遼海版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第11-15課《家庭往事紀(jì)念冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、遼海版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第11-15課圖形手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、欣賞二方連續(xù)的作品，簡(jiǎn)單制作二方連續(xù)，學(xué)會(huì)基本的制作方法。2、通過(guò)設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動(dòng)手能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：簡(jiǎn)單制作二方連續(xù)，加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。難點(diǎn)：運(yùn)用不同的手法大膽進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多種手拉手的動(dòng)物、幻燈片、卡紙、剪刀、彩色筆等。學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、彩色筆等。教學(xué)過(guò)程：一、課堂導(dǎo)入出示范作。說(shuō)出這些圖形有哪些特點(diǎn)？揭示課題一一圖形手拉手。二、課堂新授1、欣賞一組花卉手拉手的圖片。2、它們有哪些特點(diǎn)？都是相同的圖案，連續(xù)一樣的。這就叫做二方連續(xù)。3、二方

2、連續(xù)的定義：以單獨(dú)的紋樣向上下或左右重復(fù)排列而成的裝飾圖案， 叫做二方連續(xù)。4、二方連續(xù)的骨骼分析：(1)散點(diǎn)式：以一個(gè)點(diǎn)為主要單體重復(fù)構(gòu)成，具有密集效果，顯得整齊、 有序。(2)直線(xiàn)式：有明確的方向性，可垂直，可水平，可向上或向下，也可以 上下交替。(3)波紋式：以波浪線(xiàn)為骨骼，其他紋樣依附波浪線(xiàn)，分為單線(xiàn)波紋和雙 線(xiàn)波紋兩種，可同向排列，也可反向排列。(4) 一整二破式：中心位置有一個(gè)完整形，上下或者左右各有一個(gè)半坡形(5)綜合式：幾種形式疊加在一起。三、創(chuàng)作作品設(shè)計(jì)制作一組手拉手的圖形，可以用剪、貼、畫(huà)相結(jié)合的方法，要美觀、 大方。四、課堂展示學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。教師提煉，鼓勵(lì)學(xué)生多講述自己

3、的制作心得與創(chuàng)作感受。五、課堂小結(jié)在這一課時(shí)中，學(xué)生對(duì)二方連續(xù)有了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)二方連續(xù)的應(yīng)用應(yīng)該 是這節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞更多的二方連續(xù)的應(yīng)用，更好的了解我們祖國(guó)的文 化。吉祥紋樣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、我國(guó)傳統(tǒng)文化中表達(dá)美好愿望的方法，學(xué)會(huì)分析吉祥紋樣傳達(dá)的美好寓 意。2、設(shè)計(jì)并剪制簡(jiǎn)單的吉祥紋樣，表達(dá)內(nèi)心的美好愿望。3、通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含吉祥寓意的形象的認(rèn)知，了解借助吉祥紋樣 的寓意和其相關(guān)事物的諧音表達(dá)美好祝福的方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作剪紙吉祥紋樣， 表達(dá)自己內(nèi)心的美好祈盼。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)巧妙利用具有吉祥寓意的形象傳遞美好情感的方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪制藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作吉祥紋樣，表

4、達(dá)美好祝福。課前準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、彩紙、課件、范作等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、講授新課1、創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。引入：學(xué)們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無(wú)數(shù)種美麗的 圖案，讓我們來(lái)看看(師邊說(shuō)邊小范)教師：為什么這個(gè)小小的彩紙有這么神奇？咱們一起來(lái)研究一下吧。小結(jié)：原來(lái)這些彩紙通過(guò)折剪，就變成美麗的圖案。揭示主題：今天我們就利用這個(gè)原理，學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖案。（出示課題）2、探索學(xué)習(xí)，學(xué)做吉祥圖案。（1）欣賞分析。教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢？它和其他剪紙有什么區(qū)別呢？請(qǐng)你從 作品中尋找答案。這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)？這些圖案的內(nèi)容分別是什么？小結(jié)：我國(guó)民間美術(shù)的吉祥圖案，

