幼兒園小班科學教案沉與浮

1、幼兒園小班科學教案沉與浮讓幼兒在操作活動中發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象,并對沉浮現(xiàn)象有興趣.嘗試運用借助輔助材料的方法,變化物體的沉浮現(xiàn)象.下面是分享的幼兒園小班科學沉與浮教案的相關(guān)教案,老師們快來看看吧！幼兒園小班科學沉與浮教案范文一活動目標：1.在操作活動中發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象,并對沉浮現(xiàn)象有興趣.2.嘗試運用借助輔助材料的方法,變化物體的沉浮現(xiàn)象.3,嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果.4.體會發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象與探索沉浮逆向變化的樂趣.材料準備1 .水盆、操作盤、分類盒、記錄表、筆.2 .小泡沫板、不同材質(zhì)的小球木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球、吸管、雪花片、瓶子、盒子、紙、木塊、小木條、石子、海綿

2、、樹葉、羽毛、回形針,小鐵夾等日常生活中可收集的東西.指導要點1,運用玩一玩的方法讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象,對沉浮現(xiàn)象有興趣,并能用自己的方法記錄物體的沉與浮.2,通過分一分,讓幼兒對沉、浮的物體進行分類,并嘗試比擬沉的物體與浮的物體之間輕重的不同.3,鼓勵試一試,嘗試采用物體本身的特點借助輔助材料,讓沉下去的物體浮起來,讓浮著的沉下去,或是“站在水中,并能用簡單的圖畫記錄探索的結(jié)果實施步驟1 .提供收集的不同材質(zhì)的材料,如小泡沫板、不同材質(zhì)的小球木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球、吸管等等,讓幼兒把讓他們放在水中玩一玩,看一看,說說自己的發(fā)現(xiàn).2 .提供記錄表讓幼兒用簡單的圖畫如箭頭向上表示

3、浮,向下表示沉記錄不同物體的沉浮現(xiàn)象,并用邊連貫的語言交流記錄的結(jié)果.3 .按沉、浮現(xiàn)象的不同把材料歸類分成兩大類,并結(jié)合已有的經(jīng)驗進行簡單的比擬,了解一般情況下輕的東西會浮著,重的東西會沉下去.4 .鼓勵幼兒采用物體本身的特點瓶子可裝水或借助輔助材料,探索讓沉下去的東西浮起來,讓浮著的東西沉下去,或讓其“站在水中.這時可增加一些材料,如橡皮泥,雙面膠等可幫助物體增加重量,也可讓沉浮物體粘在一起,或使材料的沉、浮現(xiàn)象發(fā)生變化.在幼兒操作成功讓浮的物體沉下去,讓沉的物體浮上來時,引導幼兒加重浮的物體一邊的重量,嘗試讓物體“站在水中.5 .提供記錄表用圖畫的方式記錄探索的過程與結(jié)果,并進行交流與驗

4、證.6 .在幼兒成功讓一件物體變化沉浮現(xiàn)象后,引導幼兒挑戰(zhàn)用不同的方法使這個物體繼續(xù)變化沉浮現(xiàn)象,或挑戰(zhàn)不同的材料變化沉浮現(xiàn)象,比比誰的方法多,誰讓更多的物體變化了沉浮現(xiàn)象.反思分析此“沉與浮的區(qū)域活動從讓幼兒把物體放在水中玩一玩的游戲進入,能很自然地使幼兒發(fā)現(xiàn)了不同的物體有的浮,有的沉,從而對沉浮現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,通過畫一畫,說一說,分一分、比一比,幫助幼兒初步建立輕的東西浮、重的東西沉的經(jīng)驗,在有了輕的東西浮、重的東西沉的經(jīng)驗的根底上,鼓勵幼兒采用物體本身的特點或借助輔助材料讓沉下去的東西浮起來,讓浮著的東西沉下去進行探索,這種沉浮逆向變化本身有著趣味性,對幼兒來說是有吸引力的,同時也是對活動

5、的難度遞增,使操作活動既有遞進性又有挑戰(zhàn)性,還可維持幼兒對沉浮現(xiàn)象的持續(xù)興趣,操作成功后的圖畫方式記錄探索過程,及挑戰(zhàn)物體沉浮變化的不同方法及讓更多的物體變一變沉浮,不僅讓幼兒體驗成功的樂趣,也讓小朋友同時分享了別人的成功經(jīng)驗,還能不斷激發(fā)幼兒去繼續(xù)探索的興趣.本活動還有待于實踐,可能記錄物體沉浮變化時孩子會有困難,如記錄表里的記錄孩子自己畫難度高,調(diào)整為用標記、小圖示貼.此活動操作性、探究性強,可以幫助幼兒自己建松物體沉浮現(xiàn)象及變化的經(jīng)驗.幼兒園小班科學沉與浮教案范文二?蔬果沉浮?【活動目標】1、讓幼兒觀察蔬果,并感知蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗.2、學會用簡單的方法記錄

