表演游戲《三只小雞》

1、三只小雞時(shí)間：第1 周至第 4 周執(zhí)教者：游戲總目標(biāo)：1. 能根據(jù)所開(kāi)展的表演游戲制作相應(yīng)的道具、服裝等，布置游戲的場(chǎng)景。2. 喜歡參與表演游戲，感受故事中角色的情感、情緒的變化，并通過(guò)語(yǔ)言及動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。3. 學(xué)會(huì)協(xié)商，與同伴友好合作，解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問(wèn)題。4. 能收拾場(chǎng)地，整理游戲材料。5. 會(huì)根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，并針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題提出對(duì)下一次游戲的改進(jìn)方案。第一次活動(dòng)指導(dǎo)表演游戲三只小雞（一）第 1 周 星期四下午游戲目標(biāo)1. 理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)故事對(duì)話。2. 喜歡參與表演游戲。游戲準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾。 游戲過(guò)程：

2、一、教師和幼兒回憶故事中的情節(jié)。 二、教師播放錄音機(jī)讓幼兒傾聽(tīng)故事。三、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)： 故事里有誰(shuí)？那三只小雞向誰(shuí)問(wèn)路？向老牛問(wèn)路時(shí)他們是怎么做的？怎么說(shuō)的？小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？哪只小雞做的 對(duì)？為什么？ 四、讓幼兒討論：有事情請(qǐng)求別人時(shí)我們?cè)撛趺醋觯?五、教師小結(jié)：因?yàn)樾』u非常有禮貌，我們要向小花雞學(xué)習(xí)。六、教師出示頭飾引起幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話的興趣。1. 教師與幼兒一起進(jìn)行對(duì)話。2. 教師給幼兒分組練習(xí)對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。3. 幼兒分角色進(jìn)行對(duì)話，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。七、教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。觀察與推進(jìn)：幼兒對(duì)故事感興趣，通過(guò)講述故事加深了幼兒對(duì)故事的理

3、解，但是幼兒對(duì)故事的對(duì)話部分還是掌握的不夠。在晨區(qū)活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行講述故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。第一次活動(dòng)指導(dǎo)表演游戲三只小雞（二）第 2 周 星期四下午游戲目標(biāo)：1. 初步學(xué)會(huì)裝扮并引出不同的動(dòng)作。2. 初步分組表演。3. 在游戲中學(xué)會(huì)與同伴友好合作。游戲準(zhǔn)備：小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場(chǎng)地。游戲過(guò)程：一、教師和幼兒共同布置草地、牛圈場(chǎng)景。二、復(fù)習(xí)角色對(duì)話并引導(dǎo)幼兒討論表演程序。三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。四、教師給幼兒分組并分配角色并要求：1. 注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來(lái)定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。2. 選擇適當(dāng)?shù)谰哌M(jìn)行表演。3. 并啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表

4、現(xiàn)人物的特征。4. 在表演時(shí)注意幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。五、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，并啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情表現(xiàn)人物的特征。在表演時(shí)注意幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。六、游戲結(jié)束，教師點(diǎn)評(píng)并表?yè)P(yáng)在游戲中遵守游戲規(guī)則的幼兒。觀察與推進(jìn)：幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解對(duì)對(duì)話部分也有了進(jìn)步。教師要注重幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。在集體表演的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)孩子在表現(xiàn)小雞的動(dòng)作和表情很豐富，也很夸張，有禮貌行的動(dòng)作，也有不屑一顧揚(yáng)手和生氣時(shí)跺腳的。說(shuō)明孩子還是很會(huì)表現(xiàn)的。但也有發(fā)現(xiàn)有的幼兒不敢表現(xiàn)這些角色動(dòng)物的動(dòng)作。第三次活動(dòng)指導(dǎo)表演游戲三只小雞（三）第 3 周 星期四下午游戲目標(biāo)：能運(yùn)用道具布置場(chǎng)地，進(jìn)一步學(xué)會(huì)裝扮并

