幼兒園教師專業(yè)水平測(cè)試習(xí)題及答案

1、幼兒園學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)測(cè)試卷一、填空題。1、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。2、教育部2001,7年月頒布了幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）。3、幼兒園教育的特點(diǎn)是：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康和豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。4、56歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起10（小班），15（中班），20（大班）左右。（大班）5、幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分。6、56歲幼兒能快跑米左右。15（小班），20（中班），25（大班）（大班）7、幼兒園必須切實(shí)做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作。8、56

2、歲幼兒連續(xù)看電視不超過15（小班），20（中班），30（大班）分鐘。（大班）9、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。10、管理人員，教師，幼兒及其家長(zhǎng)均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。二、簡(jiǎn)答題。1、幼兒園健康的目標(biāo)。身體健康，在集體活動(dòng)中情緒穩(wěn)定、安定。生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。2、幼兒園的任務(wù)是什么。實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。3、幼兒園教

3、育的原則。（1）保教結(jié)合的原則。（2）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則。（3）教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性。（4）發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則。4、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則（1）環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則。（2）發(fā)展適宜性原則。3）幼兒參與性原則。（4）開發(fā)性原則。幼兒園教師專業(yè)知識(shí)一、填空題1.幼兒園安全管理是幼兒園各項(xiàng)管理工作的中心部分。2 .幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。3 .幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展4 .為貫徹中華

4、人民共和國(guó)教育法、幼兒園管理?xiàng)l例和幼兒園工作規(guī)程，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，特制定幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）。5 .為加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理,提高保育和教育的質(zhì)量,依據(jù)中華人民共和國(guó)教育法,制定幼兒園工作規(guī)程。6 .幼兒園老師的主要職責(zé)之一是依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園工作規(guī)程結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定和執(zhí)行工作計(jì)劃。二、單項(xiàng)選擇題1.幼兒園的教育是為所有在園幼兒的（健康成長(zhǎng)）服務(wù)的。2.幼兒園教育是（基礎(chǔ)教育）的重要組成部分。3 .幼兒園是對(duì)（三周歲）以上學(xué)齡前幼兒園實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。4 .在組織幼兒游戲時(shí)，教師的職責(zé)是（加強(qiáng)安全教育）。5.（游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。

5、三、多項(xiàng)選擇題1 .綱要提出語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)是ABCD。A樂意與人交談，講話禮貌B.注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)C.喜歡聽故事、看圖書D.能聽懂和會(huì)說普通話2 .綱要提出的幼兒園健康領(lǐng)域的目是ABCD）。A.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快B.生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，在基本的生活中有自理能力C.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活D.知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己3 .班級(jí)管理的原則包括（）。A.主體性原則B.整體性原則C.參與性原則D.高效性原則E.科學(xué)性原則4 .幼兒保育和教育的主要目標(biāo)是（ABD）。A.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展B.發(fā)展幼兒智力D.培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美

6、的情趣和能力5.幼兒班級(jí)管理的方法有（）°A.規(guī)則引導(dǎo)法B.情感溝通法C.移情訓(xùn)練法D.互動(dòng)指導(dǎo)法E.榜樣激勵(lì)法四、名詞解釋（每小題5分，計(jì)10分）1 .幼兒園班級(jí)管理2 .教育評(píng)價(jià)五、簡(jiǎn)答題（每小題5分，計(jì)10分）1 .綱要提出的教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)的原則是什么？2 .幼兒園教育工作的原則是什么?六、論述題（10分）結(jié)合綱要的學(xué)習(xí)，談一談新時(shí)期幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)七、案例分析題（10分）題目：又幼兒"情緒行為”的關(guān)注實(shí)錄：文文是一個(gè)六歲大的孩子，從入園的第一天起，她的手里就抱著一個(gè)毛絨玩具熊，無(wú)論是吃飯、睡覺、上課還是游戲，這個(gè)小熊從未離開過她的身邊，就連家長(zhǎng)要給

