金色的草地教學(xué)導(dǎo)案

1、金色的草地教案作者:日期:7金色的草地教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。（二）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。（三）學(xué)習(xí)本課的11個生字。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。三、教具準(zhǔn)備課件、蒲公英的圖片四、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，激趣質(zhì)疑師：同學(xué)們，生活中的色彩是多種多樣的，大家還記得上一節(jié)課我們學(xué)過哪幾種顏色的事物嗎？（對，有碧綠的禾苗和小草，有鮮紅的朝陽和楓葉，還有蔚藍(lán)的天空和大海）是呀，色彩不僅是多種多樣的，而且也是千變?nèi)f化的。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文金色的草地就展現(xiàn)了在不同的時間，草地的顏色

2、也發(fā)生了不同的變化。來，聽老師讀課文，看看你的腦海里能呈現(xiàn)出什么顏色。-【師范讀】師：孩子們，喜歡這篇文章嗎？來，一起和老師讀課題-金色的草地。哪位同學(xué)愿意自己讀讀課題？師：孩子們，讀了題目，你有什么疑問嗎？是呀，1、草地為什么會是金色的呢？2、在金色的草地上，發(fā)生了哪些事情？同學(xué)們可真會提問題。善于提問，是個非常良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中多提幾個為什么，并試著自己解決。（二）學(xué)習(xí)生字師：金色的草地這是一篇生動活潑、充滿童趣的生活故事。接下來，請同學(xué)們自由的來讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。不認(rèn)識的字或不懂的詞語用自己喜歡的方式來解決。準(zhǔn)備好了嗎？開始讀書吧！師：同學(xué)們讀書可真

3、認(rèn)真呀！課文里的生字學(xué)會了嗎？如果還有些困難，請四人小組合作學(xué)習(xí)生字，注意，要讀通課文，在學(xué)習(xí)的過程中，不要忘記評評自己學(xué)得怎樣，小伙伴學(xué)得怎樣。瞧，詞語朋友們急著要和大家見面呢，你們看，他們?nèi)寂艿狡聊簧狭耍l愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起讀讀這些詞語。蒲公英哈欠揪掉茸毛假裝返回觀察花瓣合攏拳頭手掌隨意窗前一本正經(jīng)引人注目師：聲音真好聽，有幾個詞語的讀音老師還是要提醒大家注意：蒲公英的“蒲”讀第二聲，跟老師讀-。觀察的察讀翹舌音。哈欠的“欠”單字讀第四聲，組成詞讀輕聲，再跟老師讀-假裝的“假”是個多音字。他還有一個音讀第四聲假。來一起組詞tII一讀-師：怎么樣還想讀嗎？來，開起我們的小火車讀一讀

4、吧。讀的真不錯。師：瞧，只是單字了。蒲哈欠揪返瓣誰還想讀？同桌小朋友互相讀一讀，真能干，都能讀對！師：今天，咱們還要繼續(xù)認(rèn)識一個新朋友：他就是辛字旁。辛字旁在形聲字中大多是聲旁、表聲母b,在今天學(xué)習(xí)的生字中，花瓣的瓣里就含有辛字旁。你還知道哪些字里含有辛字旁嗎？對，辨別的辨、爭辯的辯、辮子的辮、他們都含有辛字旁。孩子們，生字詞語大家都掌握得很好，老師還希望同學(xué)們都能用自己喜歡的方式把這些生字新詞全都讀懂記會。師：瞧，生字朋友們想家了，讓我們把它們送回課文老家來學(xué)習(xí)課文吧。（三）新授1 .學(xué)習(xí)課文第一自然段師：是呀，為什么草地是金色的呢？答案就藏在課文的第一自然段中，請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗

5、讀課文的第一自然段，找出答案?！菊n件出示第一自然段內(nèi)容】C師：找到答案了嗎？這么多同學(xué)都舉起了手來，XX同學(xué)來說：蒲公英開放的時候，這片草地就變成金色的了。（錄音）對，就是這一句。課前老師讓同學(xué)們到田野中去觀察了蒲公英，你觀察到了什么，誰來說一說？（生（1）蒲公英的花是黃的，葉是綠的，生長在路邊。生2:蒲公英的茸毛像降落傘，一吹就在空中飄呀飄：生3:蒲公英的莖里含有像牛奶一樣的汁水，有點(diǎn)黏.）師：看來，同學(xué)們的收獲可真不少，到生活中去觀察，你總是會有意想不到的收獲。師：老師也在課下收集了一些有關(guān)蒲公英的資料，請聽：蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁，奶汁草。菊科多年生草本植物。生于路旁、田野、山坡。產(chǎn)