5、形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu) 圖飽滿(mǎn)。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱(chēng)的諧音，寓意對(duì)幸福的向 往與追求。（2）合作探究。（每組發(fā)張剪好的吉祥圖案。）請(qǐng)每組同學(xué)以小組探究的方式，研究其內(nèi)容、形狀特點(diǎn)，并試著制作。每組 派一名代表，向大家介紹這張吉祥圖案的意義和制作方法。教師：大家在制作吉祥圖案的過(guò)程中碰到問(wèn)題了嗎？我們?cè)趺唇鉀Q這些問(wèn)題 呢？小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案， 你們可真棒?。?）學(xué)習(xí)借鑒。提問(wèn)：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容？還用了哪些方法？（剪、亥IJ）三、創(chuàng)作作品教師：聽(tīng)了每組同學(xué)的介紹，請(qǐng)你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方

6、 法，制作吉祥圖案。（通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動(dòng)手的能 力。）四、課堂展示1、展示：同學(xué)們你們看，我們的手多巧！ 一會(huì)兒功夫，我們就做出了這么 多漂亮的吉祥圖案，請(qǐng)大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意？你最喜歡哪一件作品？你知道的吉祥圖案還有哪些？2、打開(kāi)課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。3、藝術(shù)源于生活，我們?nèi)绾蚊阑?。教師：大家?jīng)過(guò)自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這么 美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢？小組討論回答。五、課堂總結(jié)在這次吉祥圖案的設(shè)計(jì)與剪紙過(guò)程中， 學(xué)生遇到的困難比較多，特別是在鏤 空和連接上學(xué)生制作起來(lái)較困難。我想，這種

7、技能性較重的課還是應(yīng)該在讓學(xué)生 多多鍛煉才行。服裝搭配AB。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解和掌握對(duì)比色和類(lèi)似色的色相、特點(diǎn)及所表達(dá)的色彩感受。2、能設(shè)計(jì)制作出或?qū)Ρ壬蝾?lèi)似色的服裝，體驗(yàn)對(duì)比色和類(lèi)似色帶來(lái)的不 同感受，提高色彩審美感受能力。3、通過(guò)服裝的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及色彩感受能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)比色或類(lèi)似色，設(shè)計(jì)出自己喜歡的兒童服裝。難點(diǎn)：做工嚴(yán)謹(jǐn)、色彩搭配合理的服裝設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：色卡、美工紙、剪刀、膠棒、多媒體等。學(xué)生準(zhǔn)備：色卡、美工紙、剪刀、膠棒等。教學(xué)過(guò)程：一、課堂導(dǎo)入出示色環(huán)圖片。師問(wèn)：如果將兩種或兩種以上的色彩進(jìn)行對(duì)比， 會(huì)產(chǎn)生哪種視覺(jué)效果？觀察

8、其中的規(guī)律。在色環(huán)中，相鄰的為類(lèi)似色，相對(duì)的為對(duì)比色。出示課題。二、課堂新授1、色彩對(duì)比：兩種以上的色彩，以空間或時(shí)間關(guān)系相比較，能比較出明顯 的差別，并產(chǎn)生比較。作用分為兩類(lèi)：同時(shí)對(duì)比和連續(xù)對(duì)比。2、色彩調(diào)和：兩種或兩種以上的色彩合理搭配，產(chǎn)生一種和諧的效果。3、服裝搭配常識(shí)：(1)對(duì)比色搭配：黃色與紫色、紅色與青綠色、黑白搭配是永遠(yuǎn)的經(jīng)典。(2)類(lèi)似色相配：紅色與橙色、黃色與草綠。(3)白色搭配：可與任何顏色搭配。(3)黑色搭配：可與任何顏色搭配。4、討論匯報(bào)發(fā)言，你喜歡并符合學(xué)生著裝要求的服裝是什么樣?。咳?、創(chuàng)作作品用手工紙，設(shè)計(jì)幾種服裝款式，組合搭配看一看，怎樣搭配更好看。四、課堂展示

