(nóng)人、作者自己，都可以，重在體會作者那一刻的喜悅之情)對呀，作者聞著飄于黃沙嶺的稻花香，多么盼望有一個豐收年呀！(4)讀完上闋，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面呢？先想一想，然后根據(jù)詞的畫面說一說。月光十分明亮，把沉

11、睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開枝頭，飛起來了，引起樹枝搖曳，半夜里，清風徐徐地吹來，讓人感到真涼爽、舒服，風兒還送來一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢！田野里，稻花開了，一陣陣清香撲鼻而來，讓人感到神清氣爽。詞人辛棄疾走在鄉(xiāng)間的小路上，一路上碰到許多納涼的老農(nóng)，都在說著“今年真是一個豐收年”，池塘里，傳來一片青蛙的叫聲，似乎也在爭說豐年。(5)齊讀詞，讀出意境，讀出畫面的美。2 .品讀下闋。過渡：這么充滿詩情畫意的月夜，真讓人走進了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化，接下來又是一幅怎樣的情景呢？自讀下闋，在腦海中勾勒畫面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。(1)出示：七

12、八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。(2)學生交流畫面，相機指導朗讀。詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中,渾然不覺天氣的悄然變化,一他猛一抬頭，看到了-“七八個星天外，兩三點雨山前”，此刻他的心情怎樣？(很著急)引讀-“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”(3)提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？生：道路非常的彎曲、林木茂盛。生：更是因為詞人沉浸在“稻花香里說豐人，聽取哇聲一片”的愉悅心境之中。(4)總結(jié)下闋，體會詩人的思想感情。表達了詩人陶醉于黃沙道中的喜愛之情，更為農(nóng)民豐收流露出欣喜之情。(5)朗讀整首詞，并背誦。

13、三、比較宿建德江和西江月？夜行黃沙道中1 .相同點：都寫了月亮，都借月抒發(fā)感情。2 .不同點：抒發(fā)的感情不同，宿建德江借月亮抒發(fā)詩人旅途寂寞、孤獨之情，西江月？夜行黃沙道中抒發(fā)了詩人陶醉于黃沙道的美景之中，并流露出喜愛與興奮之情。四、作業(yè)。1 .有感情地朗讀古詩，背誦三首古詩。2 .默寫西江月？夜行黃沙道中。板書設計3 .古詩三首天低樹宿建德江旅途寂寞孤獨月近人六月二十七日望湖樓醉書黑云白雨喜愛與留戀風吹散水如天西江月夜行黃沙道中明月驚鵲清風鳴蟬稻花香蛙聲一片陶醉與向往七八個星兩三點雨教學反思：1 .朱熹說過：“教人不見意趣，必不樂學。”教者能充分調(diào)動學生的想象去感受和體驗詞的優(yōu)美意境，體會詩詞的心境。同時教者還要通過美麗的畫面和音樂，創(chuàng)設