6、于世界各地。多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。師：瞧，這就是盛開的蒲公英。蒲公英花的顏色是金黃色的，花瓣細(xì)細(xì)長長的，有許多層。）看，蒲公英開放的時候，這片草地就變成金色的了。同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道草地變成金色的原因了吧！瞧！金色的草地多美呀！再來讀讀這一句，把你看到的金色全都讀出來！燦爛的金色多么吸引人呀！此時此刻，假如你就站在這金色的草地旁，最想說什么？是呀，大家都太喜歡這片草地了！難怪大家都說：“金色的草地太美了！”來，孩子們，帶上你的贊美一起來讀讀這一句師：金色的草地令我們從心底里涌現(xiàn)出無限熱愛之情！來，孩子

7、們，一邊讀一邊想像畫面，帶上你的喜愛把課文的第一自然段再完整的讀一讀。2 .學(xué)習(xí)課文第二自然段：師：是呀，金色的草地的確令人贊嘆！聽了你們的朗讀，老師不僅看到了燦爛的金色，也感受到了你們的開心和快樂呢。孩子們，蒲公英開放的時候，也是小作者和弟弟最開心的日子。瞧，他倆在做什么游戲？（吹茸毛）【課件出示】師：看，這就是蒲公英的茸毛?；ㄩ_過后，種子上的白色冠毛便結(jié)為小絨球。“一朵朵白色的蒲公英，好似一個個小絨球，又像一個個小傘兵，在輕風(fēng)的吹送下，隨風(fēng)而舞。飛呀飛，飛過碧綠的田野，飛過一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽光里”蒲公英真是太有趣了！師：孩子們，你們玩過吹茸毛的游戲嗎？誰來說一說？師：是呀？瞧，

8、小作者和弟弟在這片金色的草地上吹茸毛玩的可開心了！你能猜出哪個是哥哥哪個是弟弟嗎？有的同學(xué)馬上就判斷出來了，右手拿著蒲公英吹茸毛的那個小男孩就是小作者-哥哥，左手拿著蒲公英正在回頭看的那個小男孩便是弟弟謝廖沙。能說說你的理由嗎？書上哪一句話最能體現(xiàn)圖意？師：讀得真好，那么“一本正經(jīng)”什么意思？有的同學(xué)說“一本正經(jīng)”就是很神秘的樣子。有的同學(xué)說“一本正經(jīng)”就是很得意的樣子。還有的同學(xué)說“一本正經(jīng)”就是裝的很規(guī)矩、很莊重的樣子。你們同意誰的說法呢？對，聯(lián)系上下文“一本正經(jīng)”就是形容很規(guī)矩、很莊重的樣子。本課指哥哥假裝著很規(guī)矩、很莊重的樣子和弟弟做游戲、尋開心。這么開心的游戲，同桌小伙伴互相讀一讀，

9、演一演吧！師：瞧，就是這樣，他們總是為了尋開心，揪掉這些不引人注目的小花。引人注目，什么意思??？哦，有的同學(xué)說就是有一樣?xùn)|西，大家都喜歡去看它。說得很對，目，就是眼睛，注目，就是用心去看。我想到了今天做課間操的時候，老師站在樓道口值周，路過的同學(xué)們總是看著我的新衣服，那么我就可以說對，老師的衣服引人注目。那么引人注目就是引起人的注意，使人把視線集中在一點(diǎn)上。師：誰還再能用引人注目說一句話？冬：有一天，我看見一只美麗的蝴蝶，她很引人注目一.陽：花園里盛開的百合花，引人注目！是呀，美麗的蝴蝶，漂亮的百合花都很引人注目，顏色燦爛的蒲公英也應(yīng)該引人注目呀，但是這對小哥倆只顧著在草地上玩游戲、尋開心了，

10、不在意或不注意這些小花了。正是因為，這些小花“不引人注目"，所以小哥倆“總是”揪掉他們，像對待普通玩具一樣，用它們尋開心。令：孩子們，童年是令人難忘的。在金色的草地上盡情的隨意游戲，是一件多么令人開心的事情呀，把自己融入到課文中，一邊讀一邊想象當(dāng)時的情景，把你能感受到的開心和快樂全都讀出來。【課件第二段】師：誰愿意來讀？【學(xué)生錄音課文第2段】對，我們讀第二段的時候，就應(yīng)該讀出活潑歡快的語氣，體現(xiàn)出小哥倆做游戲時的開心和快樂！3 .學(xué)習(xí)課文第三、四自然段師：但是后來，為什么我們不再隨意揪它，蒲公英卻成了我們最喜愛的一種花呢？原來，因為小作者有了一個新發(fā)現(xiàn)。下面，請同學(xué)們用自己喜歡的方式