7、小熊洗洗澡，她也會(huì)大哭大鬧，決不允許。填空題1、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是由（教育部）在（2012）年（2）月（10）日頒2、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的（基本要求），是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的（基本規(guī)范）,是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的（基本準(zhǔn)則）,是幼兒園教師（培養(yǎng)）、（準(zhǔn)入）、（培訓(xùn)）、（考核）等工作的重要依據(jù)。3、關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有（愛心）、（責(zé)任心）、（耐心）和（細(xì)心）；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的（啟蒙者）和（引路人）。4、堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。具有（終身學(xué)習(xí)）與（持續(xù)發(fā)展的意識(shí)）和（能力）,做終身學(xué)習(xí)的典范。5、關(guān)愛幼兒，

8、重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒（生命安全）放在首位。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼6、注重（保教結(jié)合）,培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。7、重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用,創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將（避戲）作為幼兒的主要活動(dòng)。8、重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將（探索）、（交往）等（實(shí)踐活動(dòng)）作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。9、熟悉幼兒園教育的（目標(biāo)）、（內(nèi)容）、（任務(wù)）、（要求）和（基本原則）。10、掌握（幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)）、（一日生活安排）、（游戲）與（教育活動(dòng)）、保育和班級(jí)管理的知識(shí)與方法。11、熟知幼兒園的（安全應(yīng)急預(yù)案）,掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全

9、防護(hù)與救助的基本方法。12、掌握（觀察）、（談話）、（記錄）等了解幼兒的基本方法。13、關(guān)注幼兒日常表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的（積極性）、（自信心）。14、有效運(yùn)用（觀察）、（談話）、（家園聯(lián)系）、（作品分析）等多種方法，客觀地、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒。15、職業(yè)理念與認(rèn)識(shí)要求我們貫徹黨和國(guó)家（教育方針政策），遵守（教育法律法規(guī)）。16、理解幼兒保教工作的意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有（職業(yè)理想）和（敬業(yè)精神）。17、尊重幼兒（人格），維護(hù)幼兒（合法權(quán)益），平等對(duì)待每一位幼兒。不（諷刺、挖苦、歧視）幼兒,不（體罰）或（變相體罰）幼兒。18、信任幼兒，尊重（個(gè)體差異

10、）,主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒（身心發(fā)展）的不同需求。19、注重保護(hù)幼兒的（好奇心）,培養(yǎng)幼兒的（想像力）,發(fā)掘幼兒的興趣愛好。20、重視自身（日常態(tài)度）和（言行）對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用。21、教師要了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面的（個(gè)體差異）,掌握對(duì)應(yīng)的（策略與方法22、教師要掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的（特點(diǎn)）與（基本知識(shí)）。23、建立良好的（師幼關(guān)系）,幫助幼兒建立良好的（同伴關(guān)系）,讓幼兒感到溫暖和愉悅。24、有效保護(hù)幼兒，及時(shí)處理幼兒的（常見事故）,危險(xiǎn)情況（優(yōu)先）救護(hù)幼兒。25、科學(xué)照料幼兒日常生活，（指導(dǎo)和協(xié)助）保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。26、合理安排和組織一日生活

11、的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到（一日生活中）,充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行（隨機(jī)教育）。27、鼓勵(lì)幼兒自主選擇（游戲內(nèi)容、伙伴和材料）,支持幼兒（主動(dòng)地、創(chuàng)造性）地開展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂和滿足。28、在教育活動(dòng)中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的（表現(xiàn)）和（需要）,調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)。29、注重（保教結(jié)合）,培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的（行為習(xí)慣）。30、重視豐富幼兒多方面的（直接經(jīng)驗(yàn)）,將探索、交往等（實(shí)踐活動(dòng)）作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。31、與幼兒進(jìn)行有效溝通時(shí)要（善于傾聽）、（和藹可親）。32、幼兒教師要善于（自我調(diào)節(jié)情緒）,保持平和心態(tài)。33、有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)