5、引出不同的動(dòng)作。學(xué)會(huì)游戲中如何商量，能初步分組表演。在游戲中，學(xué)會(huì)與同伴友好合作。游戲準(zhǔn)備：故事磁帶、錄音機(jī)、 動(dòng)物頭飾、角色掛牌、黃色手套、鈴鐺等并布置游戲的場(chǎng)地。游戲過(guò)程：一、出示新增的游戲材料，并向幼做介紹。二、教師和幼兒共同布置草地、圍圈場(chǎng)景。三、復(fù)習(xí)角色對(duì)話并懂得表演程序。1. 請(qǐng)上次表演好的幼兒上臺(tái)表演，其他幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并提出注意點(diǎn)。師：小花雞是怎樣問(wèn)路的？他們說(shuō)了些什么？2. 教師引導(dǎo)幼兒表演好 “請(qǐng)”、 “謝謝” 、 “輕輕地敲”、 “笑咪咪”這幾個(gè)詞的動(dòng)作、表情。3. 教師運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情進(jìn)行示范四、幼兒自由分組表演并要求：1. 注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量

6、來(lái)定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。2. 選擇適當(dāng)?shù)谰哐b扮自己并進(jìn)行表演。3. 并用不同的動(dòng)作表現(xiàn)人物的特征。4. 在表演時(shí)注意幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。五、請(qǐng)個(gè)別組幼兒上前表演，共同評(píng)價(jià)。六、再次分組表演。1. 根據(jù)故事情節(jié)表演。2. 注意場(chǎng)景道具的利用。七、游戲評(píng)價(jià)：哪組幼兒能用道具裝扮自己？哪組幼兒的動(dòng)作做的好？八、活動(dòng)結(jié)束，收拾材料。觀察與推進(jìn)：幼兒在表演中，發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力比較薄弱，語(yǔ)言也比較平淡。孩子的肢體動(dòng)作也有所進(jìn)步。讓幼兒在晨區(qū)活動(dòng)中多進(jìn)行表演的活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的看法。經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)與討論，幼兒的思路有所拓寬，開(kāi)始出現(xiàn)用手套當(dāng)小黃雞的爪子，將鈴鐺掛在脖子上扮演牛等。第四次活動(dòng)

7、指導(dǎo)表演游戲三只小雞（四）第 4 周 星期四下午游戲目標(biāo)：1. 感受故事中情緒、情感的變化，并通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。2. 能解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問(wèn)題。3. 能創(chuàng)造性地使用游戲材料布置場(chǎng)景。游戲準(zhǔn)備：小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場(chǎng)地。游戲過(guò)程：一、請(qǐng)幼兒欣賞自己布置的場(chǎng)地，引起幼兒表演的欲望。二、教師先請(qǐng)一部分幼兒分組進(jìn)行游戲，其他幼兒觀看并與教師一起點(diǎn)評(píng)。（說(shuō)出他們的優(yōu)點(diǎn)并提出他們的不足之處，自己游戲時(shí)該怎樣做？）三、全體幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)：1. 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、 表情表現(xiàn)角色特征，及時(shí)表?yè)P(yáng)能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。2. 對(duì)能力弱的幼兒給予鼓勵(lì)，激發(fā)其表演興趣，要求能力強(qiáng)的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。3. 滿足幼兒提出的新構(gòu)思及要求，指導(dǎo)幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：1. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在表演中與同伴合作表演的情況。2. 組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵(lì)大家一同收集制作。3. 教師點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真的幼兒與遵守游戲規(guī)則的幼兒。四、活動(dòng)結(jié)束組織幼兒收拾游戲場(chǎng)地。觀察與推進(jìn):通過(guò)我的示范和引導(dǎo)，幼兒的表演有所進(jìn)步，更有意識(shí)地表現(xiàn)角色。分組表演時(shí)問(wèn)題比較多，表演中