成長足跡_教案及反思

1、精選文檔成長腳印學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對學(xué)校生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。 2、回顧個人和集體的成長經(jīng)受，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教育和同學(xué)的掛念。 3、用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下奇特的志向。4、通過引導(dǎo)同學(xué)分類篩選評語、給相片加小標(biāo)題、共性化作文，培育同學(xué)處理、加工信息的力量和概括、表達(dá)力量。5、承前啟后，為下階段的活動做好鋪墊。訓(xùn)練重難點(diǎn)：充分運(yùn)用多種語文形式，讓同學(xué)回憶奇特的學(xué)校生活，認(rèn)真感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的腳印。教學(xué)預(yù)備:老師、同學(xué)通過各種途徑收集相關(guān)資料。教學(xué)時數(shù):

2、六課時學(xué)習(xí)過程：第一課時掃瞄本組教材，爭辯和制定活動方案。1、閱讀單元導(dǎo)語，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)開展綜合性活動的愛好。2、閱讀“活動建議”明確可以開展哪些活動。自由讀。指名說。老師針對同學(xué)發(fā)言相機(jī)板書。3、掃瞄“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。4、依據(jù)“活動建議”和學(xué)校的實(shí)際狀況，確定開展哪些活動。制定和溝通活動方案。 活動方案活動時間活動地點(diǎn)小組長小組成員活動內(nèi)容資料收集分工1、2、3、4、其次、三課時認(rèn)真讀“閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對學(xué)校生活的懷念，對母校、老師、對同學(xué)的感情。 難忘的啟蒙【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的

3、工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師崇敬、感謝和懷念的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 作者對啟蒙老師回憶的三件事【教學(xué)難點(diǎn)】“抗日講演競賽”與“抵制日語課”的理解【教學(xué)過程】一、板書課題。（1）釋題：什么叫啟蒙？（2）在你六年的學(xué)校生活中，給你印象最深的老師是誰？請用簡潔的一兩句話說說他對你的影響。（3）文中作者那“難忘的啟蒙”是什么？課題為什么叫“難忘的啟蒙”？請找出一句話來說明。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？2、這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)？3、你有哪些不懂的問題，提出來。三、溝通感悟，深化理解。1、這篇文章回憶了學(xué)校啟蒙老師的哪幾件事情？2、你覺得“我”的啟

4、蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？（1）寵愛祖國 演講-老師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的狀況下進(jìn)行的？說明白什么？有感情地朗讀這一部分。寬嚴(yán)之間-老師引導(dǎo)：對什么寬？對什么嚴(yán)？從中你體會到了什么？有感情地朗讀這一部分。（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格“嗅覺特長”的故事-老師引導(dǎo)：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？“寫大字”的故事-老師引導(dǎo)：老師說“我”時“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批判你時你是怎么想的？有感情地朗讀這一部分。3、理解最終一段話。老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最終一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？4、有感情地朗讀課文。四、情感遷移 深

5、化理解。讀了課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的奇特品質(zhì)。有愛好的同學(xué)可以寫下來。老師領(lǐng)進(jìn)門【教學(xué)目標(biāo)】1、知道識字要求的變化，能借助字典生疏生字。2、會用“娓娓動聽”、“恭敬重敬地”造句。3、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文；背誦課文最終2節(jié)。4、了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深的感謝之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深的感謝之情?！菊n前預(yù)備】收集贊美老師的詩句或名言。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入，激發(fā)愛好。1、談話：誰能來說說贊美老師的詩句或名言？今日我們要學(xué)的課文是一位作家寫的，作家回憶了她的啟蒙老師。2、板書課題；

6、指導(dǎo)讀課題。二、初讀，感知課文。1、板書：老師領(lǐng)進(jìn)門。2、同學(xué)自讀課文，思考以上問題，然后說說課文大意3、自讀課文，找誕生字，集體識字。（1）告知同學(xué)識字新要求：“大家看到了，課文后面沒有列誕生字，以后的課文都這樣，為什么呢？由于同學(xué)們已生疏了很多生字，還把握了識字的方法，遇到不生疏的字怎么辦呢？自己找生字、自己同學(xué)字。（2）同學(xué)自讀課文，劃出不生疏的字，然后查字典。（3）檢查。4、指名讀課文，齊讀課文，要求做到：正確（讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字，不讀破句）、流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜。）三、再讀，理解課文。1、默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進(jìn)門？找到有關(guān)句子，然后溝通。2、領(lǐng)悟田老師想象力的豐