12、系、作品分析等多種方法，（客觀地、全面地）了解和評(píng)價(jià)幼兒。34、主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行（反思）,改進(jìn)保教工作。35、在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。單項(xiàng)選擇1 .尊重幼兒，維護(hù)幼兒,平等對(duì)待每一位幼兒。（A）A人格合法權(quán)益2 .注重培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（C）C保教結(jié)合4 .教師要制定的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案。（B）B階段性5 .關(guān)注幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。（B）B日常表現(xiàn)6 .教師要有效運(yùn)用,指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開展。B評(píng)價(jià)結(jié)果7 .使用符合

13、幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行保教工作。（D）D年齡特點(diǎn)8 .重視豐富幼兒多方面的，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。（C直接經(jīng)驗(yàn)9 .建立班級(jí)營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。（秩序規(guī)則10 .科學(xué)照料幼兒指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。（C）C日常生活11 .幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)遵循幼兒為本的原則，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的（B）。B主動(dòng)性13.幼兒園教師應(yīng)掌握幼兒園（B）教育的特點(diǎn)與基本知識(shí)。B各領(lǐng)域14組織幼兒游戲，應(yīng)提供符合幼兒興趣需要，（D）和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。D年齡特點(diǎn)15.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒（C）放在首位。C生命安全多項(xiàng)選擇1 .

14、重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。（B。B探索C交往2 .重視的合作，綜合利用各種資源。（ACDA幼兒園C家庭D社區(qū)3 .以下哪些符合幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人修養(yǎng)與行為。（ABDA富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心B勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取D樂觀向上、熱情開朗，有親和力4 .幼兒教師必須了解關(guān)于幼兒的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。（ACDA生存C發(fā)展D保護(hù)5 .幼兒教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒的教育環(huán)境。（ABDA成長(zhǎng)B學(xué)習(xí)D游戲6 .合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的_，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。（B玩教具C學(xué)習(xí)材料7 .提供符合幼兒的游戲條件。（ABDA興趣需要B年齡特點(diǎn)D發(fā)展

15、目標(biāo)8 .在教學(xué)活動(dòng)中，教師要提供更多的_的機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。A操作探索C交流合作D表達(dá)表現(xiàn)9 .在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn),靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。（ACDA趣味性C綜合性D生活化10 .針對(duì)保教工作中的現(xiàn)實(shí),進(jìn)行探索和研究。（B需要D問題判斷題（正確的請(qǐng)劃，號(hào)，錯(cuò)誤的請(qǐng)劃X號(hào)）1 .幼兒教師不具有專業(yè)性，不必太注重自身專業(yè)發(fā)展。（x）2 .重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。3 .教師教哪個(gè)年齡段的孩子，就只需要掌握哪個(gè)年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。（x）4 .特殊幼兒有特殊教育機(jī)構(gòu)，幼兒教師不

16、需要了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。（X）5 .幼兒教師需要熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。（V）6 .幼兒教師不需要了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識(shí)與基本方法。（X）7 .幼兒教師要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。（，）8 .幼兒教師要積極了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題，但不需要了解適宜的對(duì)策。（X）9 .幼兒教師要具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。（V）10 .幼兒教師需要了解中國(guó)以及世界教育基本情況。（X）簡(jiǎn)答題1、專業(yè)理念與師德包括幾個(gè)領(lǐng)域？答：四個(gè)（一）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)（二）對(duì)幼兒的

17、態(tài)度與行為（三）幼兒保育和教育的態(tài)度與行為（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為2、教師個(gè)人修養(yǎng)與行為有哪些方面？答：1.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。2.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。3.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。4.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。5.衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。3、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施有哪些內(nèi)容？答：1.制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案。2 .在教育活動(dòng)中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)。3 .在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。4 .提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)

