小學衛(wèi)生健康教育教案

1、健康教育教案課時一：常見傳染病防治一、教學目標 春季是各種傳染病流行的季節(jié)， 有的孩子已有一些患傳染病的體驗， 如水痘、 腮腺炎、手足口病等，所有的孩子都有打預防針的經驗。1. 通過討論、介紹等讓孩子了解有關一些傳染病的情況及預防疾病的方法， 培養(yǎng)孩子的表達能力。2. 增強孩子預防疾病的意識。 活動準備：收集有關傳染病的資料；張貼衛(wèi)生部門有關傳染病的宣傳資料。二、教學重點、難點 此活動重在結合季節(jié)和孩子的生活經驗，讓孩子了解有關傳染病的預防方 法，增強幼兒預防疾病的意識。三、教學過程一導入 最近老師每天要給你們檢查什么？為什么要這樣做呢？哪些流行性傳染病 會出現？如麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手

2、足口病等。 二請孩子們講述自己患傳染病的經歷和感受、治療過程等。請學生描述 傳染病的病癥或教師介紹，三教師介紹傳染病的病癥，使學生可以自我檢查假設發(fā)現病癥吻合請 醫(yī)生診治，要定時服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回學校上課等。 水痘的癥 狀有：發(fā)熱，頭痛，咽痛，全身倦怠等類似感冒的病癥。皮疹多見于軀干，漸發(fā) 展至頭面部，四肢。呈向心性分部。形狀為：初發(fā)為針帽大紅色丘疹或丘皰疹。 1-2 天內變成粟粒至綠豆大水皰，多有臍窩和凹陷，周圍有紅暈，伴瘙癢。皰液 清或混濁。該病的好發(fā)季節(jié)是春秋季。多見于兒童。流行性腮腺炎俗稱“痄腮 ， 是腮腺炎病毒引起的急性呼吸道傳染病。 流行性腮腺炎多數無前驅病癥， 起病

3、大 多較急，發(fā)燒38C-40 C、畏寒、頭痛、咽痛、食欲減退、惡心、嘔吐、全身疼 痛，腮腺腫脹一般以耳垂為中心，可一側先腫，也可兩側同時腫脹，腮腺脹痛及 感覺過敏，張口咀嚼及吃酸性食物時更甚，局部皮膚緊張發(fā)亮，外表灼熱，但多 不紅。四小結 疾病預防的方法。如預防接種，多喝開水，多吃蔬菜水果，留意天氣轉變 增減衣服，要有足夠的運動和休息， 保持個人的衛(wèi)生清潔及進食不同營養(yǎng)的食物， 以增強個人的抵抗能力；少到公共場所，如茶樓、電影院等。 在日常生活中提 醒學生多喝開水，多吃蔬菜水果，留意天氣轉變增減衣服等。課時二：常見疾病防治、教學目標：1. 了解小學生常見病的種類。2. 掌握常見病的預防措施及防

4、治方法。3. 家校配合共同促進孩子健康成長。 二、教學重、難點：常見疾病的預防措施。 三、教學過程：一導入： 小學生處于童年期，也是人生中最健康的階段，其患病率和死亡率都極 低，但隨著課業(yè)負擔的加重， 也難免會有些常見病在不同程度上影響孩子的健康， 因此今天我們就來共同探討“小學生常見疾病的防治 ?，F在我們可以簡單的把 常見病劃分為兩類：不傳染和傳染性疾病。二小學生不傳染的常見病有哪些呢？近視眼、齲齒、貧血、蛔蟲感染、脊柱彎曲異常。 下面我們就分別來談談它們防治方法。近視是青少年的一種常見病，是指看遠看不清，看近清晰的屈光異常。青 少年近視多數是假性近視。 其主要原因是平時不注意用眼衛(wèi)生， 使