9、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。教師提煉，鼓勵(lì)學(xué)生多講述自己的制作心得與創(chuàng)作感受。五、課堂小結(jié)在這一課時(shí)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)服裝設(shè)計(jì)的色彩搭配，學(xué)習(xí)和掌握了色彩知識(shí)， 對(duì)比色和類(lèi)似色，并在服裝設(shè)計(jì)中學(xué)會(huì)了使用對(duì)比色和類(lèi)似色。愛(ài)的記憶教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解相機(jī)的基本構(gòu)造特點(diǎn)、攝影的意義及其作 用。通過(guò)欣賞、觀察和分析，讓學(xué)生感受攝影藝術(shù)的美，體驗(yàn)快速成圖的快樂(lè)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生運(yùn)用常見(jiàn)的構(gòu)圖形式和光線(xiàn)知識(shí)，拍攝一幅有藝 術(shù)感的作品。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)親情、友愛(ài)、師恩的感激，記錄下 美好溫馨的時(shí)刻。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)常見(jiàn)的攝影機(jī)位的構(gòu)圖變化、攝影構(gòu)圖形式、光影的

10、變化。初步 掌握幾種常見(jiàn)的構(gòu)圖方式并在自己的作品中靈活運(yùn)用。難點(diǎn)：體會(huì)構(gòu)圖帶來(lái)的視覺(jué)感受以及作者通過(guò)作品傳遞的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、各種拍攝用具。學(xué)生準(zhǔn)備：相機(jī)、手機(jī)。教學(xué)過(guò)程：一、課堂導(dǎo)入1、邊走邊看（一起去看日出）。師：人類(lèi)自古以來(lái)就崇拜太陽(yáng)，有光明的地方就有文明。你覺(jué)得太陽(yáng)什么時(shí) 候最最美麗?生：討論。師：有的同學(xué)說(shuō)日出最美，白居易曾經(jīng)在憶江南中寫(xiě)道：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。師：有的同學(xué)說(shuō)十點(diǎn)鐘的陽(yáng)光最美。十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，漫過(guò)一道燦爛的山坡， 漫過(guò)山坡上跳舞的花朵，手拉手竊竊私語(yǔ)的小草，漫過(guò)在小樹(shù)上蹦來(lái)跳去爭(zhēng)強(qiáng)斗 勝的麻雀，漫過(guò)安靜的小樹(shù)那天馬行空的想象。十點(diǎn)鐘的

11、太陽(yáng)，不知道孤獨(dú)、寂 真，從不停止成長(zhǎng)的腳步，長(zhǎng)成一片晴朗的天空，長(zhǎng)成青春的山崗。（作品欣賞）師：還有的同學(xué)說(shuō)最喜歡世界各地的夕陽(yáng)，夕陽(yáng)最醉人，日晚菱歌唱，風(fēng)煙 滿(mǎn)夕陽(yáng)。（設(shè)計(jì)意圖：用美麗的詩(shī)句與引人入勝的畫(huà)面導(dǎo)入課題， 讓學(xué)生迅速進(jìn)入攝 影作畫(huà)的情境，跟隨著太陽(yáng)的光影變化來(lái)欣賞，實(shí)際上是讓學(xué)生明白，攝影中的 光影元素對(duì)攝影作品的重要性。）2、這些照片是作者表達(dá)美的最快的方式，但也是永恒的記憶，他們需要尋 找一天中最美麗的光影來(lái)幫助他們描繪出最美的作品， 記錄下這美好的時(shí)刻，你 們?cè)囍虏驴矗鞘裁匆环N怎樣的創(chuàng)作呢？生：攝影。（出示課題：愛(ài)的記憶）二、課堂發(fā)展1-介紹攝影的幾個(gè)基本工具一一相