18、學(xué)習(xí)。4、教師的溝通與合作包括哪些？答：1.使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行保教工作。2 .善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。3 .與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。4 .與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。5 .協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。5、簡(jiǎn)述幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的基本理念。答：1.幼兒為本2.師德為先3. 能力為重4.終身學(xué)習(xí)1 、簡(jiǎn)述幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的維度和領(lǐng)域。答：專業(yè)理念與師德：（一）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)（二）對(duì)幼兒的態(tài)度與行為（三）幼兒保育和教育的態(tài)度與行為（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為專業(yè)知識(shí)（一）幼兒發(fā)展知識(shí)（二）幼兒保育和教育知識(shí)（三）通識(shí)性知識(shí)專業(yè)

19、能力（一）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用（二）一日生活的組織與保育（三）游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)（四）教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施（五）激勵(lì)與評(píng)價(jià)（六）溝通與合作（七）反思與發(fā)展7、簡(jiǎn)述幼兒教師對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用。答：1.建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。2 .建立班級(jí)秩序與規(guī)則，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。3 .創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。4 .合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。8、幼兒園教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)有哪些具體要求？答：1.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。5 .充分利用與合

20、理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。6 .鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂和滿足。7 .引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語(yǔ)言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展。9、幼兒園教師專業(yè)能力包括哪些方面？答：1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用2 .一日生活的組織與保育3 .游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)4 .教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施5 .激勵(lì)與評(píng)價(jià)6 .溝通與合作7 .反思與發(fā)展10、幼兒園教師應(yīng)掌握哪些通識(shí)性知識(shí)？答：1.具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。2.了解中國(guó)教育基本情況。3.掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點(diǎn)與基本知識(shí)。4.具有相應(yīng)的

21、藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。5.具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。幼兒園教師知識(shí)水平一、填空題：1、幼兒園教育是（基礎(chǔ)教育）的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。2、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、（語(yǔ)言）、社會(huì)、科學(xué)、（藝術(shù)）等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、（態(tài)度）、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。3、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的（人格）和權(quán)利，尊重幼兒（身心發(fā)展）的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以（游戲）為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。4、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出教育評(píng)價(jià)的過程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視

22、（教育實(shí)踐），發(fā)現(xiàn)、（分析）、研究、解決問題的過程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑。5、教育活動(dòng)的（組織）與（實(shí)施）過程，是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。6、幼兒園語(yǔ)言教育要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)（自由）、（寬松）的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與（教師）、（同伴）或其他人交流，體驗(yàn)（語(yǔ)言交流）的樂趣。7、教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的（學(xué)習(xí)方式）和（特點(diǎn)），注重（綜合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戲）之中。8、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的（心理健康）。9、幼兒園應(yīng)保證幼兒每天至少有（2）小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。10、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、（

23、平等）、（合彳）的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、（支持）和（主動(dòng)參與），并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。二、選擇題：1.我國(guó)幼兒園是對(duì)（C）周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。C.32 .學(xué)前心理學(xué)的研究對(duì)象是年齡范圍內(nèi)的兒童心理的發(fā)展規(guī)律。（）A.03歲B.06歲C.012歲3 .有個(gè)孩子聽到媽媽說：“你是好孩子?！彼f：“不，我是壞孩子?！边@說明這個(gè)孩子處于（D）。D.危機(jī)期4 .下列活動(dòng)屬于“言語(yǔ)過程”的是（A）。A.聽故事5 .根據(jù)我國(guó)現(xiàn)時(shí)通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，3-4歲兒童屬于（C）。C.幼兒初期6、幼兒園教育應(yīng)以（）為基本的活動(dòng)方式D游戲7、兒童整理物品應(yīng)做到（）（A）A、將物

24、品玩具歸還原位8、以下不屬于幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容的是（）。（D）D.能聽懂并理解多重游戲規(guī)則9、在正常情況下，每天確保幼兒有不少于_2小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間；1小時(shí)的自由活動(dòng)時(shí)間；教師組織的游戲活動(dòng)不少于2個(gè)；每周開展區(qū)域活動(dòng)或創(chuàng)造性游戲不少于2次，每次1小時(shí)左右O10.通過民族民間舞的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)、熱愛集體、（熱愛本民族）音樂和舞蹈的熱情。三、簡(jiǎn)述題：1、簡(jiǎn)述幼兒園教育工作的原則？1體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。2遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。3面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。

