如何幫助孩子糾正錯(cuò)別字

1、如何幫助孩子糾正錯(cuò)別字倫掌鎮(zhèn)眾樂(lè)中心小學(xué)王志清今年剛從高年級(jí)下來(lái)，新接了一個(gè)二年級(jí)。在和孩子們共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)低年級(jí)孩子的認(rèn)知能力確實(shí)比較淺，理解能力差。因此，在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。怎樣幫助學(xué)生糾正這些錯(cuò)別字呢？一、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。1、利用漢語(yǔ)拼音識(shí)記字音。漢語(yǔ)拼音是幫助識(shí)字的有效工具，在小學(xué)語(yǔ)文生字教學(xué)中，要讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行，在課堂上檢查糾正讀音。2、利用形聲字的特點(diǎn)推知字音。形聲字在漢字中占80%左右，它具有聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中要充分發(fā)揮聲旁的表音作用。例如以“丁”為聲旁的字就有“盯、叮、釘、頂”等18個(gè)，以“方”為聲旁的形聲字就有“放、房、訪、仿”等

2、10個(gè)，讓學(xué)生識(shí)記一個(gè)聲旁，便可以識(shí)記十幾個(gè)，甚至幾十個(gè)的漢字，這種見(jiàn)一斑窺全豹的識(shí)字方法簡(jiǎn)單有效。漢字是方塊字，數(shù)量多，字形復(fù)雜，有各種筆畫和結(jié)構(gòu)，有的字差別小，怎樣讓學(xué)生很快識(shí)記字形呢？1、對(duì)難寫的、筆畫又多的字，運(yùn)用筆畫、部件拆分法，從繁到簡(jiǎn)，一筆一畫地進(jìn)行書空練習(xí)。如：碧、臂等，在書空時(shí)，教師要特別指出這些字的難點(diǎn)及易犯的錯(cuò)誤，這樣可以集中學(xué)生的注意力，在平時(shí)書寫時(shí)使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握這些字形結(jié)構(gòu)。2、對(duì)學(xué)生寫字時(shí)容易多筆畫或少筆畫的字，運(yùn)用順口溜幫助學(xué)生無(wú)意注意的心理活動(dòng)，充分挖掘他們的潛力。如教“喜”字，為了便于學(xué)生掌握，我編了句順口溜，并一邊說(shuō)一邊形象地板書：“十粒豆，掉進(jìn)口”，學(xué)生

3、一看，一說(shuō)，一寫，就學(xué)會(huì)了。3、利用字謎悟出字形。漢字是典型的表意文字，猜謎語(yǔ)是小學(xué)生感興趣的文字游戲，也是幫助學(xué)生分析字形的一種方法。如“一個(gè)小孩子，在方形的游泳池游泳，頭上戴著一頂帽子”（游）“眼睛垂下”（睡）等等。二、理解字義，科學(xué)識(shí)字。1、結(jié)合課文理解字義。2、利用造字法理解字義。漢字的基本造字法有四種：象形、指事、會(huì)意、形聲。其中前三種是純表義文字，從字形上可以看出或悟出字義，如“日、刃、塵”等字可以通過(guò)形了解字的大體意義。如帶“女”的字，字義大都與女人有關(guān)，帶“扌”的字，字義大都與手或手的動(dòng)作有關(guān)，帶“艸”的字，字義大都與植物有關(guān)。三、趣味辨字，正確書寫。學(xué)生會(huì)讀了，但寫起來(lái)又是另

4、一回事。有一次，我教“低”與“紙”兩個(gè)字，開始時(shí)，我用“加、減、換”的教學(xué)方法，仔細(xì)講解“低”是“亻十氐”，“紙”是把“低”的“亻”換成“纟”再去掉一點(diǎn)。講后本以為能很好地掌握，但檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)把這兩個(gè)字寫成了“亻氏 ”或“纟氐 ”，我很驚訝。究其原因：小學(xué)生分辨事物的能力差，字形相近時(shí)便不易分清了。了解這種情況后，我把這兩個(gè)字寫在黑板上，并啟發(fā)學(xué)生，“我們是小學(xué)生，應(yīng)該講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，能亂扔小紙團(tuán)嗎？”“不能。”紙字的右下邊不能加點(diǎn)（小紙團(tuán)），而“低”是小朋友低著頭在看紙上的文字，這文字就是“點(diǎn)”呀。同學(xué)們聽(tīng)后都哈哈大笑起來(lái)：“老師，我們不會(huì)寫錯(cuò)了，小朋友低著頭在看紙上的文字，看完后，

5、不能隨地亂扔小紙團(tuán)。”難點(diǎn)在笑聲中解決了，學(xué)生也樂(lè)于接受，學(xué)得愉快，還受到了很好的教育。四、重視運(yùn)用，學(xué)用結(jié)合。學(xué)生學(xué)了字，還要會(huì)寫會(huì)用。識(shí)字是基礎(chǔ)，運(yùn)用是關(guān)鍵。俗話說(shuō)：“字不離詞，詞不離句?！痹鯓幼屗麄儗W(xué)有所用呢？我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用了以下幾種方法：1、形近字組詞。選用學(xué)生易混淆的字，進(jìn)行組詞。如“精”與“睛”，“表”與“麥”，“度”與“席”為一組，進(jìn)行組詞，以達(dá)到分清音近字、形近字的目的。2、填同音字。要求學(xué)生根據(jù)音節(jié)和所給的字，填入相應(yīng)的括號(hào)組詞。這樣，有利于學(xué)生弄清字義，而不至于用別字。3、進(jìn)行聽(tīng)寫句子的練習(xí)。把學(xué)過(guò)的字詞搭配在一起，組成一句通順的話，讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)寫，聽(tīng)寫后還要說(shuō)出這句話有幾個(gè)詞分別是什么意思，真正做到