7、富。（1）朗讀課文中的小詩；（2）默讀田老師敘述的故事；（3）對比故事理解小詩，找到兩者對應(yīng)的內(nèi)容；（4）聽：想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力；朗讀：品嘗故事的韻味，感受田老師的口才。3、聯(lián)系上下文，理解句子。（1）“我聽得入迷，恍如。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒?！弊プ≈攸c(diǎn)詞語（尤其是“身臨其境”）品嘗、朗讀（2）“十年樹木，百年樹人?！崩蠋煹慕虒?dǎo)之恩，我終身難忘。解釋第一句，并朗讀體會作者對老師的深深感謝之情。4、嘗試背誦其次節(jié)。四、敬重老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，很多名人不忘師恩的故事流傳至今。推舉閱讀魯迅的藤野先生、毛澤東的我的老師徐特立。五、

8、課后拓展。（一）說說我心中的好老師。（二）自讀新來的王老師忘不了的笑聲作文上的紅雙圈完成表格：課 文主 要 內(nèi) 容表 達(dá) 的 感 情新來的王老師忘不了的笑聲作文上的紅雙圈（三）難忘的回憶。1、說：想想在學(xué)校生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說，指名全班溝通。勾起回憶，引起共鳴。2、憶：難忘的學(xué)校生活類 別內(nèi) 容難 忘 的 理 由難忘的老師難忘的同學(xué)難忘的一節(jié)課難忘的一次活動難忘的運(yùn)動會難忘的 第四、五課時制作“班級紀(jì)念冊”包括課外實(shí)踐時間【教學(xué)要求】通過制作“班級紀(jì)念冊”，培育同學(xué)寵愛母校、珍惜同學(xué)情意的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。 以生活為本位，啟發(fā)同學(xué)從自己的經(jīng)受中選取

9、作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。 說寫結(jié)合，完成兩篇作文（1）介紹照片中的“我”； （2）為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他”）。 【教學(xué)過程】1、導(dǎo)語。2、范例及講評。你為什么帶這張照片來？它有什么特殊的意義？它能說明什么？先想一想，誰情愿說說？ 講評重點(diǎn)：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。 3、練習(xí)。（1）獨(dú)立思考：這張照片是在什么狀況下拍的？其中有什么故事？ （2）小組溝通，練習(xí)口述。4、大組溝通。 請各小組推舉：哪位同學(xué)說得較好？講評：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。 5、當(dāng)堂習(xí)作。限定時間，快速習(xí)作。6、相互修改。找一個伴侶，征詢意見，自行修改

10、。 7、小結(jié)。 【板書設(shè)計(jì)】 班級紀(jì)念冊“師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”“藝術(shù)天地”“奇特祝愿” 第六課時難忘師恩溝通匯報一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，這段時間為了制作好我們的成長記錄冊，大家都樂觀地活動開了。今日我們就一起來溝通“難忘師恩”的板塊。二、師恩難忘，活動載情。1、“教導(dǎo)深深”（評語組）老師為了我們的成長為我們寫了多少評語呀，于是我們就進(jìn)行了一次評語大搜尋。小組成員出示活動方案，并賜予介紹。調(diào)查搜集途徑調(diào) 查 內(nèi) 容人 員 分 工教育處；學(xué)校生進(jìn)展性評價成長記錄冊期末評語同學(xué)保留的作業(yè)作業(yè)批語（家庭作業(yè)上激勵的話）；作文批語同學(xué)珍藏的禮物老師所贈送的禮物、獎品上的話2、“精彩瞬間”（照片組）（1）小組成員一邊呈現(xiàn)照片，一邊進(jìn)行簡要的解說。（2）給照片加小標(biāo)題。3、“師恩濃濃”（作文組）小組三言兩語匯報本活動小組的名稱、收集材料的途徑，作文