25、4合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。5創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。6以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。2、簡(jiǎn)述幼兒園語(yǔ)言教育內(nèi)容的目標(biāo)？1.樂意與人交談，講話禮貌；2.注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；3.能清楚地說出自己想說的事；3、保教結(jié)合的內(nèi)涵是什么？所謂保，通常是指為保護(hù)幼兒生理、心理健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育而進(jìn)行的體格鍛煉，預(yù)防疾病，執(zhí)行科學(xué)作息制度、保健衛(wèi)生制度等內(nèi)容的活動(dòng)過程。所謂教，通常是指有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，合理安排幼兒生活，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，豐

26、富幼兒知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展智力，促進(jìn)其良好的社會(huì)適應(yīng)性等活動(dòng)過程。保和教雖然在定義上有其不同的側(cè)重點(diǎn)，但是在實(shí)際的實(shí)施過程中，它們兩者是相互包含、相互滲透的，即保中有教，教中有保。保護(hù)幼兒的健康是現(xiàn)今保育著重考慮的一個(gè)方面，全新的健康概念應(yīng)當(dāng)包括幼兒生理、心理以及社會(huì)適應(yīng)等方面的內(nèi)容。保育和教育兩者之間是密不可分的，脫離了教育的保育就會(huì)錯(cuò)失幼兒保育中的教育時(shí)機(jī)，從而延誤幼兒獨(dú)立自主能力等的培養(yǎng)，造成保育員對(duì)幼兒一手包辦的局面；而脫離了保育的教育，就會(huì)不符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)，對(duì)他們要求過高，從而很難達(dá)到教育的效果，也不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。因此，保育和教育作為幼兒園教育的兩個(gè)主要內(nèi)容，共同作用于幼

27、兒，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。4、簡(jiǎn)述你認(rèn)為幼兒游戲都有哪些？【答案解析】：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，其內(nèi)涵主要包括以下幾方面：(1)游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容。(2)游戲是幼兒對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。(3)游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。5、簡(jiǎn)述幼兒教育的意義?！敬鸢附馕觥浚?1)促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)。(2)開發(fā)幼兒大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展。(3)發(fā)展幼兒個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展。(4)培育幼兒美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。(5)幼兒個(gè)體的發(fā)展對(duì)其所處的社會(huì)也會(huì)產(chǎn)生效益。四、材料分析題：”軍軍是個(gè)有思想、有個(gè)性的小朋友，老師剛與他接觸時(shí)覺得難溝通，幾乎無(wú)從下手，但是經(jīng)

28、過幾天觀察，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很聰明，一遇到新鮮事就會(huì)發(fā)問，原來(lái)他的好奇心這么強(qiáng)，而且他與小朋友相處挺好的。可是，他就是不愿意上課。上第一節(jié)課時(shí)，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課時(shí)，老師課前與小朋友做了3個(gè)游戲，這吸引了他的注意力，也過來(lái)加入到隊(duì)伍中。這時(shí)老師表?yè)P(yáng)了他，還給他貼上了五角星，他非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課給你貼小星星?！蹦翘旆艑W(xué)以后，老師就表?yè)P(yáng)了他，在班上給他做了值日生。他的興趣馬上高漲起來(lái)。后來(lái)，老師與他成為了“好朋友”。下課時(shí)他會(huì)與老師玩耍、聊天?，F(xiàn)在也愿意上課了，而且有時(shí)還提出好多問題。小朋友和老師都夸他進(jìn)步大，也都越來(lái)越喜歡他了。1、請(qǐng)談?wù)劷處熍c幼兒溝

