小木偶的故事教案（趙常明）

1、12*小木偶的故事【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識6個生字。“副”、“拽”、“茸”、“憐”、“魔”、“杖”。2、有感情地朗讀課文，并在反復(fù)的朗讀中體會故事蘊含的道理。3、理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動。4、能較合理地續(xù)編故事?！菊n時安排】一課時【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、模擬表演，導(dǎo)入新課。1同學(xué)們，在上課之前，老師邀請大家參與到今天有趣的模擬表演？看看誰能準(zhǔn)確地表演這些詞語。媒體出示：得意洋洋 眉開眼笑 大吃一驚垂頭喪氣 火冒三丈 目瞪口呆 愁眉苦臉2小結(jié)：是??！我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼

2、笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀小木偶的故事，也許學(xué)了這篇課文后你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識。3媒體出示：12* 小木偶的故事二、初讀課文，了解文章內(nèi)容。1媒體出示學(xué)習(xí)要求：（1）讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不認(rèn)識的字查字典。（2）給課文分小節(jié)，思考：課文寫了小木偶發(fā)生什么事？2交流。（1）木偶是什么？媒體出示：木頭做的人像或形似其他生物的小東西 。（2）指名讀、齊讀。3.再讀課文，整體感知。（1）自讀課文，思考：你了解小木偶身上發(fā)生了什么事？有什么感受？（同桌交流）（2）了解人物性格。在這個故事中，除了小木偶外還有熊警察、小兔子、老婆婆，從

3、大伙的表現(xiàn)中，你認(rèn)為他們的性格是怎樣的？（老木匠善良 小紅狐狡猾 熊警察暴躁 小兔子和老婆婆粗心 小女巫樂于助人）（3）積累人物表情和心情的詞語。A為什么你能那么容易就概括出他們不同的性格呢？你主要是通過人物的什么描寫體會到的？（語言和神態(tài)）請用“=”畫出表示人物表情和心情的詞語。媒體出示： 板著臉 笑嘻嘻 親熱 憤怒 委屈 溫柔 嘟嘟囔囔 痛苦 傷心 生氣 著急 放聲大哭 齜牙咧嘴 可憐巴巴B 請你通過帶著表情、動作朗讀詞語。（生自由讀、指名讀演，相機師生評價）三、再讀課文，整體感知。1指導(dǎo)朗讀小木偶的語言。（1）假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請你找出小木偶在受委屈時說的話。媒

4、體出示： “那是我的，我的，我的！” “腦袋疼?！?“腦袋很疼?！?“是，而且越來越疼了。”（2）請在括號里填上能體現(xiàn)小木偶真實的表情或心情的詞語。媒體出示：“那是我的，我的，我的！”小木偶（氣憤、申辯）地尖叫?！澳X袋疼?！毙∧九继痤^，（傷心）地回答。“腦袋很疼。”小木偶是一副（無奈）的表情?！笆牵以絹碓教哿??！毙∧九迹ㄎ┑卣f。（可鼓勵學(xué)生多種答案）（3）師生配合朗讀文中的對話。2重點指導(dǎo)：課文最后一句。（1）因為只有笑，小木偶受盡了委屈，假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么？媒體出示：笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。（2）你怎么理解這句話？自由說，

5、并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點。（前半句聯(lián)系前文的句子理解，后半句聯(lián)系小木偶的遭遇理解）（3）小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)營、去面對，這樣才是完整的生活。所以（齊讀句子）（4）媒體出示練習(xí)： 是很重要。不過，要是只 ，那可 。聯(lián)系生活實際談體會。（錢、朋友、睡覺、本領(lǐng)）四、放飛想象，延伸拓展。擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢？請大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。1題目：小木偶變了2要求： 分幾個自然段。 把