復(fù)雜多樣的地形

1、復(fù)雜多樣的地形教學(xué)設(shè)計(jì)片段 一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)通過閱讀中國地形圖和地形剖面圖，使學(xué)生分析得出我國地形，地勢的基本特征；結(jié)合具體實(shí)例，分析我國自然環(huán)境與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系；通過讀剖面圖理解我國地勢的特點(diǎn)，進(jìn)一步討論這樣的地勢產(chǎn)生的影響。2、能力目標(biāo)通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分層設(shè)色中國地形圖，地形剖面圖的分析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運(yùn)用各種地形圖的能力以及分析探究能力。3、情感目標(biāo)通過分析我國地形，地勢的基本特征，進(jìn)行國情教育；通過分析地形，地勢條件的有利和不利影響，初步樹立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：不同地形特別是山區(qū)對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響教學(xué)難點(diǎn)：山區(qū)的開發(fā)

2、。三、本課教學(xué)流程表。教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入聽歌看畫面，自由發(fā)言引入話題激趣地形多樣讀圖尋找我國的不同地形指導(dǎo)學(xué)生讀圖培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力地形與生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系讀圖了解各地形區(qū)特點(diǎn)，啟發(fā)討論對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主探索，從而獲得新知地勢特點(diǎn)聯(lián)系地形圖讀圖討論我國的地勢指導(dǎo)讀圖對(duì)比分析歸納培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，分析歸納能力山區(qū)面積廣大與開發(fā)利用結(jié)合對(duì)話，分組討論如何揚(yáng)長避短，如何因地制宜開發(fā)中國西部山區(qū)指導(dǎo)學(xué)生討論分析培養(yǎng)學(xué)生分析資料，獲取信息的能力課堂小結(jié)回顧本課所學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生歸納培養(yǎng)總結(jié)歸納能力四、教學(xué)過程（新課導(dǎo)入）【展示】介紹中國大好河山圖片，（配歌曲

3、大中國）【承轉(zhuǎn)】咱們的祖國美不美？對(duì)，就是中國如此秀美的山水，養(yǎng)育了億萬中華兒女，也孕育了源遠(yuǎn)流長的民族文化。今天，我們將在這動(dòng)人的歌聲、優(yōu)美的畫面中去了解祖國的自然環(huán)境，并討論如何保護(hù)自然環(huán)境，使壯麗河山長在，燦爛文明永傳?！咎釂枴楷F(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，剛才你都看到了些什么？（新課教學(xué)）一、地形多樣（主要山脈、四大高原、四大盆地、三大平原，三大丘陵）通過教師指導(dǎo)，學(xué)生確定中國地形多樣，并在空白的中國地形圖上填出中國主要地形區(qū)。【承轉(zhuǎn)】現(xiàn)在就讓我們在中國960萬的遼闊土地上找尋各個(gè)主要地形區(qū)的分布，那如何來找呢？我們說五種地形中什么猶如大地的骨架呢？“山脈”?，F(xiàn)在就讓我們一起先把地形中的骨架確

4、定下來，再將其他的地形區(qū)鑲嵌其中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)山脈還是有很多的，那些啊我們就按它的走向來找這樣更方便，而且也不會(huì)漏掉【展示】山脈走向示意圖【展示】空白的中國地形圖【多媒體展示】分走向?qū)ふ抑袊饕矫}【展示】四大高原景觀圖，請同學(xué)們結(jié)合書本猜一猜，這四幅圖分別代表了什么高原，并說出你判斷的理由。 請同學(xué)們將這四大高原安放在中國地形圖中?！径嗝襟w展示】【提問】你都知道中國有哪些盆地嗎？你能將他們填在地形圖中嗎？【多媒體展示】【提問】接下來我們來在地形圖上找一找我們所居住的長江中下游平原應(yīng)該在中國地形圖中的哪個(gè)位置？你還能找到其他的平原嗎？請將他們填在地形圖上【多媒體展示】【提問】我們還剩下什么地形沒

5、有填上去呢？三大丘陵【多媒體展示】【承轉(zhuǎn)】大自然有鬼斧神功塑造了如此復(fù)雜的地形，現(xiàn)在請同學(xué)們將在探究表上填上中國一些主要的地形單元。同學(xué)們也用手里的神筆將中國的地形都搬到了自己的地形圖上，我們班的同學(xué)的確是很棒的?！咎釂枴恐袊牡匦稳绱硕鄻訌?fù)雜請同學(xué)思考生活在各個(gè)地形區(qū)的人們的生活和生產(chǎn)狀況一樣嗎？那么生活在其他地形區(qū)人們，那里的狀況又是如何？指導(dǎo)學(xué)生從生活習(xí)慣、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通等方面討論。學(xué)生討論回答?？偨Y(jié)得出“因地制宜”的觀點(diǎn)。二、中國地勢特點(diǎn)，西高東低，呈三級(jí)階梯【承轉(zhuǎn)】聽了同學(xué)這么多精彩的介紹，有位外國小朋友TOM，對(duì)咱們祖國產(chǎn)生了濃厚的興趣，他打算來中國探險(xiǎn)，于是他沿著北緯32度一路向

6、西行，請同學(xué)們思考他依次會(huì)途徑哪些地形區(qū)，地表起伏又會(huì)有什么變化?！菊故尽恐袊匦螆D沿北緯32度的地形剖面圖引導(dǎo)學(xué)生分析概括我國地勢特點(diǎn)，并有學(xué)生讀圖回答：一級(jí)階梯：地形主要是青藏高原海拔在4000米以上 二級(jí)階梯：地形主要是高原、盆地為主海拔在1000-2000米三級(jí)階梯：地形主要是丘陵和平原，海拔在500米以上學(xué)生總結(jié)得出我國地勢西高東低，并呈階梯狀分布【提問】你能解答TOM的疑問嗎？“長江為什么自東向西流，中國人口為什么東密西疏？”指導(dǎo)學(xué)生從地勢與河流流向，地形與人口分布之間的聯(lián)系三、中國山區(qū)面積廣大【承轉(zhuǎn)】TOM喜歡旅游探險(xiǎn)，同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你們會(huì)選擇去哪里旅游？【提問】小明和小

7、玲各選擇去山區(qū)旅游，你們知道哪些地形屬于山區(qū)嗎？【敘述】一般情況下，我們經(jīng)常把山地、丘陵和崎嶇的高原都統(tǒng)稱為山區(qū)?！菊故尽恐袊黝惖匦蚊娣e比例示意圖【提問】你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生確定山區(qū)面積廣大?！咎釂枴啃∶骱托×岣髯詫?duì)山區(qū)的感受，你還知道山區(qū)有哪些優(yōu)勢與劣勢嗎？假如你是一名要去支援西部大開發(fā)的工程師，該如何揚(yáng)長避短，發(fā)揮山區(qū)的優(yōu)勢彌補(bǔ)山區(qū)的不足，幫助山區(qū)的人民脫貧致富奔小康？教師組織學(xué)生分小組討論，指導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)話，討論對(duì)策。（課堂小結(jié)）【提問】（1）通過本堂課的學(xué)習(xí)，請你說說你都學(xué)到了什么？學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由發(fā)言?！景鍟O(shè)計(jì)】 主要山脈 四大高原 1、地形多樣 四大盆地 三大平原三大丘陵 因地制宜 中國地形特征 2、 山區(qū)