小學生科技創(chuàng)新能力的實踐研究

1、小學生科技創(chuàng)新水平的實踐研究本文從網絡收集而來,上傳到平臺為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請點擊下載按鈕下載本文檔有償下載,另外祝您生活愉快,工作順利,萬事如意！科技創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺興旺的不竭動力.新世紀的青少年具有創(chuàng)新素質是國家強盛的需要,是現(xiàn)代科學技術開展的需要,更是迎接時代挑戰(zhàn)的需要.我國各地非常重視科技創(chuàng)新教育的研究,從課本中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維,立足將課本的知識學習轉化成知識的探究,讓學生能從方法的學習中捕獲學習的樂趣,啟迪學生的運動思維.它果斷摒棄了過去重結論輕過程的課堂教學,更加注重學生探究學習的過程,更加注重學生水平的開展,特別是創(chuàng)新水平

2、和實踐水平的開展.科技創(chuàng)新教育是一個新奇的有待探索研究和積極構建的教育實驗課題,也是一個宏大、復雜,牽涉面廣,事無巨細的教育工程.進行小學生科技創(chuàng)新水平的課題實驗和工程實施時,難免也有摸著石頭過河的嘗試行為和困惑階段.學校構建實施科技創(chuàng)新教育的校本模式,包括以下自成步驟,又逐次提升,緊密聯(lián)系的幾項大舉措.一夯實根底形成創(chuàng)新氣場首先,增強科技教育的組織領導.認真制定科技教育工作活動方案,對活動的設計、組織和操作進行合理安排,對各階段和每次活動的開展情況及時作出書面總結,建立完整的科技教育工作檔案.其次,加大科技教育的經費投入,優(yōu)化科技教育的隊伍建設.教師間學科背景的不同,他們可以互相借鑒、取長補

3、短,從而保證了學?？萍蓟顒拥呢S富性和專業(yè)性.最后,重視校園科技文化環(huán)境建設,科學組與語文、美術和其他學科組密切配合,創(chuàng)設好人文的、科技的、綠色的、書香的、數字化的校園文化氣氛.二、確定學校科技教育的活動類型借助于活動的目標功能,我們將傳統(tǒng)的科技活動課程進行梳理,形成科技教育的三種活動類型.一普通參與型它的功能是面向全體學生,激發(fā)他們對科學的興趣,引導參與,進行群眾科技知識的傳播.二實踐探究型它是面向局部學生,其活動要求有明顯提升,學習內容有所加深,旨在培養(yǎng)學生的動手實踐操作水平和創(chuàng)造水平.三綜合主題型它是依據社會的熱點與學校的教育需要,以一種科技主題開展全校性專題活動,含營造科技氣氛的常規(guī)活動

4、,包括大中小隊科技專欄、科技小報、科技信息交流會、科技播送、科技講座和每學期一至二次主題教育活動等.三、教學改革一強調實際操作一一構建由讀到做的課堂教學模式科技實驗探究活動是為了讓學生更好地理解科學的過程及本質,在活動中體驗科學家工作的方式和形式,科學精神及科學態(tài)度.因此,我?？茖W課堂的教學十分重視由讀科學到做科學的轉變,從教師的中央轉向以學生自主開展為主體,切實培養(yǎng)學生的科技興趣和個性,讓學生親身體驗發(fā)現(xiàn)科學知識的過程.突出在玩中學、想中學、做中學、用中學的學習方式,形成了情景導入,激發(fā)興趣一一自主設計,初定方案動手操作,大膽探究一一匯報交流,適時點撥一一深化總結,拓展延伸的以探索提升學生科

5、學素養(yǎng)為重點的課堂教學模式.離開了思維動手操作,只能將一個智力活動干成體力活,科學更應追求的是深層次的思維,關注的是學生科學素養(yǎng)的有效提升.二強調自主體驗一一以活動課程為根本的教學模式活動課程亦稱實踐課程,與學科課程對立的課程類型.它以學生從事某種活動的興趣和動機為中央組織課程.其根本特征是：第一,主張一切學習都來自于經驗,而學習就是經驗的改造或改組；第二,主張學習必須和個人的特殊經驗發(fā)生聯(lián)系,教學必須從學習者已有的經驗開始；第三,主張打破嚴格的學科界限,有步驟地擴充學習單元和組織教材,強調在活動中學習,而教師從中發(fā)揮協(xié)助作用.我校開展的活動課程,就是以實踐為根本的教學模式,有利于學生自主體驗

6、良好科學習慣的形成.三強調創(chuàng)新實踐一一以實踐探索激發(fā)學生的創(chuàng)新思維學生的實踐是科技創(chuàng)新的基石,學校努力搭建平臺,積極參加各級各類的比賽,讓學生能從實踐的基礎上培養(yǎng)科學的精神和素養(yǎng).學?；I建機器人工作室,建筑模型實踐基地,不僅是為豐富學生的課余生活,更主要的是為學生提供動手實踐的時機,展示自己能力的舞臺,更能在比賽中鍛煉心理承受水平.機器人比賽的優(yōu)勢就是相互交流的媒介,學生在賽場上就是相互學習、取長補短的過程.自己在結構搭建中存在的問題如何解決,其他選手在處理場上任務中的解決方案的可行性,通過溝通和交流可以迎刃而解.學生需要的就是將所學的知識轉化自己實踐的結果.機器人活動的開展,有助于改革教育思

7、想、方法、評價體系,學校以機器人工作室為依托,通過機器人研究教學方法的研究,尋找活動的規(guī)律,進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐水平.2021年的FLL主題是食品平安,學生看到這一主題當時非常沖動,一起交流的時候首先談論的是生活中見到聽到的問題饅頭“蘇丹紅轉基因食用油地溝油等一系列社會熱點問題,在對社會問題的研究中,學生了解掌握了很多的知識,在場地的搭建中,學生熱情很高,想了解需要自己從哪些方面去解決問題,對于生活中的問題在缺乏三平方米的賽臺上馳騁自己的創(chuàng)新思維.生活中的細菌和病毒無處不在,怎樣預防和收治在學生的實踐操作中得以解決.生活中食品的運輸和儲藏,學生只是知道簡單的方法和過程,但是通過自己研究

8、和資料的查閱懂得了一般性的方法,前期一系列的探究讓學生有了解決問題的方法和策略.四充分利用豐富的社會資源,完善課程活動資源的配備在強調學校教育與社會生活整合的今天,為探索具有地方特色的科學教育校本課程,學校充分利用得天獨厚的經濟和地緣優(yōu)勢,依托廣闊的社會資源和校本課程資源,將本地現(xiàn)代科學、技術和豐富的社會人文內容引入小學科學課堂,不斷豐富學生的生活,拓寬學生的視野,增強學生的科技創(chuàng)新水平.為此,我們大力增強與家長、社會力量、科研機構的聯(lián)系,保證我們的實驗研究和科教實踐活動.學校通過邀請著名科學家和企業(yè)技術人員與學生面對面交流,舉辦科技講座、家長開放日科技活動展示,組織親子互動實驗,帶著孩子走進工廠車間,鼓勵學生自創(chuàng)條件,動手創(chuàng)作等多種手段,積極營造濃郁的社會、家庭、學校、全體師生齊參與的四結合