高中物理全套課件教案

1、高中物理全套課件教案【篇一：高中物理選修3-5 全套教案（人教版 ）】16 1 實(shí)驗(yàn)：探究碰撞中的不變量新課標(biāo)要求（一）知識(shí)與技能1 、明確探究碰撞中的不變量的基本思路2 、掌握同一條直線上運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)物體碰撞前后的速度的測(cè)量方法3、掌握實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的方法（二）過(guò)程與方法1 、學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成某種規(guī)律的探究方法。2、學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測(cè)、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究方法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀2 、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)思考問(wèn)題的習(xí)慣，并鍛煉其思考的全面性、準(zhǔn)確性與邏輯性。3 、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與處理，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，能使學(xué)生靈活地運(yùn)用科學(xué)方法來(lái)研究

2、問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高創(chuàng)新意識(shí)。4 、在對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的猜測(cè)過(guò)程中，提高學(xué)生合作探究能力。5 、在對(duì)現(xiàn)象規(guī)律的語(yǔ)言闡述中，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還體現(xiàn)了各學(xué)科之間的聯(lián)系，可引伸到各事物間的關(guān)聯(lián)性，使自己溶入社會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)碰撞中的不變量的探究教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，討論、交流學(xué)習(xí)成果。教學(xué)用具：投影片，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備；完成該實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室提供的實(shí)驗(yàn)器材，如氣墊導(dǎo)軌、滑塊等課時(shí)安排1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程（一）引入新課課件演示：（ 1 ）臺(tái)球由于兩球碰撞而改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（ 2）微觀粒子之間由于相互碰撞而改變狀態(tài)，甚至使得一種粒子轉(zhuǎn)化為其他粒子師：碰撞是日常生活、生產(chǎn)活動(dòng)

3、中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，兩個(gè)物體發(fā)生碰撞后，速度都發(fā)生變化師：兩個(gè)物體的質(zhì)量比例不同時(shí)，它們的速度變化也不一樣師：物理學(xué)中研究運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的守恒量具有特別重要的意義，本節(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究碰撞過(guò)程中的什么物理量保持不變（守恒）（二）進(jìn)行新課1 實(shí)驗(yàn)探究的基本思路1 1 一維碰撞師：我們只研究最簡(jiǎn)單的情況 兩個(gè)物體碰撞前沿同一直線運(yùn)動(dòng)，碰撞后仍沿同一直線運(yùn)動(dòng)這種碰撞叫做一維碰撞課件：碰撞演示兩球碰后交換了速度；如果 mamb ，碰后 a、 b 兩球一起向右擺動(dòng)；如果 mamb ，碰后 a球反彈、b 球向右擺動(dòng)師：以上現(xiàn)象可以說(shuō)明什么問(wèn)題？結(jié)論：以上現(xiàn)象說(shuō)明a、 b 兩球碰撞后，速度發(fā)生了變化，當(dāng)a、 b兩球的

4、質(zhì)量關(guān)系發(fā)生變化時(shí)，速度變化的情況也不同1 2 追尋不變量師：在一維碰撞的情況下與物體運(yùn)動(dòng)有關(guān)的量只有物體的質(zhì)量和物體的速度.設(shè)兩個(gè)物體的質(zhì)量分別為 ml、m2,碰撞前它們速度分別為 v1 、 v2 ，碰撞后的速、 v2 度分別為v1規(guī)定某一速度方向?yàn)檎鲎睬昂笏俣鹊淖兓臀矬w的質(zhì)量m 的關(guān)系，我們可以做如下猜測(cè)：+m2v2 （ 1 ） m1v1+m2v2=m1v12m1v12+m2v2（ 3）v1v2vv+=1+2 m1m2m1m2分析：碰撞前后物體質(zhì)量不變，但質(zhì)量并不描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，不是我們追尋的“不變量 ”必須在各種碰撞的情況下都不改變的量，才是我們追尋的不變量2實(shí)驗(yàn)條件的保證、實(shí)驗(yàn)

5、數(shù)據(jù)的測(cè)量2 1 實(shí)驗(yàn)必須保證碰撞是一維的，即兩個(gè)物體在碰撞之前沿同一直線運(yùn)動(dòng)，碰撞之后還沿同一直線運(yùn)動(dòng);2 2 用天平測(cè)量物體的質(zhì)量；2 3 測(cè)量?jī)蓚€(gè)物體在碰撞前后的速度師：測(cè)量物體的速度可以有哪些方法？生：討論。總結(jié)：速度的測(cè)量：可以充分利用所學(xué)的運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)，如利用勻速運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)，并借助于斜槽、氣墊導(dǎo)軌、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和紙帶等來(lái)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮涂刂茖?shí)驗(yàn)條件課件：參考案例 一種測(cè)速原理如圖所示，圖中滑塊上紅色部分為擋光板，擋光板有一定的寬度，設(shè)為 l 氣墊導(dǎo)軌上黃色框架上安裝有光控開關(guān)，并與計(jì)時(shí)裝置相連，構(gòu)成光電計(jì)時(shí)裝置當(dāng)擋光板穿入時(shí)，將光擋住開始計(jì)時(shí)，穿過(guò)后不再擋光則停止計(jì)時(shí)，設(shè)記錄的時(shí)間為