5、睫狀體過度緊 張而逐漸形成近視眼。如果不注意用眼衛(wèi)生，久而久之，就會形成真性近視。它 的發(fā)生和開展與遺傳和環(huán)境因素有關。 防治方法： 養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣， 自 覺做到“五要、“五不要。光線要充足，姿式要端正一拳一尺一寸 ，勞逸要 結合，字跡要清楚，要認真做眼保健操。五不要是不要在光線太強、太弱和陽光 照射下看書、寫字；不要在走路或乘車時看書、寫字；不要躺著或歪著看書；不 要連續(xù)長時期看書、寫字；不要近距離看書、寫字。藥物治療和配戴眼鏡。齲齒是口腔中的食物殘渣附著在牙齒上經過發(fā)酵產生酸形成牙菌斑。 可將 齲齒分為三度即淺齲、中齲和深齲。俗話說“牙疼不是病，痛起來要人命 。那 么如何預防齲齒呢

6、？注意口腔衛(wèi)生， 養(yǎng)成早晚刷牙飯后漱口的習慣。 掌握正確的 刷牙方法，既上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面來回刷。推廣使用保健牙刷及含 氟牙膏。少吃甜食，加強鍛煉合理營養(yǎng)。定期檢查。貧血是青少年最常見疾病之一， 它不僅影響青少年正常的生長發(fā)育， 而且 對學生的智力行為及免疫功能等有很大的危害， 是學生常見病中重點防治疾病之 一，青少年貧血主要是缺鐵性貧血， 屬營養(yǎng)性貧血， 因此防治工作的重點是飲食 調整膳食結構和合理營養(yǎng)。 防治方法：改變孩子的不良飲食習慣和錯誤的營養(yǎng)觀 點。積極提倡吃早餐，推廣早餐雞蛋加牛奶，提高早餐質量，使早餐熱量到達全 天的 30%，質量也到達全天的 1/3 。家長要善于引導

7、孩子多食用動物性食品，如 瘦肉內臟等；增加肉魚禽類食品，以利于非鐵血紅素的吸收，同時增加維生素 C 和A,促進鐵的吸收和利用。對于小學高年級已經來月經的孩子更要注意多食含 鐵及蛋白質豐富的食物?；紫x感染是兒童時期最常見的腸道寄生蟲疾患之一, 對兒童少年的健康和 生長發(fā)育有長期的不良影響。防治方法： 教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,做到飯前便后洗手,勤剪指甲,不喝生水,生吃 瓜果要洗凈削皮。注意環(huán)境衛(wèi)生。及時治療。脊柱彎曲異常是學生中容易發(fā)生的姿勢缺陷,主要原因是因年齡小正在 長身體的時候經常坐姿不正確、 缺乏體育活動, 營養(yǎng)不良和疾病導致的。 防治方 法：鼓勵孩子使用雙肩背包, 要消除生活中導致單

8、側股肉緊張的一些因素。 教育 孩子一定不要逞能背負過重的物品。堅持體育鍛煉,堅持正確的讀寫站立姿勢。三小學生常見傳染性疾病的種類及預防方法。 沙眼、流行性感冒,水痘、腮腺炎,流腦、麻疹等。其中流行性感冒, 水痘、腮腺炎,流腦、麻疹等傳染性疾病,主要是通過空氣中的飛沫經呼吸道傳 播。沙眼是常見的慢性傳染病，是由沙眼衣原體病毒感染引起的一種慢性傳染 病。人對沙眼衣原體的免疫力很弱， 可以重復感染， 常因并發(fā)癥而使視力受到障 礙，沙眼的發(fā)病率與衛(wèi)生狀況及環(huán)境因素有明顯關系， 但是沙眼是可防性的眼病， 因此要讓孩子掌握防治沙眼的衛(wèi)生常識防治方法： 改變家庭中公用洗浴用品的習 慣，養(yǎng)成“一人一盆一巾的良

9、好習慣能有效控制重復感染。教育孩子養(yǎng)成勤洗 手，勤剪指甲，講究衛(wèi)生的好習慣。 對已患沙眼的孩子可根據病情采取藥物治療。 流行性感冒，水痘、腮腺炎，流腦、麻疹等是冬、春季呼吸道感染性疾病的多發(fā) 季節(jié)，此類疾病的主要特點有： 可通過空氣、 短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物等 途徑傳播。急性起病，以發(fā)熱為首發(fā)病癥，可伴有頭痛、全身關節(jié)酸痛、結膜充 血、咽痛、咳嗽、皮疹等病癥。有些家長對這類傳染性疾病認識不夠，自家的孩 子患病后怕影響孩子的學習而沒有進行隔離治療，結果導致所在班級大面積傳 染?，F就著重講解流行性腮腺炎和水痘的根本知識。流行性腮腺炎的病原是流行性腮腺炎病毒。 病毒存在于患者及隱性患者的唾 液

