幼兒園課程活動設計考試重點

1、幼兒園教育活動的特點：1、幼兒園教育活動是一種有目的、有計劃的活動2、幼兒園教育活動是引導幼兒主動活動的過程3、幼兒園的教育活動是多種多樣的幼兒園教育活動的內(nèi)容：1、健康領域中的身體保健部分包括生活習慣、飲食與營養(yǎng)、人體認識與保護、保護自身安全四個方面。身體鍛煉部分包括身體基本活動技能、身體素質(zhì)和基本體操三個方面。2、社會領域包括社會環(huán)境、人際關系、社會行為規(guī)范和社會文化四個方面。3、科學領域包括數(shù)學與科學兩部分。數(shù)學部分包括分類、排序與對應、10以內(nèi)的數(shù)及其加減、幾何形體、量、空間和時間?？茖W部分包括自然現(xiàn)象、物質(zhì)世界及其相互關系、常用的科技產(chǎn)品及其對人類的影響和人體的奧秘及其保護等。4、語

2、言領域包括談話、講述、聽說游戲、文學作品和早期閱讀五個方面。5、藝術領域包括音樂和美術兩部分。音樂部分包括唱歌、韻律活動、打擊樂器演奏和欣賞四個方面。美術部分包括繪畫、手工和欣賞三個方面。幼兒園教育活動的形式：一、根據(jù)活動內(nèi)容的組織特點劃分：1、核心課程2、學科課程3、活動課程二、根據(jù)對活動者的組織形式劃分：1、集體活動，是全班幼兒參加的教育活動，是一種傳統(tǒng)的組織形式。其優(yōu)點是有利于提高活動效率和進行集體教育，缺點是不便于照顧幼兒的個別差異。2、小組活動，是部分幼兒參加的教育活動。其優(yōu)點是有利于教師對幼兒觀察、了解、因類施教；有利于幼兒交往、商討、合作，能給幼兒提供更多的表現(xiàn)機會，減少等待。缺

3、點:一是對幼兒有一定的困難，因為這種組織形式要求幼兒有一定的合作、交往能力。二是教師的主導作用如何發(fā)揮難以把握，是放任、限制、還是啟發(fā)引導？3、個別活動，是幼兒自我探索活動或教師對幼兒的個別教育活動。其優(yōu)點是可以滿足每個幼兒的興趣和需要，使幼兒充分展現(xiàn)個性，學習自我管理，便于因材施教。缺點是容易出現(xiàn)偏愛、錯愛等現(xiàn)象，教師應注意做到平等對待每一個孩子。劃分小組的形式：1、按幼兒的發(fā)展水平分組，把相近水平的幼兒分為一組，對各水平的幼兒提出不同的教育要求。2、按幼兒的興趣分組。3、按操作材料的種類和數(shù)量分組，換組操作，輪流嘗試。幼兒園教育活動設計的類型：1、預先設計，是教師在分析幼兒當前的發(fā)展特點、

4、能力經(jīng)驗和需要的基礎上，結(jié)合教育目標的要求，選擇適當?shù)膬?nèi)容和方法，設想活動的進程、步驟，可能出現(xiàn)的問題以及解決方法等，寫出活動計劃的過程。預先設計能加強教育工作的目的性和科學性，保證教育活動的順利進行。2、臨時設計，是幼兒學習活動的主體，活動中充滿了幼兒的創(chuàng)造性。因此，教師在開展活動時不能機械地照搬原有的計劃，而應觀察幼兒的活動情況，針對幼兒活動中出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象，隨時調(diào)整計劃，進行臨時設計。這種設計既可以是對預定的某個環(huán)節(jié)的臨時調(diào)整，也可以是針對幼兒的自發(fā)學習而臨時進行的設計，它能尊重幼兒活動的主體性，使活動更能滿足幼兒的興趣和需要。3、反思設計，活動結(jié)束后教師對自身組織及幼兒在活動中的反應