6、t,則滑塊相當(dāng)于在l的位移上運(yùn)動(dòng)了時(shí)間t,所以滑塊勻速運(yùn)動(dòng)的速度v=l/t 3 實(shí)驗(yàn)方案3 1 用氣墊導(dǎo)軌作碰撞實(shí)驗(yàn)（如圖所示）實(shí)驗(yàn)記錄及分析（a-1 ）實(shí)驗(yàn)記錄及分析（a-2）實(shí)驗(yàn)記錄及分析（a-3）【篇二：高中物理必修2 教案與課件7-2 功】年月日第1頁(yè) -第2頁(yè) -第3頁(yè)-第4頁(yè)-第5頁(yè)-【篇三：高中物理教案】“帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)”一節(jié)的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校陳世平物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，而在課堂教學(xué)中有些實(shí)驗(yàn)演示效果不明顯或無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)，這些實(shí)驗(yàn)對(duì)教學(xué)又有很大作用；為此利用計(jì)算機(jī)的模擬動(dòng)畫（c 語(yǔ)言編程），展示物理現(xiàn)象和過(guò)程，揭示物理規(guī)律，畫龍點(diǎn)睛地突破教學(xué)的

7、重點(diǎn)和難點(diǎn)乃是現(xiàn)代教學(xué)方法中一種有效途徑。下面，以我上的一堂“帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)”多媒體展示課，談?wù)勔恍┚唧w做法和體會(huì)。一、電腦模擬，展示過(guò)程帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡是本課教學(xué)的重點(diǎn)之一，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、分析實(shí)驗(yàn)，從而得出結(jié)論，這是一個(gè)思維方法的訓(xùn)練，也是逐步培養(yǎng)學(xué)生能力的過(guò)程。為此，我利用電腦模擬動(dòng)畫，將“物體在重力作用下做平拋運(yùn)動(dòng)”和 “物體在向心力作用下做勻速圓周運(yùn)動(dòng) ”展現(xiàn)在大屏幕上，如下圖：然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析、歸納得出結(jié)論：運(yùn)動(dòng)電荷在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。在這一過(guò)程中，多媒體的優(yōu)勢(shì)得到了充分的體現(xiàn)：第一、它展示的動(dòng)態(tài)畫面新穎、生動(dòng)，可從視覺(jué)上吸引學(xué)生的注意力；

8、第二、它可以使物理過(guò)程的快慢隨意調(diào)節(jié)，充分滿足學(xué)生在觀察上的需要；第三、二個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程集中在一個(gè)畫面上，對(duì)比性強(qiáng)，便于分析。二、多媒體研究，突破難點(diǎn)半徑公式、周期公式的理解和掌握是本課教學(xué)的又一重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于運(yùn)動(dòng)電荷在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的過(guò)程不易演示，尤其是周期與速度無(wú)關(guān)這一事實(shí)無(wú)法演示，故以往在教學(xué)中，教師只能在黑板上“演示 ”、分析，學(xué)生較難理解。利用多媒體輔助教學(xué)，能較好地解決這一難題。我設(shè)計(jì)制作的多媒體教學(xué)課件投影展示在大屏幕上，如下圖。（說(shuō)明：圖1和圖2，通過(guò)敲電腦的任意鍵來(lái)改變粒子的電量和速率；圖3 是兩粒子的速率不同，但它們同時(shí)出發(fā)，同時(shí)到達(dá)起點(diǎn)；圖4 是兩粒子的質(zhì)量不

9、同，它們同時(shí)出發(fā)，但不同時(shí)到達(dá)起點(diǎn)）value q=q+0.05 圖 1通過(guò)多媒體模擬動(dòng)畫的展示，并改變不同參數(shù)，以改變不同的條件，很容易得出：b、 mv 一定時(shí)，r0c 1/q； b、q 一定時(shí)，r0c mv; t與 v 無(wú)關(guān)；b、q 一定時(shí)，10cm等結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中，又一次體現(xiàn)出多媒體的優(yōu)勢(shì)：改變參數(shù)方便，模擬效果顯著；能增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)更好地理解和掌握知識(shí)有很大的促進(jìn)作用，能起到事半功倍的教學(xué)效果。三、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，鞏固知識(shí)新課教學(xué)到此告一段落，為了鞏固新知識(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)練習(xí)題，展示及說(shuō)明如下：ba題 1 圖題 2 圖題 3 圖題 1 ：觀察粒子的運(yùn)動(dòng)，判斷粒子的帶電情況，并討論在m 、 q 相同時(shí)，和兩粒子的速度大小。畫出圓運(yùn)動(dòng)的軌跡示意圖，并求圓心坐標(biāo)。題3:帶負(fù)電粒子在y軸上由p點(diǎn)出發(fā)，能到達(dá)x軸上的a點(diǎn)，試分析： p 點(diǎn)的大致位置；a 點(diǎn)的 x 軸坐標(biāo)滿足什么條件？通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生分析，結(jié)合多媒體模擬展示，最后歸納出三個(gè)題的解答，并展示到大屏幕上。在這一過(guò)程中，多媒體的優(yōu)勢(shì)再一次得以發(fā)揮：首先，學(xué)生的練習(xí)題書面解答（如第2 題）可直接展示到大屏幕上，便于分析