10、內，當大聲說話、咳嗽或打噴嚏時，隨飛沫噴出。與病人密切接觸的易古老通 過吸入帶有病毒的飛沫而被傳染。 患兒在腮腺明顯腫脹前 6-7 日至腫脹后 9 日期 間具有傳染性。患病初期可有發(fā)熱、頭痛、無力、食欲不振等前驅病癥，發(fā)病 1-2 日后出現顴骨弓或耳部疼痛，然后出現唾液腺腫大，通?？梢娨粋然螂p側腮 腺腫大。3. 流行性感冒流行性感冒 簡稱流感 是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病， 病原體為 甲、乙、丙三型流行性感冒病毒，通過飛沫傳播，臨床上有急起高熱、乏力、全 身肌肉酸痛和輕度呼吸道病癥， 病程短，有自限性， 中年人和伴有慢性呼吸道疾 病或心臟病患者易并發(fā)肺炎。流感病毒、尤以甲型，極易變異，往

11、往造成爆發(fā)、 流行或大流行。四如何預防以上由病毒引起的呼吸道傳染病呢？ 在人群聚集場所打噴嚏或咳嗽時應用手絹或紙巾掩蓋口鼻，不要隨地吐痰， 不要隨意丟棄吐痰或揩鼻涕使用過的手紙。 勤洗手， 不用污濁的毛巾擦手。 雙手 接觸呼吸道分泌物后如打噴嚏后應立即洗手或擦凈。防止與他人共用水杯、 餐具、毛巾、牙刷等物品。注意環(huán)境衛(wèi)生和室內通風，如周圍有呼吸道傳染病癥 狀病人時，應增加通風換氣的次數，開窗時要防止穿堂風，注意保暖。多喝水， 多吃蔬菜水果，增加機體免疫能力。盡量防止到人多擁擠的公共場所。適當接種 疫苗也能有效的預防這類傳染病。五總結孩子是家庭的希望，每個父母都希望孩子能健康成長， 通過今天的學

12、習，大 家都了解了小學生常見病的根本知識以及防治措施，希望家長們樹立“健康第一 的原那么，做到早發(fā)現、早治療，真正讓孩子有健康的身體，樂觀的生活態(tài)度，成 為祖國的棟梁之才。課時三：預防脊柱彎曲異常、教學目標二、教學重點教具課認識什么是脊柱彎曲異常， 教學難點是始終不渝地做到六個預防 前準備幾幅有脊柱彎曲異常的人體照片或掛圖。三、教學過程一導入新課1. 上節(jié)課我們學習了什么？2. 揭示課題：預防脊柱彎曲異常 二新授1. 出示掛圖，討論：美不美？什么是脊柱彎曲異常？4. 為了今后我們現在該怎么預防？三歸納1保持正確的坐立走姿勢；2桌椅高度要適中，做作業(yè)光線要足；3養(yǎng)成用雙手、雙肩扛提重物的習慣；4

13、不要連續(xù)看書、做作業(yè)，要適時休息；課時四：健康的含義一、教學目標 了解人體健康的定義。、教學重點健康的定義， 教學難點是為什么說心理健康是身體健康的保證。 教具課前 準備多媒體演示三、教學內容及過程一導入：健康是什么？大家動腦筋想一下。二健康包含的幾個方面講述：1. 生理身體健康這是健康的根底， 指人體結構完整， 生理功能正常， 是其他各項健康標準的根本條件具有同情心與愛心， 情緒穩(wěn)定， 具有責任心和自信心， 熱愛生活，和睦相處， 善于交往，有較強的社會適應能力，知足常樂；心理健康是身體健康的保證。最高標準是無私奉獻， 最低標準是不損害他人。 不健康標準是損人利己或損 人不利己；是身體健康和心

