線性思維、平面思維、立體思維

1、線性思維、平面思維、立體思維線性思維、平面思維、立體思維2010-05-07 04：54線性思維，是一種直線的、單向的、單維的、缺乏變化的思維方式，非線性思維則是相互連接的，非平面、立體化、無中心、無邊緣的網狀結構，類似人的大腦神經和血管組織。線性思維如傳統(tǒng)的寫作和閱讀，受稿紙和書本的空間影響，必須以時空和邏輯順序進行。非線性思維則如電腦的RAM(RandomAccessMemory)，突破時間和邏輯的線性軌道，隨意跳躍生發(fā)，又如HTML提供超越時空限制的網狀連接路徑。盡管如此，非線性至今仍然沒有一個科學的定義，甚至與科學不沾邊。線性思維是指思維沿著一定的線型或類線型(無論線型還是類線型的既可

2、以是直線也可以是曲線)的軌跡尋求問題的解決方案的一種思維方法。線性思維在一定意義上說來屬于靜態(tài)思維。而非線性思維是指一切不屬于線性思維的思維類型，如系統(tǒng)思維、模糊思維等。正向線性思維的特點是，思維從某一個點開始，沿著正向向前以線性拓展，經過一個或是幾個點，最終達到思維的正確結果，在答題中，也就是最終得到正確的答案。比如：春意甚濃了，但在北方還是五風十雨，春寒料峭，一陣暖人心意的春風剛剛吹過，又來了一片沁人心脾的冷雨。我在草地上走著，忽然，在鮮嫩的春草上看到一中雪白的蝴蝶。蝴蝶給雨水打落在地面上，沾濕的翅膀輕微地簌簌顫動，張不開來。它奄奄一息，即將逝去。但它白得像一片小雪花，輕柔纖細，楚楚動人，

3、多么可憐呀！它從哪兒來?要飛向哪兒去?我癡癡望著它，忽然像有一滴圣潔的水滴落在靈魂深處，我的心靈給一道白閃閃的柔軟而又強烈的光照亮了。(劉白羽白蝴蝶之戀)問題："一滴圣潔的水滴落在靈魂深處"比喻什么?這個問題考查的點涉及到比喻的修辭方法和句子的含義。要獲得最終的答案，就必須從尋找"一滴圣潔的水滴"的本體開始，其本體指的是白蝴蝶，再沿著正向的方向向前思考，而白蝴蝶的圣潔，實際上是指白蝴蝶的潔白之美。繼續(xù)向前思考，就得搞清白蝴蝶的潔白之美與"落在靈魂深處"的關系。不難明白，正是因為白蝴蝶的潔白而又堅韌，才打動了"我"的

4、心，從而使我生出珍愛之情。歸納起來，就可以得到"由驚嘆白蝴蝶的美麗而產生的珍愛之情"，這正是這個句子的含義，也就是整個問題的最終答案。整個思維過程是由比喻的修辭方法開始，到句子的含義結束，始終沿著正向線性發(fā)展，如果用圖示來表達，就是下面的正向線性思維圖：一滴圣潔的水滴白蝴蝶白蝴蝶的潔白之美落在靈魂深處打動"我"的心珍愛之情逆向線性思維：逆向線性思維的特點是，思維從某一個點開始，如果沿著正向向前以線性拓展，無論經過多少個點，最終都難以達到思維的正確結果。既然正向走不通，就得向著相反的方向思考，經過一個或是幾個點，從而最終得到正確的思維結果，在答題中，也就是

5、最終得到了正確的答案。比如：原文見史鐵生的我與地壇(高中語文課本第一冊)第二部分第三段。平面思維是指人的各種思維線條在平面上聚散交錯，也就是哲學意義上的普遍聯系，這種思維更具有跳躍性和廣闊性，聯系和想象是它的本質。我們通常所說的形象思維屬于平面思維的范疇。聯系和想象是平面思維的核心，其特點通常表現為事項之間的跳躍性連接，在這一思維的過程中，它受到邏輯的制約，反過來又常常受到聯想的支持，否則思維的流程就會被堵塞。平面思維與立體思維平面思維是線性思維向著縱橫兩個方向擴張的結果。當思維定向以后，中心確定以后，它就要從幾個方面去分析說明這個問題。當這些點并不構成空間，而是處于同一平面不同方位的時候，思

6、維就進入了平面思維。平面思維，可以從不同的方面去說明思維的中心，可以相對地達到認識某一方面的全面性，但它仍然是囿于某個平面中的全面，并不是反映對象整體性的全面，因而這種全面相對于立體思維來說，仍然是不全面的。只有當思維上升為立體思維，從而研究認識對象的各個方面及各個方面上的各個點即各種規(guī)定性、以及這些平面、這些點及其周圍事物的相互聯系時，才能夠獲得最無片面性的整體認識。立體思維立體思維從多個角度，角色，心態(tài)，時間，文化，環(huán)境因素組合基礎上思考過程固體，得出的過程既為立體思維解答。一位心理學家曾經出過這樣一個測驗題：在一塊土地上種植四棵樹,使得每兩棵樹之間的距離都相等.受試的學生在紙上畫了一個又

7、一個的幾何圖形：正方形、菱形、梯形、平行四邊形然而，無論什么四邊形都不行。這時，心理學家公布出了答案，其中一棵樹可以種在山頂上！這樣，只要其余三棵樹與之構成正四面體的話，就能符合題意要求了。這些受試的學生考慮了那樣長的時間卻找不到答案，原因在于他們沒有學會使用一種創(chuàng)造性的方法-立體思維法。人們進行思維活動時總會受過去的生活經驗和已有思維方法的影響。對于這些受試者來說，平面幾何是他們比較熟悉的知識。于是，當他們碰到幾何問題的時候，也往往先從平面幾何而不是立體幾何的角度來進行思考。這時，為他們所牢固掌握的平面幾何也就成了他們思考問題的框框，于是也就想不出正確的結果來。立體思維要求人們跳出點、線、面

8、的限制，有意識地從上下左右、四面八方各個方向去考慮問題，也就是要"立起來思考"。其實，有不少東西都是躍出平面，伸向空間的結果。小到彈簧、發(fā)條，大到奔馳長嘯的列車，聳入云天的摩天大廈最典型的要數電子王國中的"格里佛小人"-集成電路了。在電子線路板上也制造出立體形的，它不僅在上下兩面有導電層，而且在線路板的中間設有許多導電層，從而大大節(jié)約了原材料，提高了效率。從大的來說有立體網箱養(yǎng)魚技術、大型立交橋等。杭州市青少年業(yè)余發(fā)明學校的學生利用立體思維發(fā)明了立體文具盒、立體工具箱、立體報刊架等，收到了明顯的效果。科學家在研制飛機、導彈和衛(wèi)星時需要運用非常復雜的電于設備，裝配這些設備往往需要幾十萬甚至幾百萬個晶體管、電阻、電容等電子元件，這樣的設備體積十分龐大，攜帶和使用也不方便。后來，他們將各種電子元件由平面式的接線方式改為立體式的連接，充分利用真空擴散、表面處