12、機(jī)、手機(jī)、iPad。師：下面我們就來(lái)近距離認(rèn)識(shí)下我們的新朋友一一幫我們快速完成作品的幾 件工具吧。（相機(jī)、手機(jī)、iPad）2、相機(jī)的認(rèn)識(shí)與欣賞，并了解相機(jī)的成像原理。師：現(xiàn)在拍照片的機(jī)器越來(lái)越小了，以前的相機(jī)可是非常大的。3、分小組初次體驗(yàn)。師：相信經(jīng)過(guò)老師的介紹，你對(duì)相機(jī)一定更加了解了。下面我們一起拿起手6 /10中的相機(jī)感受下吧。（分4小組體驗(yàn)，蹲下去、站得高、離得近、看得遠(yuǎn)）師：好，讓我們一起來(lái)看看你們的作品。（教師與學(xué)生評(píng)價(jià)作品）通過(guò)鏡頭 的遠(yuǎn)近、高低，我們的畫(huà)面就會(huì)變得不一樣，我們把鏡頭的位置叫做“機(jī)位” 。 通過(guò)調(diào)整機(jī)位我們就可以得到“仰視” “俯視”“微視”“全景”等等不同的效果

13、， 有時(shí)它可以使你的照片變得與眾不同、有時(shí)可以變得更加有趣（設(shè)計(jì)意圖：這一階段為了讓孩子對(duì)視角有所體會(huì)， 所以特別設(shè)計(jì)了四個(gè)小 組的主題，讓他們分別體驗(yàn)“蹲下去” “站得高”“離得近” “看得遠(yuǎn)”，讓學(xué)生拿 著各式相機(jī)在校園中按照任務(wù)條中的指示完成初次創(chuàng)作， 隨后讓學(xué)生自己總結(jié)各 種視角及作用。）4、引入構(gòu)圖概念。師：有的同學(xué)拍得很好，因此作品只需要剪裁下就會(huì)非常出色，（游戲”給你一把剪刀”）剪完后畫(huà)面就變得好看多了，這就是一個(gè)最簡(jiǎn)單的調(diào)整構(gòu)圖的中 心、大小的方法。說(shuō)到這個(gè)構(gòu)圖，究竟什么叫做“構(gòu)圖”呢？生：在攝影時(shí)，根據(jù)自己的創(chuàng)作思想，對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的大小、位置、疏密、虛 實(shí)等，作一定的布局和安排

14、，使作品更好地表達(dá)出創(chuàng)作意圖，這一過(guò)程稱(chēng)為構(gòu)圖。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)同一幅圖畫(huà)進(jìn)行不同的裁切，觀察比較不同形態(tài)的構(gòu)圖能使 畫(huà)面產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果。在這個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)構(gòu)圖的重要作用 有更直觀的認(rèn)識(shí)和理解。）5、教授構(gòu)圖。（三角形構(gòu)圖）對(duì)稱(chēng)式構(gòu)圖具有平衡、穩(wěn)定、相呼應(yīng)的特點(diǎn)。缺點(diǎn)：呆板、缺少變化。常用 于表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的物體、建筑或特殊風(fēng)格的物體。對(duì)角線(xiàn)形構(gòu)圖是最基本的經(jīng)典構(gòu)圖方式之一，把主題安排在對(duì)角線(xiàn)上，能有 效利用畫(huà)面對(duì)角線(xiàn)的長(zhǎng)度。同時(shí)也能使襯體與主體發(fā)生直接關(guān)系， 富于動(dòng)感，畫(huà) 面活潑，容易產(chǎn)生線(xiàn)條的匯聚趨勢(shì)，吸引人的視線(xiàn)，達(dá)到突出主體的效果。景物呈交叉線(xiàn)結(jié)構(gòu)，景物的交叉點(diǎn)可以在畫(huà)面以?xún)?nèi)

15、， 也可以在畫(huà)面以外。前 者有類(lèi)似十字形構(gòu)圖的特點(diǎn)，后者有類(lèi)似斜線(xiàn)構(gòu)圖的特點(diǎn)，能充分利用畫(huà)面空間， 并把視線(xiàn)引向交叉中心，也可引向畫(huà)面以外，具有活潑、輕松、舒展、含蓄的特 點(diǎn)。線(xiàn)條、影調(diào)按X形布局，透視感強(qiáng)烈，有利于把視線(xiàn)由四周引向中心，或者景物具有從中心向四周逐漸放大的特點(diǎn)， 常用于建筑、大橋、公路、田野等題材。水平線(xiàn)式構(gòu)圖具有平靜、安寧、舒適、穩(wěn)定等特點(diǎn)。常用于表現(xiàn)平靜如鏡的 湖面、微波蕩漾的水面、一望無(wú)際的平川、廣闊平坦的原野、遼闊無(wú)垠的草原等。斜線(xiàn)式構(gòu)圖分立式斜線(xiàn)和平式斜線(xiàn)兩種，常表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、流動(dòng)、傾斜、動(dòng)蕩、 失衡、緊張、危險(xiǎn)、一瀉千里等場(chǎng)面。也有的畫(huà)面利用斜線(xiàn)指出特定的物體，起 到一