14、理健康的開展，高于它們。4. 社會適應健康： 是指不同時間內在不同崗位上時各種角色的適應情況。 適 應良好是指能勝任各種角色， 適應不良是指缺乏角色意識 如在單位是好工作人 員，在家不一定是好父親或好母親。能促進身體，心理，道德健康開展。三閱讀課文，觀察圖示，了解一下健康包含的這幾個方面知識。重點講 述一下青少年的心理健康的表現，比照不健康的表現，指引學生改變不良習慣，培養(yǎng)健康的意識與行為。促進學生德，智，體全面開展，指出青少年學生經常存 在的一些問題，分組討論：1如何處理與同學之間的關系，特別是差生2如何對待殘疾人 3怎么處理和父母之間的關系 4關于自己的健康四小結 今天的知識你學會了嗎？課

15、時五：認識一日三餐的重要性一、教學目標1. 教育學生懂得吃飯要按時定量，講究飲食衛(wèi)生2. 使學生養(yǎng)成科學進食的習慣。二、教學重點難點我們一日三餐的好處和平時在進餐時我們應當如何來做三、教學過程一導入新課1. 請問同學們，現在我們除了水果和點心牛奶外， 在學校里我們每天都吃幾 頓飯？2. 那么你們知道我們?yōu)槭裁匆燥埬兀繉Γ?就像汽車一樣， 如果汽車不加油 的話，它就不能夠再行駛了，我們人也是，如果不吃飯，同樣沒有了一切活動的 能力。二學習新課一日三餐好處多。 一日三餐是人體活動的需要， 因為白天是人活動、 學習的 集中時間，人體需要大量的熱能供其需要。通常情況下，胃排空食物約34 小時，也就是

16、說進食后不到 4 個小時，肚子就會餓了，就又該進食了。如果到時你 不吃飯的話，就會感到饑腸轆轆，頭昏眼花?？茖W安排一日三餐，進餐一定要做 到定時定量， 每個人的胃所能容納的食物量四有一定限度的。 暴食會引起急性胃 擴張，使胃損傷，吃得太少又會引起饑餓，使胃部空磨，引起疼痛。因此定時定 量直接關系到兒童的身體健康。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐，向學生詳細解 釋每頓餐為什么要這么科學飲食。 一日三餐有規(guī)律， 身體強健發(fā)育好： 向學生講 述三餐的科學和合理性。三穩(wěn)固新知：兩名學生一組，相互交流討論，看看你以前是如何進餐的，并談談你今后打算如何來引餐進食。四課后小結：通過講解，讓學生明白了吃飯的重要性

17、，同時學生在自己相互討論的過程中， 相互間提醒和幫助，使得學生能夠把課堂上所接觸到的知識， 和自己的生活更加 緊密的聯系在了一起。課時六：突發(fā)性衛(wèi)生事件的預防一、教學目標1. 根本掌握和簡單運用突發(fā)公共衛(wèi)生事件衛(wèi)生應急的相關技能，進行自救、 自護。有報告事件的意識和了解報告的途徑和方法。2. 掌握亞健康的根本知識和預防措施，了解應對心理危機的方法和救助渠 道，促進個體身心健康開展。3. 掌握預防甲流、 艾滋病的根本知識和措施， 正確對待艾滋病毒感染者和患 者。4. 自覺抵抗不良生活習慣和行為，具備潔身自好的意識和良好的衛(wèi)生公德。5. 了解有關禁毒的法律常識， 拒絕毒品誘惑。 6、學習健康的異性

18、交往方式， 學會用恰當的方法保護自己， 預防性侵害。當遭到性騷擾時， 要用法律保護自己。二、教學重難點 掌握和運用突發(fā)公共衛(wèi)生事件衛(wèi)生應急的相關技能， 進行自救、 自護。了解 報告公共衛(wèi)生事件的途徑和方法。掌握預防疾病方法，培養(yǎng)健康的生活方式。三、教學過程 一導入你知道的曾經出現過的大規(guī)模聚集性爆發(fā)傳染性疾病有哪些？什么是公共 衛(wèi)生事件？學生討論發(fā)言：黑死病、瘧疾、猩紅熱、出血熱等。 師歸納：突發(fā)公共衛(wèi)生事件是指突然發(fā)生的， 造成或者可能造成嚴重損害社 會公眾健康的重大傳染病疫情、 群體性不明原因疾病、 重大食物和職業(yè)中毒以及 其他嚴重影響公眾健康的事件。 突發(fā)公共衛(wèi)生事件的病因可以由生物因素