29、通時(shí)應(yīng)注意的問題是什么【答案解析】：教師與幼兒進(jìn)行溝通需注意的問題有四個(gè)方面。(1)注意傾聽。教師要用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話，在傾聽時(shí),教師要有耐心，還要細(xì)心揣摩和理解幼兒語(yǔ)言中潛在的意義。(2)注意身體姿勢(shì)。一名具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時(shí)，會(huì)注意自己的聲音、姿態(tài)以及運(yùn)用和強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)。(3)語(yǔ)言的表達(dá)要簡(jiǎn)明，易于理解。(4)在與孩子溝通的時(shí)候，教師可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法，如在講故事的時(shí)候，一個(gè)孩子老是打擾別人，影響小朋友們聽故事。教師可以說：“當(dāng)聽我講故事時(shí)打擾別人，別的小朋友都難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望?！苯處熡眠@

30、樣的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)自己的情緒和想法，使幼兒比較容易接受，其效果要比單純的壓制和責(zé)備好得多。簡(jiǎn)答題1 .幼兒園課程的特點(diǎn)a.游戲是幼兒園課程的基本形式b.幼兒園課程融合于一日生活之中c.以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)2 .課程的要素：課程目標(biāo)課程內(nèi)容課程組織課程評(píng)價(jià)幼兒園課程的基本特征：基礎(chǔ)性與啟蒙性全面性與生活性整合性活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性潛在性3 .幼兒園的課程類型：學(xué)科課程活動(dòng)課程核心課程4 .幼兒園課程目標(biāo)的制定依據(jù)對(duì)幼兒的研究對(duì)當(dāng)代社會(huì)生活的研究對(duì)學(xué)科知識(shí)的研究5 .幼兒園課程目標(biāo)的作用制定教育教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)引導(dǎo)教育教學(xué)過程的方向評(píng)價(jià)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)6 .幼兒園課程內(nèi)容的內(nèi)涵1幼兒園課程內(nèi)容與課程目標(biāo)

31、緊密相聯(lián)2課程內(nèi)容應(yīng)包含三方面內(nèi)容（基本知識(shí)、態(tài)度、行為）3幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)該是有機(jī)組織的7 .幼兒園課程內(nèi)容的范圍有助于幼兒發(fā)展的基本知識(shí)有助于幼兒發(fā)展的基本態(tài)度有助于幼兒發(fā)展的基本行為8 .幼兒園課程內(nèi)容選擇的基本原則目的性原則適宜性原則生活化原則興趣性原則基礎(chǔ)性原則邏輯性原則9 .幼兒園課程內(nèi)容組織的基本方法基本方法：邏輯組織法心理組織法常用方法；縱向組織法橫向組織法10 .幼兒園課程目標(biāo)的四種基本取向普遍性目標(biāo)取向行為目標(biāo)取向生成性目標(biāo)取向表現(xiàn)性目標(biāo)取向11 .幼兒園課程內(nèi)容選擇的基本原則目的性原則適宜性原則生活化原則興趣性原則基礎(chǔ)性原則邏輯性原則12 .幼兒園課程內(nèi)容組織的基本方法基

32、本方法：邏輯組織法心理組織法常用方法；縱向組織法橫向組織法13 .幼兒園課程實(shí)施的取向：忠實(shí)取向相互適應(yīng)取向課程創(chuàng)生取向14 .影響課程實(shí)施的主要因素：課程計(jì)劃因素一線教師因素15 .幼兒園教育教學(xué)的組織形式：集體活動(dòng)小組活動(dòng)個(gè)別活動(dòng)16 .幼兒園教育教學(xué)的方法：觀察實(shí)驗(yàn)游戲操作參觀談話、討論講解、講述17 .幼兒園教育教學(xué)的途徑專門組織的教育教學(xué)活動(dòng)日?；顒?dòng)與生活學(xué)習(xí)環(huán)境家園合作18 .幼兒園課程評(píng)價(jià)的作用選擇作用監(jiān)控作用總結(jié)作用反饋?zhàn)饔脤?dǎo)向作用19 .幼兒園課程評(píng)價(jià)的類型從評(píng)價(jià)功能和進(jìn)行的時(shí)間上劃分，可將課程評(píng)價(jià)劃分為形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)從評(píng)價(jià)的方法劃分，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)根據(jù)評(píng)價(jià)主體的