5、進行分析思考，及時對原計劃進行修改和補充。不斷的反思會促使教師不斷積累經(jīng)驗，改善和提高自身的教育技能，實現(xiàn)自我成長。幼兒園教育活動設計的原則：一、活動性原則，是指幼兒園教育活動設計應立足于活動。幼兒是在感興趣的活動中不斷積累經(jīng)驗，調(diào)節(jié)和更新認知結(jié)構(gòu)而獲得發(fā)展，因此教師應滿足幼兒喜歡活動的愿望，通過有目的、有計劃地組織各種生動有趣的活動，吸引幼兒參加，使幼兒的身心處于積極主動的狀態(tài)，促進幼兒全面發(fā)展。應汪思：1、活動必須能激發(fā)幼兒參與的主動性和積極性，即所設計活動應能引起幼兒對認知對象的注意和興趣，使幼兒主動的探索學習。2、為幼兒提供豐富的物質(zhì)材料，讓幼兒在與這些材料的相互作用中獲得發(fā)展。3、為

6、幼兒提供較多的社會交往機會。4、應重視為幼兒提供同伴間交往的機會。5、應建立與幼兒的平等的關系，不能以指導者的身份強制幼兒接受、服從現(xiàn)成的答案或教師的想法。二、發(fā)展性原則，是設計教育活動時應考慮幼兒的現(xiàn)有水平及“最近發(fā)展區(qū)”，通過活動，使每個幼兒得到最大限度的發(fā)展。應汪思：1、對幼兒提出適當?shù)囊?，依?jù)幼兒的不同水平因人施教。2、考慮幼兒發(fā)展的整體性，充分挖掘活動中可促進幼兒發(fā)展的因素。三、綜合性原則，指在設計教育活動時，不僅要充分發(fā)揮活動內(nèi)容、形式、過程等因素的功能，還應加強各因素間的協(xié)調(diào)、配合，發(fā)揮其綜合效能，從而促進幼兒的整體發(fā)展。1、實現(xiàn)教育內(nèi)容的綜合，盡可能地把多種活動的內(nèi)容科學地結(jié)

7、合起來，使之形成合理的、科學的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)多方面的發(fā)展目標，促進幼兒和諧發(fā)展。2、實現(xiàn)教育活動形式的綜合，集體活動、小組活動、個別活動；統(tǒng)一活動、自選活動、自由活動；核心課程、學科課程、活動課程。相互配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，有利于教育目標的實現(xiàn)。3、實現(xiàn)教育過程的綜合，要實現(xiàn)教育過程中各因素間的協(xié)調(diào)，如幼兒的身體發(fā)展、認知發(fā)展和社會性發(fā)展，使活動過程成為促進幼兒發(fā)展的過程。確定活動目標：1、活動目標應包括：知識技能方面、能力方面、情感社會性方面。2、活動目標的確定應注意問題：活動目標應具體、明確、便于操作。不能太籠統(tǒng)、太抽象，以免在操作過程中級檢查活動效果時產(chǎn)生困難?；顒幽繕吮硎鲋袘怀鲋攸c。避

8、免主次不分?；顒幽繕藨蠈嵤┌嗉売變旱膶嶋H水平和能力，切實可行?；顒幽繕酥行袨榈陌l(fā)出者應一致，都是教師，或都是幼兒，即主語一致?；顒幽繕藨硎鼋Y(jié)果，避免表述過程。選擇教育方法和途徑：1、教育方法的分類。(1) 口頭語言法，分為講述法、講解法、談話法、語言評價法。(2) 直觀教育法，分為演示法、范例法、觀察法榜樣法。(3) 活動法，分為游戲法、操作法、探究法、移情訓練法、練習法。2、教育活動的途徑：生活活動、游戲活動、教學活動、隨機教育、家園配合。3、注意問題：(1) 根據(jù)教育目標選擇方法與途徑。(2) 根據(jù)教育內(nèi)容選擇方法與途徑。(3) 根據(jù)幼兒年齡特點選擇方法與途徑。(4) 多種方法與途徑

9、配合使用。(5) 選用任何一種方法或途徑時，都要注意教師語言的配合。活動準備：1、教具、學具和環(huán)境創(chuàng)設等方面的準備。2、幼兒知識經(jīng)驗方面的準備。注意問題：1、教師對教具的操作應達到準確、熟練的程度。2、充分利用廢舊物品制作教具、學具，學具應符合衛(wèi)生、安全等方面的要求。3、重視幼兒的參與。指導類型：直接指導方式、間接指導方式。指導技能分類：1、組織活動進程的技能：活動導入技能、活動過程技能、活動結(jié)束技能。2、運用語言的技能：提問的技能、描述的技能、評價的技能。3、觀察的技能。4、運用教學媒體的技能。活動導入技能：1、要求：精練、巧妙、準確。2、常見類型：教具導入、演示導入、懸念導入、作品導入、游

