拼音王國歡迎你

1、拼音王國歡迎你（拼音復習課）【教材分析】本課內容為字與拼音（五）的最后一課時，是全部學習完拼音后的復習課，目的在于把學習過程中難于掌握和需要反復強調的拼音知識和拼讀規(guī)律進行強化訓練，使學生形成一個更深刻的記憶，為今后開始的識字打好基礎?！緦W情分析】學生已經掌握了拼音字母的讀音和拼讀的方法，應給學生提供充分的綜合認讀和拼讀的實踐機會，提高他們的拼讀能力，為應用拼音識字、閱讀打好基礎?！窘虒W目標】通過到老國王的城堡去闖關、作游戲等活動，復習所學過的拼音字母，重點復習區(qū)分相近字母和組織學生進行拼讀音節(jié)的練習。知道學習拼音對識字的意義，愿意認拼音，樂于從漢字的讀音中把韻母找出來。在活動中感受成功的喜悅

2、，品嘗學習的樂趣，互相鼓勵、自我激勵，增強自信心和集體合作意識。大膽發(fā)現(xiàn)問題，遇到困難敢于嘗試，合作解決中獲取新知。重點、難點：引導學生把學習過程中難于掌握和需要反復強調的拼音知識和拼讀規(guī)律進行強化訓練，使學生形成一個更深刻的記憶，為今后開始的識字打好基礎。【設計思路】從拼音教學伊始就創(chuàng)設了游覽“拼音王國”的活動情境，從游覽“單韻母莊園”開始，把每一課的學習都設計成一次游覽景點的過程：認識景點中的主人即字母，把先認識的字母與新認識的字母交朋友即拼讀練習，發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)律。尤其是用拼音字母卡打牌的游戲，貫穿教學始終，讓學生有機會把所學的每一個聲母與每一個韻母帶調拼讀在一起，使學生在拼讀的實踐中練習拼

3、讀、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。復習階段，把情境的創(chuàng)設作為突破重難點的重要策略：以帶領學生去見老國王為線索，將拼音復習的要點串聯(lián)起來，讓學過拼音的學生不覺得枯燥乏味，讓沒學過的拼音的孩子感到新奇，吸引他們的注意力，主動參與到復習活動的過程中。教師準備多媒體課件；為男同學準備聲母卡片8張，為女同學準備韻母卡片8張?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情景，組織教學，復習鞏固（課件出示拼音王國全景圖）師：同學們快看，我們又來到什么地方了？生：拼音王國！師：對了！我們已經游覽過這里的許多景點了，我們最先游覽的是（課件出示：單韻母莊園）生：單韻母莊園！師：在這里我們認識了6個好朋友，分別跟它們打個招呼吧！生：你好a,你好o師：一起叫它

4、們的名字吧！（生齊讀單韻母）師：然后我們去了（課件“聲母大世界”）這里住著23個聲母朋友呢，我們來開火車讀一讀吧！（生開火車讀聲母表）師：接著我們游覽了哪里呢？（課件“復韻母天地”）這里住著的復韻母可是由兩個單韻母組合而成的，叫它們的名字時，口型要能從前一個單韻母變成后一個單韻母！來，我們分小組輪流讀一讀，看誰的口型最準確。（生分組輪流讀復韻母）師：游覽的最后一站我們來到了一一（課件“鼻韻母天地”）。讀這里的韻母呀，我們的鼻子感覺癢癢的才對！我們男、女同學輪流讀一讀吧。（男、女生輪流讀九個鼻韻母）【用四種不同的方式組織學生認讀字母，全班學生都很活躍。學生興致勃勃地進入復習活動狀態(tài)】師：聽你們讀

5、得這么好，住在城堡里面的老國王終于露面了！聽聽他說什么呢？（課件播放老國王說話的聲音：親愛的小朋友們，歡迎你們來到拼音王國，我的城堡永遠向會傾聽、會合作的小朋友敞開大門。帶上你的拼音伙伴，到我的城堡里來闖關、做游戲吧?。煟豪蠂跽埼覀內リJ關、作游戲，敢去嗎？生：敢！師：課前老師給你們每人發(fā)了一張字母卡，這可是你們闖關的通行證。一會兒闖關的時候，遇到了跟手中卡片上一樣的字母，你就迅速舉起來領大家讀一讀。每個人手中的通行證都用上了，我們闖關就成功了。記住了么？準備好了么？出發(fā)！【闖關通行證的設計讓全體學生參與到活動中，并加深了對通行證上字母的認識】二、闖關第一關：考眼力1 .（課件出示圖片：兩個