33、不同，內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的范圍，整體性評(píng)價(jià)、局部評(píng)價(jià)、單純?cè)u(píng)價(jià)20 .幼兒園課程評(píng)價(jià)的主要模式a.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式代表人物泰勒目標(biāo)分為七步驟一.確定教育計(jì)劃的目標(biāo)二.根據(jù)行為和內(nèi)容來(lái)界定每一個(gè)目標(biāo)三.確定使用目標(biāo)的情境1設(shè)計(jì)呈現(xiàn)情境的方式2設(shè)計(jì)獲取記錄的方式3確定評(píng)估時(shí)使用的計(jì)分單位4設(shè)計(jì)獲取代表性樣本的手段b.差距評(píng)價(jià)模式c.目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式d.外觀評(píng)價(jià)模式e.CIPP評(píng)價(jià)模式21 .學(xué)前美術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo)取向a.行為目標(biāo)b.過程目標(biāo)c.表現(xiàn)目標(biāo)22 .學(xué)前美術(shù)教育總目標(biāo)：a.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美b.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)c.能用自己喜歡的方

34、式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。23 .教師在制定美術(shù)教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：a.目標(biāo)制定的角度要一致。b.目標(biāo)制定要著眼于幼兒的發(fā)展c.目標(biāo)內(nèi)容要有系統(tǒng)性d.目標(biāo)要有可操作性24 .陳鶴琴關(guān)于我國(guó)兒童美術(shù)教育的主要觀點(diǎn)一.陳鶴琴把兒童繪畫的發(fā)展分為四個(gè)時(shí)期二.對(duì)陳一鳴的繪畫發(fā)展過程做出了概括性總結(jié)三.陳鶴琴先生的“刺激一反應(yīng)”說25 .陳鶴琴把兒童繪畫的發(fā)展分為四個(gè)時(shí)期涂鴉期（1-2歲）象征期（2-3歲）定型期（3-7歲）寫實(shí)期（7歲以后）26 .對(duì)陳一鳴的繪畫發(fā)展過程做出了概括性總結(jié)一.兒童畫是一種幫助我們了解兒童心理發(fā)展的良好資料。二.兒童的圖畫發(fā)展體現(xiàn)了由量變到質(zhì)變的過程。三.兒童先會(huì)畫線，后會(huì)

35、畫圓，然后才會(huì)畫點(diǎn)。四.兒童繪畫進(jìn)技能的增進(jìn)落后于他的感知認(rèn)識(shí)五.兒童圖畫反映了對(duì)他印象最深的客觀現(xiàn)實(shí)。六.兒童繪畫的技能與他的生活經(jīng)驗(yàn)和教育實(shí)踐是分不開的。27 .屠美如為代表的我國(guó)20世紀(jì)后期的兒童美術(shù)教育思想的主要觀點(diǎn)a.兒童繪畫發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程兒童繪畫分為四個(gè)階段涂鴉期（1.5-4）象征期（4-5）概念畫期（5-8）寫實(shí)期（8-15）b.不同時(shí)期的兒童繪畫有著不同的特征表現(xiàn)第一，前軸階段（4歲）。兒童能畫出一個(gè)物體的空間但是不能參照一條軸線表現(xiàn)一系列物體的相對(duì)高度。第二，單軸階段（大約6歲）能夠把兩種表現(xiàn)協(xié)調(diào)起來(lái)，沿著一條基底線安排一系列的物體形象。第三，雙軸階段（大約8歲）兒童能