19、、 物理 因素或化學因素所引起， 可以因自然災害造成， 也可以因人為因素造成， 如意外 事故、蓄意破壞等。二學校出現公共衛(wèi)生事件應該怎樣做 ? 討論發(fā)言歸納： 學校發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件后， 當地教育行政部門和學校的首要 任務是迅速組織救治。尤其是對危重病員，要不惜代價，爭分奪秒，以最快的速 度送往就近的醫(yī)療機構進行搶救， 或迅速與附近的醫(yī)療機構進行聯系， 請求緊急 醫(yī)療救助， 力爭在最短的時間內， 使病員在醫(yī)療機構的監(jiān)控之下， 使病情能夠得 到控制或緩解，使危重病員得到及時搶救。其次，要果斷消除可能造成突發(fā)事件的致病或致毒因素。要采取果斷措施， 消除有可能造成突發(fā)事件的致病或致毒因素， 使之不

20、再發(fā)生作用， 有效控制突發(fā) 事件涉及的范圍。 如疑似食物中毒， 要迅速追回已出售的可疑中毒食品及通知有 關人員停止食用可疑中毒食品， 并立即停止出售和封存剩余可疑中毒食品； 如疑 似水源污染造成中毒或疾病傳播， 要迅速控制或切斷可疑水源， 防止繼續(xù)飲用可 疑水源；如發(fā)生傳染病流行，要迅速隔離傳染源，對與肺鼠疫、肺炭疽、霍亂、 傳染性非典型肺炎等高傳染性疾病患者有密切接觸者也要實施相應的隔離措施。三保護現場，為進一步查找原因保存物證。發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件后， 在應急處置的同時， 要注意保護現場， 包括保存 剩余食品、飲品、藥品及餐具、器具、用具等；配合衛(wèi)生防疫部門封鎖和保護事 發(fā)現場，對中毒食品

21、、物品等取樣留驗，對相關場所、人員進行致病因素排查， 對中毒現場、 可疑污染區(qū)進行消毒和處理， 或配合公安部門封鎖現場， 進行現場 取樣，開展偵破工作。因此，學校發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件后， 青少年學生要積極配合學校組織救治， 消除可能造成突發(fā)事件的致病或致毒因素， 保護現場，以有效地進行自救、 自護。 你了解或聽說過的公共衛(wèi)生事件有哪些？后果如何 ?我們應該借鑒什么？四小結學生討論發(fā)言后歸納：學校一旦發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件， 應在第一時間， 將突發(fā)事件發(fā)生時間、 發(fā)生地點、 中毒或患病的人數以及事件初步性質、 發(fā)生的可 能原因等向主管教育行政部門、 當地衛(wèi)生行政部門進行初次報告； 各級教育行政 部

22、門接到學校初次報告后， 應迅速報告上一級教育行政部門及同級政府和衛(wèi)生行 政部門。重大或者特別重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生后， 省級教育行政部門必須迅 速報告教育部；學校或基層教育行政部門也可以直接報告教育部。 青少年學生也 要有報告事件的意識，監(jiān)督學校做好報告工作。課時七：我們的牙齒、教學目的、要求讓學生了解牙齒的作用， 牙齒對健康的影響。、教學重點、難點重點：牙齒的功能，牙齒對健康的重要性。難點：從小養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣。三、教學過程：一導入在人的一生中有兩副牙齒。第一副牙齒從出生到 6 個月開始長出，共長 20 顆，這一副牙齒叫乳牙。乳牙在58歲左右開始逐次脫落，慢慢長出第二副牙， 第牙齒叫恒牙， 是最后一副牙齒， 以后不會再換牙了。 恒牙長齊后最多為 32 顆， 也有只長 28 顆的。牙齒是咀嚼食物的，對身體的發(fā)育和保持健康很重要。牙齒 分為切牙、尖牙、雙尖牙、磨牙四類。切牙的主要作用是世割食物，尖牙的主要 作用是撕裂食物， 磨牙的主要作用是撞壓磨碎食物， 雙尖牙有協助尖牙撕裂和