16、個(gè)固定導(dǎo)向的作用。師：下面就讓我們一起走近這些美麗的照片， 看看它們中間暗藏了什么構(gòu)圖 玄機(jī)。師：三角形構(gòu)圖具有十分穩(wěn)定的特點(diǎn)，三層式構(gòu)圖使畫(huà)面看上去層次分明， S型的構(gòu)圖使畫(huà)面更有動(dòng)感。三、創(chuàng)作作品可以運(yùn)用任何一種構(gòu)圖形式，在校園中選擇一處你想記錄下的景色進(jìn)行創(chuàng) 作。運(yùn)用課上所學(xué)的攝影構(gòu)圖知識(shí)與光影知識(shí)創(chuàng)作一幅作品校園的記憶，探索我們平時(shí)生活中不曾發(fā)現(xiàn)的審美角度。（設(shè)計(jì)意圖：這是第二次練習(xí)，雖說(shuō)用于構(gòu)圖的物品比第一次練習(xí)稍稍多了 幾樣，但是有了第一次練習(xí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)， 難度便被分步化解了。本次練習(xí)的時(shí)間 安排不太長(zhǎng)，作業(yè)形式為線(xiàn)造型，主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)構(gòu)圖多做深入的思考。）四、課堂展示師:今天我

17、們?cè)诎嗉?jí)里辦了一個(gè)小型的作品展，我們一起來(lái)看看大家的作品。（電子屏分屏顯示瀏覽）你最喜歡哪件作品呢？學(xué)生互評(píng)。五、課堂總結(jié)本課是小學(xué)階段唯一的一堂攝影課，對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)在于如何在40分鐘內(nèi)，讓學(xué)生了解攝影、感受攝影、愛(ài)上攝影，并使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)帶 進(jìn)日常生活中，在生活中學(xué)習(xí)、消化，自我提升對(duì)攝影的理解?；诒菊n的操作限制，我將本課的重點(diǎn)放在了解攝影、 感受光影、學(xué)習(xí)構(gòu)圖 三個(gè)方面。通過(guò)兩次課堂上層層遞進(jìn)的練習(xí)一一欣賞一一分析一一創(chuàng)作的過(guò)程， 讓學(xué)生愛(ài)上這種快速創(chuàng)作的藝術(shù)形式。但攝影所涉及的面實(shí)在太廣，如何在這么多知識(shí)點(diǎn)中進(jìn)行取舍與權(quán)衡成了一 個(gè)難題。最終我選擇了相機(jī)的成像原理、構(gòu)圖知

18、識(shí)、視角、光影效果的拓展這幾 點(diǎn)知識(shí)來(lái)進(jìn)行講解。家庭往事紀(jì)念冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步掌握紀(jì)念冊(cè)的設(shè)計(jì)方法，了解紀(jì)念冊(cè)的功能。2、使學(xué)生在思想上、藝術(shù)創(chuàng)造上、動(dòng)手能力上得到發(fā)展和提高。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：紀(jì)念冊(cè)的美觀設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：有新穎的創(chuàng)意，具有實(shí)用性和觀賞性。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：色卡、美工紙、剪刀、膠棒、多媒體等。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙、彩筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程：一、課堂導(dǎo)入同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了線(xiàn)的運(yùn)用和色彩知識(shí)等， 今天讓同學(xué)們運(yùn)用這些已 學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己動(dòng)手制作賀卡。出示課題：家庭往事紀(jì)念冊(cè)。二、課堂新授1、欣賞學(xué)生帶來(lái)的照片。(1)這些照片是在什么情況下拍攝的呢