6、蔬果在水中的沉浮狀態(tài).3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維,開展幼兒探索求知的精神.【活動準備】1、音樂磁帶,四張桌上放有蘋果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆等蔬果；2、四個水梢,托盤,記錄卡卡上畫有大水杯,水杯上有水位線和各種蔬果小圖片假設干.【活動過程】一、隨音樂逛“蔬果超市導入.今天呀,老師帶小朋友們一起逛一逛“蔬果超市,一起看看超市里有些什么“呀!小朋友們快來看,這里有好多水果、蔬菜.你們熟悉嗎讓幼兒自由討論這時小朋友們都產(chǎn)生了濃厚的興趣.有的在說它們的形狀,有的在回味它們的味道,有的掂量著它們的重量……二、想一想,猜一猜.“假設我們把蘋果放到水里會怎么樣呢

7、“香蕉、西紅柿、土豆呢這時小朋友們爭論起來,有的說會沉到水底,有的說會浮在水面上,也有的說會在水的中間.“大家呀,各有各的想法,請把你們的猜測記錄下來.可以用老師為你們準備的蔬果小圖片和記錄卡,按自己的猜測分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間.在開展活動之前,考慮到幼兒的水平水平,所以我們教師為他們準備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片.讓他們在不作任何提示下,運用已有的經(jīng)驗進行猜測和判斷,并作記錄,為他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗奠定了一定的根底.三、玩一玩,比一比.“這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢請你們把它們放到水里試一試.帶著幼兒到操作臺,讓他們自主探究,把各種蔬果一一放進水里,仔細觀察它們在水中

8、的情況,然后在另外一張記錄卡上驗證記錄.教師那么巡回觀察,適時指導,引導幼兒將實驗結(jié)果與猜測的結(jié)果進行比較,同時幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時,正確運用“沉和“浮來表述.幼兒在活動過程中按自己的想法作用于物體,真實地感受、記錄實驗的結(jié)果,驗證自己的解釋和猜測是否正確,從而不斷調(diào)整自己的熟悉,并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù).而且,這一環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒的自主探究水平.四、講一講,議一議.“現(xiàn)在我們小朋友都做過實驗了,并知道了結(jié)果,誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽分享一下你的發(fā)現(xiàn).讓幼兒分別答復,這一環(huán)節(jié)很好地培養(yǎng)了幼兒樂于表達的行為習慣“這些蔬果,有的沉下去,有的浮起來,真有趣.那么你們有沒有

9、什么不明白的地方、或者是不懂的問題現(xiàn)在可以提出來,我們一起探討一下.比方說,有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中間呢讓幼兒自己提出問題,然后集體來解決.【活動延伸】“這些問題我們小朋友都幫助解決了,但還有更多的問題需要小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想方法來解決,那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去,讓蘋果浮到水面來幼兒在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經(jīng)驗,他們自己提出的問題更引發(fā)了進一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣.我們覺得,這樣的活動要不斷的開展、延伸下去.【活動反思】在本次活動的設計和開展過程中,我們?yōu)橛變簻蕚淞顺浞值牟僮鞑牧?使每一位幼兒都有參與的時機,同時通過讓他們自己動手操作來發(fā)現(xiàn)蔬果沉浮的秘密,并學

10、會將結(jié)果記錄下來,這充分培養(yǎng)了幼兒自主探究的水平.也表達了幼兒的主體地位.在講一講,議一議這一環(huán)節(jié),通過集體探討、交流,開展了幼兒的語言表達水平,又表達了師幼之間的互動,幼兒與幼兒之間的互動,使他們真正體驗到發(fā)現(xiàn)秘密后的樂趣.幼兒園小班科學沉與浮教案范文三水果沉浮設計思路：夏天到了,水果是孩子們喜歡吃的食物,我們幼兒園小班組正在開展“蔬果舞會主題活動,自然角里擺放著孩子們帶來的水果.有一天,為了給小金魚換水,我用塑料桶盛了大半捕水放在自然角有陽光的地方曬,課間活動時,有幾個孩子將水果放進水里玩了起來,玩的時候聽到他們開心地叫起來：“落下去了,“漂起來了.?綱要?中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際

11、參加探究活動,使他們感受科學探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣.為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對水果沉浮現(xiàn)象的興趣,使幼兒獲得粗淺的科學知識,因此設計了“水果沉浮這一活動.同時省一幼小二班也正在進行該主題的活動,于是我決定借他們班的孩子來開放這個活動.活動目標：1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗.2、學習用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài).3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣和耐心細致的做事態(tài)度.活動準備：已有經(jīng)驗：幼兒熟悉蘋果、香蕉、荔枝、圣女果小西紅柿等水果.材料準備：1、蔬果：蘋果、香蕉、荔枝、圣女果假設干.2、4只透明的塑料盆,盛大半盆水