36、處理兩條參照軸線，表現(xiàn)出物體的背景第四，雙軸聯(lián)合階段（10歲），兒童能夠一聯(lián)合的方式處理兩條參照軸線，為一系列物體定位，能比較恰當(dāng)?shù)卮_定物體在空間中的位置。28 .涂鴉線條的四種水平雜亂線單一線圓形線命名線29 .象征期不穩(wěn)定表現(xiàn)一.動(dòng)筆后構(gòu)思二事先構(gòu)思和隨意涂畫穿插三繪畫內(nèi)容轉(zhuǎn)移四.形象含義易變30 .學(xué)前兒童手工制作能力的發(fā)展階段1 .玩耍階段（2-4）2 .直覺表現(xiàn)階段（45）3 .靈活表現(xiàn)階段（5-7）31 .審美過程的三個(gè)階段審美準(zhǔn)備階段審美體驗(yàn)階段審美效應(yīng)階段32 .學(xué)前美術(shù)教育活動(dòng)的主要類型繪畫活動(dòng)手工制作活動(dòng)欣賞活動(dòng)33 .學(xué)前美術(shù)教育的組織原則審美性原則創(chuàng)造性原則實(shí)踐性原則3

37、4 .兒童美術(shù)欣賞教學(xué)的方法a.提問法是指教師根據(jù)兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，向兒童提出問題，引導(dǎo)兒童思考或討論，并通過正確解答，是兒童獲得新知識(shí)。b.講解法是指教師用生動(dòng)而具有啟發(fā)性的語(yǔ)言對(duì)欣賞內(nèi)容進(jìn)行講解c.觀察比較法。是教師引導(dǎo)兒童觀察、評(píng)價(jià)不同作品的教學(xué)方法35 .選擇美術(shù)欣賞作品時(shí)應(yīng)遵循的原則經(jīng)典型原則差異性原則題材的多樣性原則36 .教師為兒童提供手工材料時(shí)應(yīng)注意：一.材料要豐富而多變二.材料能激發(fā)兒童手工制作的興趣三.材料的陳列應(yīng)具開放性37 .學(xué)前美術(shù)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容和工具材料活動(dòng)過程活動(dòng)效果38 .學(xué)前語(yǔ)言教育的作用1促進(jìn)學(xué)前兒童語(yǔ)言和行為的社會(huì)化進(jìn)程2促進(jìn)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)

38、能力和認(rèn)知能力的發(fā)展3促進(jìn)學(xué)前兒童語(yǔ)言興趣的提高39 .學(xué)前語(yǔ)言教育活動(dòng)的特點(diǎn)1目的性和計(jì)劃性有利于兒童語(yǔ)言能力的全面發(fā)展2引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與，獲得豐富的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)3學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)是一項(xiàng)專門的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程40 .學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的制定依據(jù)1依據(jù)一定社會(huì)的培養(yǎng)目標(biāo)2依據(jù)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)保育和教育的主要目標(biāo)3依據(jù)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律41 .學(xué)前語(yǔ)言教育的基本觀念1完整語(yǔ)言教育觀學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)是完整的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容是全面的學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是先功能后形式的學(xué)習(xí)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)應(yīng)該是真實(shí)的、形式多樣的2整合的教育觀語(yǔ)言教育目標(biāo)的整合語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合語(yǔ)言教育方式的整合3活動(dòng)教育觀提供幼兒充分操作語(yǔ)言的機(jī)會(huì)通過多種形式的操作，促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展要注意發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體地位和教師在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用活動(dòng)教育觀的理論依據(jù)1兒童的發(fā)展有賴于其自身的活動(dòng)2同化和順應(yīng)是兒童認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展的兩種機(jī)制3兒童認(rèn)知與語(yǔ)言發(fā)展的影響因素（成熟、物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、平衡化）42 .語(yǔ)言教育活動(dòng)的主要類型一.學(xué)前兒童文學(xué)教育活動(dòng)二.學(xué)前兒童談話活動(dòng)三.學(xué)前兒童講述活動(dòng)四.學(xué)前兒童聽說游戲五.學(xué)前兒童早期