小學(xué)語文五年級上冊教材解讀

1、 五年級第一學(xué)期是五年級第一學(xué)期是第三學(xué)段的開端，一第三學(xué)段的開端，一般稱作小學(xué)高段的起般稱作小學(xué)高段的起始階段，起著承上啟始階段，起著承上啟下的作用。下的作用。 一、教材的基本結(jié)構(gòu)與編排特點。一、教材的基本結(jié)構(gòu)與編排特點。 教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：個專題。依次是：月是故鄉(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明我我 愛愛 閱閱 讀讀學(xué)習(xí)說明性文章學(xué)習(xí)說明性文章生活的啟示生活的啟示遨游漢字王國遨游漢字王國父父母母之之愛愛不忘國恥不忘國恥走近毛澤東走近毛澤東 其中第一單元其中第一單元“我愛我愛閱讀閱讀”和第五單元和第五單元“遨遨游漢字王國游漢字王國”還安排有還安排

2、有不同呈現(xiàn)形式的綜合性不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。與形式更加豐富多彩。 每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際交際習(xí)作和回顧習(xí)作和回顧拓展四大部分，各拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。 每組開頭的每組開頭的導(dǎo)語點明本導(dǎo)語點明本組的專題，組的專題，并提示學(xué)習(xí)并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點重點。 課例由課例由4 4篇課文組成，其中精讀課文篇課文組成，其中精讀課文2 2篇，篇，略讀課文略讀課文2 2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語，

3、將前后課文從內(nèi)容略讀課文前有連接語，將前后課文從內(nèi)容上連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。上連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。 根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋資料袋”或或“閱閱讀鏈接讀鏈接”，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。 口語交際口語交際習(xí)作獨習(xí)作獨立成一個欄目，立成一個欄目，并在有的單元中并在有的單元中提供多個角度供提供多個角度供教師和學(xué)生選擇教師和學(xué)生選擇。 回顧回顧拓展由拓展由3 3個欄目組成，其中有個欄目組成，其中有2 2個固定欄目：個固定欄目：“交流平交流平臺臺”“”“日積月累日

4、積月累”，另有，另有“展示臺展示臺”“”“成語故事成語故事”“”“課外書課外書屋屋”“”“趣味語文趣味語文”穿插安排。穿插安排。 本冊共有課文本冊共有課文2828篇，其中精讀課文篇，其中精讀課文1414篇，篇，略讀課文略讀課文1414篇；篇； 教材后面還附有教材后面還附有8 8篇選讀課文，總共篇選讀課文，總共3232篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有文后安排有“詞語盤點詞語盤點”欄欄目，包括目，包括“讀讀寫寫讀讀寫寫”“”“讀讀

5、讀記記讀記記”兩欄。兩欄?！白x讀寫寫讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；詞語組成；“讀讀記記讀讀記記”是是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成，只記不寫。識的詞語組成，只記不寫。 另外，教材后附有兩個生字表。生字表（一）另外，教材后附有兩個生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識的字，是要求認(rèn)識的字，200200個；生字表（二）是要求會寫個；生字表（二）是要求會寫的字，的字，150150個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。要求認(rèn)識的字，個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字

6、條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。形式排列。二、教材的主要特點二、教材的主要特點（一）專題組元的角度更加靈活多樣（一）專題組元的角度更加靈活多樣（二）加強整合的編寫目的更加明確（二）加強整合的編寫目的更加明確 1 1、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。 2 2、精讀課文與略讀課文的整合。、精讀課文與略讀課文的整合。 3 3、單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。、單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。時代感的新課文。

7、 （四）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。（四）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。（五）改進（五）改進“綜合發(fā)性學(xué)習(xí)綜合發(fā)性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)合實，培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)合實踐能力。踐能力。（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)字（一）認(rèn)字200200個，會寫個，會寫150150個，會使用字典、詞典，有一定個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字能力。獨立識字能力。（二）能用鋼筆寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用（二）能用鋼筆寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。（三）

8、能用普通話正確、流利、有感情朗讀課文。（三）能用普通話正確、流利、有感情朗讀課文。（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 （五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。句子。 （六）在閱讀中揣摩文章的傳述順序，體會作者的思想感（六）在閱讀中揣摩文章的傳述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。要點，了解文章的基本說明方法。 （七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。（七）學(xué)習(xí)瀏覽

9、，根據(jù)需要搜集信息。 （八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀量不少于（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀量不少于2525萬字。萬字。 （九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、 演講的一些基本方法。演講的一些基本方法。（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用（十二）在綜合

10、性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。四、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題四、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題（一）全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)（一）全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)中對三維教學(xué)目標(biāo)要把握好長期目標(biāo)和教學(xué)中對三維教學(xué)目標(biāo)要把握好長期目標(biāo)和 階段性目階段性目標(biāo)的關(guān)系和銜接與過渡。標(biāo)的關(guān)系和銜接與過渡。（二）識字、寫字教學(xué)（二）識字、寫字教學(xué) 高年級的識字、寫字教學(xué)要更加放手，要有別于中年高年級的識字、寫字教學(xué)要更加放手，要有別于中年級。級。（三）閱讀教學(xué)（三）閱讀教學(xué) 1 1、精讀課文：（、精讀課文：（1 1）指導(dǎo)

11、朗讀、默讀。）指導(dǎo)朗讀、默讀。 （2 2）精讀詞句，積累語言。）精讀詞句，積累語言。 （3 3）精讀課文，領(lǐng)悟感情。）精讀課文，領(lǐng)悟感情。 （4 4）精讀內(nèi)容，領(lǐng)會方法。）精讀內(nèi)容，領(lǐng)會方法。 2 2、略讀課文指導(dǎo)要、略讀課文指導(dǎo)要“提綱挈領(lǐng)，期其自得提綱挈領(lǐng)，期其自得”。 3 3、選讀課文的教學(xué)多鼓勵，激發(fā)學(xué)生更廣泛地開展課外閱讀。、選讀課文的教學(xué)多鼓勵，激發(fā)學(xué)生更廣泛地開展課外閱讀。 4 4、課外閱讀的指導(dǎo)、課外閱讀的指導(dǎo)（四）口語交際教學(xué)應(yīng)注意：（四）口語交際教學(xué)應(yīng)注意： 1 1、激發(fā)學(xué)生的表達欲望。、激發(fā)學(xué)生的表達欲望。 2 2、注重表達的條理性。、注重表達的條理性。 3 3、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去。、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去。 4 4、引導(dǎo)評價，提高語言能力。、引導(dǎo)評價，提高語言能力。（五）習(xí)作教學(xué)（五）習(xí)作教學(xué)1 1、強化學(xué)生的習(xí)作意識。、強化學(xué)生的習(xí)作意識。2 2、加強習(xí)作形式的指導(dǎo)。、加強習(xí)作形式的指導(dǎo)。3 3、引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。、引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。4 4、