10、戲?qū)?、音樂導入、?jīng)驗導入、直接導入?；顒舆^渡技能：1、要求：自然合理、銜接緊湊。2、類型：分析性方法、演繹性方法、轉(zhuǎn)移法?；顒咏Y(jié)束技能：1、要求：明確目的、把握時間、留有余興。2、類型：回應法、歸納法、發(fā)散法、練習法、游戲法、延伸法。提問技能：1、要求：選點準確、適時適量、難易適度、層層遞進、面向全面，區(qū)別對待。2、類型：回憶式、判斷式、理解式、應用式、分析式、綜合式、評價式。描述的技能：1、要求：具有科學性、體現(xiàn)藝術性、注意啟發(fā)性、要有針對性。2、類型：解釋型描述、敘述型描述、答問型描述。評價的技能：1、要求：評價要客觀、公正；評價要具體、明確；以正面評價為主；既重結(jié)果評價，又重過程評價。

11、2、內(nèi)容：活動中幼兒的興趣、態(tài)度；幼兒對知識、技能的掌握情況；幼兒能力的發(fā)展情況;行為表現(xiàn)。3、方式：肯定；表揚、獎勵；批評；糾正；討論；總結(jié)。觀察的技能：1、要求：目的明確、迅速準確、全面客觀、做好記錄。2、類型：環(huán)視法（掃視法）、點視法。3、方式：文字描述式、列表打鉤式、等級評定式。運用教學媒體的技能：1、作用：增加活動內(nèi)容的直觀性、增加活動過程的趣味性。2、類型：演示性教具、表演性教具、學具、操作性學具。3、教具選擇注意：注重教育性、科學性、藝術性；要有針對性、實效性；要根據(jù)活動需要自制和加工改造教、學具。4、制作注意：選材要多樣、制作要新穎、具有實用性、讓幼兒參與。5、出示教、學具的要

12、求：實際恰當、數(shù)量合適、方法得當。6、操作要求：動作熟練、程序清晰、方位適宜、適當伴隨語言講解?，F(xiàn)代教學媒體：1、分類：視覺媒體、聽覺媒體、視聽型媒體、系統(tǒng)交互媒體。2、作用：縮短時間與空間、增加感染力。3、要求：與教學目標、教學內(nèi)容一致；運用要適度；與其他教學媒體互補利用。幼兒身體保健教育的原則1 .集體健康行為指導與個別健康行為指導相結(jié)合一般來說，幼兒健康教育以集體健康行為指導為主，但是，由于幼兒常常存在著個體特殊的健康問題，因此必須在進行集體健康行為指導的同時對幼兒進行有針對的盡快行為的個別指導。2 .幼兒健康教育與幼兒園其他各科教育相結(jié)合為實現(xiàn)幼兒健康教育的目標，落實幼兒健康教育的內(nèi)容

13、，可以結(jié)合幼兒園的音樂，美術，語言，科學，社會等教育活動形式實施幼兒健康教育，使幼兒健康教育變得生動活潑，符合幼兒的心理特點3 .幼兒健康教育與家庭和社會健康教育相結(jié)合4 .幼兒健康教育要求與幼兒年齡相適宜。幼兒身體鍛煉的原則一，經(jīng)?；瓌t1 .每天讓幼兒進行適當?shù)纳眢w鍛煉活動，且保證“幼兒每天戶外體育活動時間不得少于1小時”。2 .動靜交替安排幼兒的一日生活二，適量的運動負荷原則1 .合理安排活動量2 .活動量的安排要遵循人體生理機能能力變化的規(guī)律3 .運用多種方式方法靈活調(diào)節(jié)活動亮及活動過程4 .教師要注意合理地安排和調(diào)節(jié)幼兒的心理負荷三，多樣性原則四，全面發(fā)展原則1 .注意整體素質(zhì)的提高2 .注意身體各部分的鍛煉3 .注意活動美容的多樣性4 .選編的體操注意全面鍛煉身體幼兒科學教育的內(nèi)容一，選擇內(nèi)容的要求1 .科學性和啟蒙性2 .時代性和名族性3 .廣泛性和代表性4 .地方性和季節(jié)性二.幼兒科學教育的內(nèi)容1 .幼兒常見的自