6、小朋友坐在汽車上準備去旅行，車身上藏著5個聲母：h、n、j、l、z）師：圖上畫的什么？生：兩個小朋友坐在車上，他們好象要去旅游?！鞠日垖W生看圖說出完整的句子描述圖中的內容，對學生的語言表達能力進行訓練。體現(xiàn)語文綜合能力的培養(yǎng)】師：你看得真清楚！再仔細看看，誰發(fā)現(xiàn)了圖里藏著的聲母？（生紛紛找出圖中藏著的聲母并舉起手中的字母卡領讀。當學生找出了n和h后，提問：你們是怎樣區(qū)分n和h的？）2 .師：剛才那幅圖里藏著5個聲母，現(xiàn)在這幅圖上可藏著8個聲母呢?？炜纯凑l的通行證上的字母出現(xiàn)了？（課件出示圖片：草地上擺放著一些野營物品，其間藏著8個聲母：c、ch、x、y、wk、ms。生紛紛找出字母并領讀，在學生

7、找出后，重點復習c和ch的讀音）3 .師：字母藏的越來越隱秘了，誰的通行證還沒用上，要睜大眼睛呀！通行證用過的同學也要幫忙找呀！（課件出示圖片：一架飛機，上面藏著10個聲母。學生找到后重點交流怎樣區(qū)分b和d,p和q的）（學生交流后課件播放熱烈的掌聲）師：掌聲是送給誰的？高興嗎？表示一下你現(xiàn)在的心情，準備進入第二關?。ㄉ米约旱姆绞奖硎靖吲d）第二關：測聽力1 .師：這一關里，我們要先朗讀句子，其他同學注意聽，聽聽每個字里藏著的韻母是什么？（課件出示句子：藍天是白云的家。找出韻母的同時滲透性復習三拼音tianjia,指出兩個整體認讀音節(jié)shiyun）2 .師：你們的耳朵真靈！再讀讀這兩個句子。（課

8、件出示句子：鳥兒枝頭唱新歌，小區(qū)又添一幅畫。生讀后找出韻母的同時滲透性復習三拼音niaoxiaohua,指出兩個整體認讀音節(jié)zhiyi）3 .師：還有一段兒歌需要我們認真讀，仔細聽呢?。ㄕn件出示句子：螞蟻和蜜蜂，商量大事情，趕快學寫字，寫字很有用。指名朗讀兒歌，其他同學注意聽，聽聽每個字里藏著的韻母是什么？找出韻母的同時滲透性復習三拼音liangkuai，指出兩個整體認讀音節(jié)shizi）4 .師：誰的通行證還沒用上，請你站起來領大家讀一讀（讀四聲）【學生在找韻母時出現(xiàn)了重復答案的現(xiàn)象。一部分孩子的注意力開始分散。能否有效把握孩子的注意力集中時間真是課堂設計成功與否的關鍵】師：通行證全部用上了，

9、聽聽老國王怎么說？（課件播放老國王的聲音：你們全部過關了，現(xiàn)在是游戲時間。音樂起）三、游戲師：老國王想看看我們會不會用拼音做游戲。我們就來玩一個用拼音字母卡打牌的游戲吧?。ㄍ阑ハ喑鲎帜缚ǎ闯鲆艄?jié)的四聲，并選其中一個音組詞。音樂停止后匯報各自拼出的音節(jié)和組的詞語）師：同學們玩的可真開心！哪一桌同學愿意把你們剛才打排拼出的音節(jié)和組的詞說給大家聽一聽？（指名匯報兩桌）【打牌練習四聲拼讀，讓學生自主發(fā)現(xiàn)拼讀的規(guī)律；組詞則擴大了學生的語言積累；游戲的形式則再一次集中了學生的注意力，體驗到學習的快樂】師：老國王對我們做游戲的表現(xiàn)滿意嗎？（課件播放老國王的聲音：這個游戲真有意思，同桌互相鼓勵一下吧！可愛的孩子們，跟我來播放一段動物世界錄像）師：老國王帶我們去看到了什么？（生紛紛說出自己看到的動物）師：我們剛才看到的動物都藏到了這個樹林里，我們一起來找一找，他們藏在哪里呢？（用開火車讀整體認讀音節(jié)的方式每組選出一個代表，到微機旁點擊畫面。畫面上會出現(xiàn)一個動物名字的音節(jié)，請學生拼出動物的名字后，再點擊就會出現(xiàn)動物名稱的漢字和圖片。指名讀動物的名字，滲透性識字）【錄像的畫面和音樂都極具震撼力，起到了組織教學和激發(fā)興趣的雙重作用。學生都想親自點擊畫面把藏起來的動物找出來。學生拼音節(jié)、識字、認動物的效果不錯】四、