11、來細(xì)讀課文3、4自然段，一邊讀一邊思考，把你找到的答案畫出來。開始讀書吧！師：研卷知古今，藏書教子孫。讀書就應(yīng)該多思考，很快你就能找到答案。怎么樣，找到了嗎？四人小組同學(xué)先互相討論交流一下，一會派代表來發(fā)言。討論好了嗎？誰來說一說？生1:小作者發(fā)現(xiàn)早上的時候，草地是綠色的，中午整個草地又變成金色的了。到了晚上，草地又變綠了。師：讀書的時候就應(yīng)該字字入目，句句用心。你能用自己的話來概括草地一天的變化，說明你真的用心讀書了。請你再來讀一讀課文，說一說你是從課文哪些地方發(fā)現(xiàn)的？生2:我還讀懂了小作者還發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開也可以合上。（這么關(guān)鍵的句子你都能找出來，你真會讀書！哪些同

12、學(xué)也找到了這一句一起讀一讀。）師：來，讓我們一起跟隨小作者去看看他的新發(fā)現(xiàn)吧。大屏幕顯示：公雞打鳴，草地是綠色的，”中午，草地一片金黃；傍晚，草地又綠了。師：這原本不引人注目的小花究竟在變什么魔術(shù)呢？讓我們一起走近草地，仔細(xì)觀察。師：哦，原來蒲公英的花朵就像我們的手掌，可以張開、也可以合上。蒲公英開花的時候就像這樣，（手掌張開成花狀），露出金色的花瓣。所以草地就變成金色的了。蒲公英花合上的時候，好像這樣（手指并成團(tuán)狀）金色的花瓣被包住了，草地就是綠色的了。師一邊讀一邊用手比劃（用手學(xué)做蒲公英開放合攏）。原來這就是草地顏色發(fā)生變化的原因呀！師：來，同學(xué)們，舉起你們的小手讓我們一起來表演。（生舉起

13、手，比作花朵，）花朵張開（生做動作），它是金色的；花朵合上（生做動作，個孩子，朵花，），它是綠色的。（師生表演）師：課文中把蒲公英的花瓣比喻成“我們的手”，隨著太陽的出沒，這些花朵的”手掌”有張有合，草地也就有時金色，有時綠色。這個比喻非常恰當(dāng)。草地的顏色就是隨著時間的變化而發(fā)生變化的。師：來，孩子們！讓我們一邊讀一邊想像草地和蒲公英的變化，自由練讀第4自然段，一會咱們來個比賽，看誰讀得好！師：怎么樣，誰想讀？都想讀，那么現(xiàn)在就請男同學(xué)先讀課文，女同學(xué)來做手勢，把我們的教室變成一大片草地吧！【男生的朗讀很投入】（男同學(xué)讀課文，女同學(xué)表演，整個課堂生機(jī)勃勃，朗讀得也很到位。）師：現(xiàn)在，女同學(xué)讀課

14、文，男同學(xué)做手勢吧！來，老師也加入你們。（瞧，女生的朗讀也把教室變成一大片草地了。）（女同學(xué)讀課文，男同學(xué)做手勢，老師也加入男同學(xué)的行列中。）師：真不錯，同學(xué)們，讓我們放下書，一起來！一邊做動作，一邊試著背一背課文吧。（師生表演、背誦，教學(xué)效果水到渠成。）師：瞧，多么壯觀的場面呀！真的有人已經(jīng)會背了！舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。小作者為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英開花的規(guī)律呢？對，就是仔細(xì)觀察！大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛瞧，隨著觀察的接近，我與蒲公英的感

15、情也在逐漸拉近。這種感情的變化最終體現(xiàn)在課文的最后一個自然段：“從那時起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。因為它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！笨?！小作者都把蒲公英當(dāng)成了自己的小伙伴了。這是一種擬人的寫法，（誰還會說這樣的句子？（1）風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（2）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。（3）船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡快的歌。）說得真好，在寫文章時，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些擬人句，能使我們的語言生動活潑、內(nèi)容更加形象具體。課文的最后一個自然段，就是運(yùn)用了擬人的寫法，總括了“金色草地”的神奇變化，抒發(fā)了作者對蒲公英的由衷喜愛！師：來，一起試一試，把你的喜愛融入你的聲音里。一起來讀課文的最后一個自然段。從你們的讀書聲中，老師的確聽出了喜愛。是呀，其實(shí)