12、；毛巾12條;小簍子假設干.3、塑封好的幼兒記錄卡12份卡上畫有沉浮標記;水果小圖片假設干反面貼有雙面膠.活動過程：一、看看、說說水果.這里有些什么樣的水果你喜歡什么水果為什么二、猜測活動.1、水果想請你們帶它到水里去玩玩,你們愿意嗎2、蘋果放到水里會怎么樣呢幫助幼兒用“沉、浮來說香蕉、荔枝、圣女果小西紅柿呢3、你們各有各的想法,請把你的猜測記錄下來好嗎可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮寶寶后面指導幼兒看記錄卡：記錄卡上畫有沉浮寶寶標記.4、幼兒記錄自己的猜測.三、實驗活動1、你們猜得對嗎這些水果放在水里到底會怎么樣呢嘀你們一個一個放進水里,試一試就知道了.2、幼兒操作,教師巡回觀察、適時指導.

13、幫助幼兒正確運用“沉、“浮來表述.將沉浮兩種水果分別放入兩個小簍自中,引導幼兒將實驗的結(jié)果與預想的結(jié)果進行比擬,如果不相符就要求他們調(diào)整記錄.四、交流、總結(jié).現(xiàn)在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧,誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽說課提綱:一、幼兒的經(jīng)驗昨天,我來到省一幼小二班熟悉孩子.目的有兩個：第一個目的了解幼兒在家在園有無玩水經(jīng)驗；第二個目的老師在園有無進行過集體的關(guān)于水中沉浮現(xiàn)象的活動.在了解到幼兒在家在園有過無意識的玩水經(jīng)驗,老師在園沒有進行過集體的關(guān)于水中沉浮的活動后,我和孩子們進行了一次利用小碗、積木塊等玩具進行玩水的游戲活動,主要是學習根本的常規(guī)：既合理使用工具,盡量不打濕自己或他

14、人的衣服,玩過水后用毛巾擦干手.二、活動目標的制定結(jié)合?幼兒園教育指導綱要?,根據(jù)小班幼兒的年齡特點和幼兒實際開展水平,我確定本次活動的目標為1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗.2、學習用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài).3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣和耐心細致的做事態(tài)度.三、活動的重點、難點本次活動的重點：是讓幼兒在操作活動中充分感受水果沉浮的現(xiàn)象,這方面是注重幼兒通過自己的猜測和實踐活動的比擬來構(gòu)建知識難點：是用語言表達自己看到的現(xiàn)象,這方面注重幼兒語言表達方面的培養(yǎng).四、活動流程談話;猜測;操作驗證;講述交流五、在材料的準備首先,我是這樣考慮的：為小班幼兒提供的

15、材料不能過多,而且應是他們熟悉的或者是玩過的.比方：昨天,我和孩子們一起進行了玩水的活動,水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常吃到并且熟悉的東西.其次,記錄卡的設計我考慮到小班幼兒的年齡特點,設計了直觀形象的記錄卡和標記圖.使孩子們能比擬順利地把自己的猜測記錄下來,并在教師的指導下進行比擬、驗證.六、活動的過程中1、活動開始是談話活動,通過你喜歡什么水果等問題引起幼兒對水果的興趣,遷移幼兒對水果的已有經(jīng)驗.2、接著我利用情景創(chuàng)設提出水果想請小朋友帶到水里去玩玩因為情景的創(chuàng)設能激發(fā)小班幼兒探究的興趣,然后先請幼兒猜一猜水果在水里的狀態(tài),再放到水里試一試.目標就是為了讓幼兒獲得物體沉浮的經(jīng)驗.孩子們在帶水果

16、到水里玩的過程中,既能滿足玩水的需要,又能在操作中感知物體沉浮的概念.3、我讓孩子們做簡單的記錄,目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態(tài),并且根據(jù)水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想,調(diào)整自己的熟悉,使幼兒感知到：事物要通過實驗,探究來熟悉,一切結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù).4、在幼兒操作方面首先,在操作前我提出要把水果一個一個放進水里試試,要求簡單明確,幫助幼兒養(yǎng)成良好的操作習慣.其次,操作時,當幼兒把水果一個一個放進水里時,有的孩子很可能會忘記操作的目的而玩起水來,水濺的到處都是,這時,我走過去對孩子說：“水果寶寶真淘氣,總想往小朋友臉上跑,你能不能管好水寶寶,讓他乖乖聽話呢"孩子聽了,都注意起自己的動作來.我及時引導幼兒觀察每個水果在水里的現(xiàn)象,并與猜測進行比擬,幫助他們調(diào)整記錄,以此讓幼兒初步感知科學探究的方法,培養(yǎng)科學探究的態(tài)度.教師要為孩子探索的順利開展提供支持和幫助,保證他們的科學探索活動不偏離方向.讓幼兒主動探索,不是孩子想要什么就給什么,想干什么就干什么,幼兒的探究是在教師引領(lǐng)下的探究.我的反思：在猜測記錄前這個環(huán)節(jié),我擔憂孩子們理解不了,所以過于強調(diào)記